DESARROLLO PSICOLÓGICO
T11- DESARROLLO MORAL
Siempre intentamos educar en valores para que las personas se conviertan en “buenas
personas”, pero a la hora de definir los valores, que es lo que entendemos por desarrollo moral o
que significa ser buena persona.
• CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CONDUCTA MORAL
La sociedad y su funcionamiento correcto dependen de que se cumplan unas normas que regulan
la convivencia u conducta de sus individuos. El concepto de moralidad es complejo porque hay
muchos elementos cognitivos, emocionales, afectivos, educativos, sociales y culturales.
A la hora de diferenciar las formas de enjuiciar hay diversas opiniones sobre las normas morales.
Las normas morales serían las encargadas de regular la conducta que afecta a derechos y
deberes básicos. Incluye 3 aspectos: cognitivo (conocimiento de la naturaleza y razón de las
reglas morales), afectivo (sensaciones experimentadas ante las acciones justas o equivocadas),
ejecutor (puesta en práctica de la conducta)
• TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL
1. TEORIAS NO COGNITIVAS DEL DESARROLLO MORAL (la conducta depende de
procesos que están fuera del consciente del individuo)
*PSICOANÁLISIS FREUD
El niño no tiene control sobre sus impulsos, son los padres quienes ejercen el control limitado de
las conducta negativas y promueven las positivas. Con el tiempo internalizan las normas por el
“superyo”, quien surge a partir de los intensos conflictos.
El proceso inconsciente lleva al niño a interiorizar las normas y valores sociales y morales de los
padres y sociedad, adquiriendo el superyo. Quien provoca un sentimiento de culpa si no se es
moralmente correcto.
El psicoanálisis moral significa acatar las normas impuestas por la sociedad porque sino provoca
unas emociones negativas ligadas a la culpa.
*TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Comparten la definición de que la moralidad está ligada a las normas de la sociedad particular. Lo
que denominamos moral no es especial diferente al resto son los mismos mecanismos de
defensa que un aprendizaje.
EYSENCK (clásico) La conciencia moral es miedo y angustia social a recibir un castigo
SKINNER (operante) La conducta moral es el resultado de una acción simple
“si quieres evitar el castigo, evita robar”
BANDURA (a.social) Se aprende con la observación de otros, el niño imitará a otros para
evitar castigos, por miedo. También aprende de palabras de los adultos.
T11- DESARROLLO MORAL
Siempre intentamos educar en valores para que las personas se conviertan en “buenas
personas”, pero a la hora de definir los valores, que es lo que entendemos por desarrollo moral o
que significa ser buena persona.
• CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CONDUCTA MORAL
La sociedad y su funcionamiento correcto dependen de que se cumplan unas normas que regulan
la convivencia u conducta de sus individuos. El concepto de moralidad es complejo porque hay
muchos elementos cognitivos, emocionales, afectivos, educativos, sociales y culturales.
A la hora de diferenciar las formas de enjuiciar hay diversas opiniones sobre las normas morales.
Las normas morales serían las encargadas de regular la conducta que afecta a derechos y
deberes básicos. Incluye 3 aspectos: cognitivo (conocimiento de la naturaleza y razón de las
reglas morales), afectivo (sensaciones experimentadas ante las acciones justas o equivocadas),
ejecutor (puesta en práctica de la conducta)
• TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL
1. TEORIAS NO COGNITIVAS DEL DESARROLLO MORAL (la conducta depende de
procesos que están fuera del consciente del individuo)
*PSICOANÁLISIS FREUD
El niño no tiene control sobre sus impulsos, son los padres quienes ejercen el control limitado de
las conducta negativas y promueven las positivas. Con el tiempo internalizan las normas por el
“superyo”, quien surge a partir de los intensos conflictos.
El proceso inconsciente lleva al niño a interiorizar las normas y valores sociales y morales de los
padres y sociedad, adquiriendo el superyo. Quien provoca un sentimiento de culpa si no se es
moralmente correcto.
El psicoanálisis moral significa acatar las normas impuestas por la sociedad porque sino provoca
unas emociones negativas ligadas a la culpa.
*TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Comparten la definición de que la moralidad está ligada a las normas de la sociedad particular. Lo
que denominamos moral no es especial diferente al resto son los mismos mecanismos de
defensa que un aprendizaje.
EYSENCK (clásico) La conciencia moral es miedo y angustia social a recibir un castigo
SKINNER (operante) La conducta moral es el resultado de una acción simple
“si quieres evitar el castigo, evita robar”
BANDURA (a.social) Se aprende con la observación de otros, el niño imitará a otros para
evitar castigos, por miedo. También aprende de palabras de los adultos.
