DESARROLLO PSICOLÓGICO
T5- DESARROLLO COGNITIVO +7 AÑOS
1. DESARROLLO COGNITIVO DE 7 A 15 AÑOS
Los avances cognitivos más relevantes ocurren entre los 6 y 11 años siendo importante el pensamiento operacional
por los conceptos que le permiten razonar. Entre los 5 y los 7 comprende ciertos principios lógicos es capaz de
enfrentar cosas reales y su pensamiento se vuelve más sistemático.
En el primer estadio están las acciones sensoriomotoras que pasan a las semióticas en la preoperacional pero las
acciones mentales de los menores de 6 años son asimiladas conectan poco entre sí, ya a partir de lo 6 más
coordinadas y se desprenden más fácilmente, volviéndose operaciones mentales.
Las operaciones mentales son acciones interiorizadas, reversibles y coordinadas que responden a necesidades
internas del niño, evidentes, necesarias y concretas en su experiencia con el mundo.
ADQUISICIONES
-DESCENTRACIÓN vs CENTRACIÓN: los niños +6 años son capaces de tener en cuenta varias dimensiones y
perspectivas siendo más objetivo y menos egocéntrico.
-REALIDAD INFERIDA vs APARIENCIA: los niños dejan de guiarse por los datos perceptivos o apariencia para
fijarse en un contexto más amplio y sacar sus conclusiones
-REVERSIBILIDAD vs IRREVERSIBILIDAD: se van dando cuenta que ante un fenómeno hay varias acciones y
procesos capaces de entender y ver los pasos anteriores y posteriores.
-TRANSFORMACIONES vs ESTADOS: se fijan en las transformaciones que conducen a los estados finales, siendo
más sensibles, dinámicas y cambiantes con previsión a futuro.
PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
En el pensamiento operacional consideramos 4 principios lógicos característicos, que aunque los comprenden no los
aplican ya que aprenden cuando los guían los adultos:
-CLASIFICACIÓN: hace referencia al proceso de organización en grupos de cosas, según algún criterio. El hecho de
separar por una ‘clase’ se da a los 4 pero no se efectúan clasificaciones hasta los 8. Entorno a los 5-7 años comienza
a clasificar jerarquías, aunque no es capaz de comprender las relaciones entre los distintos niveles
-IDENTIDAD: es la comprensión de las relaciones cuantitativas entre dos objetos que permanecen constantes, a
pesar de que se puedan producir deformaciones perceptibles sin quitar ni añadir nada. Y tiene varias fases y no
ocurren a la vez:
1º) Sustancia (7-8 años) y nº elemento (8 años)
2º) Peso (9-10 años) y volumen (11-12 años)
-REVERSIBILIDAD: sostiene poder ver que una cosa ha sido cambiada y comprobar la conservación de la sustancia,
los -6 años no lo comprenden.
-RECIPROCIDAD: comprende que es posible que una cosa que ha sido cambiada, pueda retornar a su estado
original y revertir el proceso
*NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES
T5- DESARROLLO COGNITIVO +7 AÑOS
1. DESARROLLO COGNITIVO DE 7 A 15 AÑOS
Los avances cognitivos más relevantes ocurren entre los 6 y 11 años siendo importante el pensamiento operacional
por los conceptos que le permiten razonar. Entre los 5 y los 7 comprende ciertos principios lógicos es capaz de
enfrentar cosas reales y su pensamiento se vuelve más sistemático.
En el primer estadio están las acciones sensoriomotoras que pasan a las semióticas en la preoperacional pero las
acciones mentales de los menores de 6 años son asimiladas conectan poco entre sí, ya a partir de lo 6 más
coordinadas y se desprenden más fácilmente, volviéndose operaciones mentales.
Las operaciones mentales son acciones interiorizadas, reversibles y coordinadas que responden a necesidades
internas del niño, evidentes, necesarias y concretas en su experiencia con el mundo.
ADQUISICIONES
-DESCENTRACIÓN vs CENTRACIÓN: los niños +6 años son capaces de tener en cuenta varias dimensiones y
perspectivas siendo más objetivo y menos egocéntrico.
-REALIDAD INFERIDA vs APARIENCIA: los niños dejan de guiarse por los datos perceptivos o apariencia para
fijarse en un contexto más amplio y sacar sus conclusiones
-REVERSIBILIDAD vs IRREVERSIBILIDAD: se van dando cuenta que ante un fenómeno hay varias acciones y
procesos capaces de entender y ver los pasos anteriores y posteriores.
-TRANSFORMACIONES vs ESTADOS: se fijan en las transformaciones que conducen a los estados finales, siendo
más sensibles, dinámicas y cambiantes con previsión a futuro.
PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
En el pensamiento operacional consideramos 4 principios lógicos característicos, que aunque los comprenden no los
aplican ya que aprenden cuando los guían los adultos:
-CLASIFICACIÓN: hace referencia al proceso de organización en grupos de cosas, según algún criterio. El hecho de
separar por una ‘clase’ se da a los 4 pero no se efectúan clasificaciones hasta los 8. Entorno a los 5-7 años comienza
a clasificar jerarquías, aunque no es capaz de comprender las relaciones entre los distintos niveles
-IDENTIDAD: es la comprensión de las relaciones cuantitativas entre dos objetos que permanecen constantes, a
pesar de que se puedan producir deformaciones perceptibles sin quitar ni añadir nada. Y tiene varias fases y no
ocurren a la vez:
1º) Sustancia (7-8 años) y nº elemento (8 años)
2º) Peso (9-10 años) y volumen (11-12 años)
-REVERSIBILIDAD: sostiene poder ver que una cosa ha sido cambiada y comprobar la conservación de la sustancia,
los -6 años no lo comprenden.
-RECIPROCIDAD: comprende que es posible que una cosa que ha sido cambiada, pueda retornar a su estado
original y revertir el proceso
*NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES
