Samenvatting labels
1. Dyscalculie
Dyscalculie is een leerstoornis die specifieke invloed heeft op het
rekenen van de leerling.
Medische verklaring
‘getalbegrip’ verstoord
Ook genetische factoren kunnen rol spelen
Moeite op het vlak van:
- Automatiseren (= geheugendyscalculie)
Symptomen - Vaardigheden en technieken (= procedurale dyscalculie)
- Visuo-spatiële deeltaken van rekenen (= visuo-motorische
dyscalcuie)
- Medeleerlingen en omstaanders kunnen de
tekortkomingen door dyscalculie beter een plaats geven
wanneer de leerling het label krijgt. Dit in tegenstelling
totdat de tekortkomingen slechts komen van een gewone
‘mindere’ prestatie (of zwakkere intelligentie) of het niet
Voordelen willen
- Het label kan het kind helpen om beter te begrijpen
waarom rekenen moeilijk is. Het geeft het kind meer grip
op zijn of haar mogelijkheden en beperkingen en kan het
zelfvertrouwen vergroten
- Met een ‘alles of niets’ categoriaal systeem is het mogelijk
dat een kind in een ‘slechte periode’ wel de classificatie
dyscalculie en extra ondersteuning toegekend krijgt, terwijl
dat in een ‘goede periode’ niet het geval zou zijn. Gevolgen
kunnen dan zijn dat leerlingen bijvoorbeeld net wel of niet
redelijke aanpassingen krijgen
Nadelen - Een leraar, ouder of kind/jongere kan de classificatie
dyscalculie als vaststaand en nauwelijks te beïnvloeden
ervaren. Het label werkt dan stigmatiserend en leidt tot
een ‘selffulfilling prophecy’. Dit is een groot risico want
lage verwachtingen van kinderen leiden tot lage
leerprestaties en negatieve verwachtingen tot ongewenst
gedrag.
Onderwijsbehoeften
Nood aan:
- 20 tot 30% meer tijd
- klas- en groepsgenoten die hen respecteren in hun
traagheid
- feedback die erkenning geeft aan de kleine stapjes die de
leerling zet
- materialen die de denkhandelingen concreet ondersteunen
, - consultatiemateriaal zoals formuleboekjes,
stappenplannen en tafelkaarten
- taken gericht op inzicht in rekenen, en minder op het
automatiseren van rekenvaardigheden.
- duidelijke, gestructureerde en herhaalde instructie, waarbij
rekenstappen expliciet worden voorgedaan en verwoord
- …
- Tussenstappen noteren
- Compenserende hulpmiddelen, zoals hulpfiches met
Redelijke aanpassingen formules en omrekentabellen
- complexe rekenopgaven aanbieden in deelstappen
- meer tijd op een toets
- …
2. Dyslexie
Oorzaak niet bekend
Bepaalde afwijkingen in de hersenstructuur of -werking
Medische verklaring
zorgen dat taal minder goed wordt verwerkt
erfelijkheid een belangrijke rol
Moeite op het vlak van:
- technisch en begrijpend lezen
Symptomen - spelling en het schrijven van teksten
- omzetten van letters naar klanken
- ook mondelinge taal
- Een label kan een kind/jongere meer grip op zijn
mogelijkheden en beperkingen geven: Een label als
dyslexie kan een kind of jongere helpen om beter te
begrijpen waar zijn sterke kanten liggen en waar hij
ondersteuning bij nodig heeft
Voordelen - Door dyslexie op een systematische manier te benoemen
en te omschrijven, kunnen professionals, ouders, scholen
en kinderen beter met elkaar communiceren over de aard
van de problemen. Een classificatie maakt inzichtelijk welke
kenmerken wel en niet bij dyslexie horen, waardoor
duidelijk wordt waarom een diagnose wordt gesteld of juist
niet
Nadelen
- De één heeft heel veel kenmerken van dyslexie, de ander
maar een beetje. Toch krijgt de één soms wél het label en
de ander niet, terwijl hun behoeften bijna hetzelfde
kunnen zijn
1. Dyscalculie
Dyscalculie is een leerstoornis die specifieke invloed heeft op het
rekenen van de leerling.
Medische verklaring
‘getalbegrip’ verstoord
Ook genetische factoren kunnen rol spelen
Moeite op het vlak van:
- Automatiseren (= geheugendyscalculie)
Symptomen - Vaardigheden en technieken (= procedurale dyscalculie)
- Visuo-spatiële deeltaken van rekenen (= visuo-motorische
dyscalcuie)
- Medeleerlingen en omstaanders kunnen de
tekortkomingen door dyscalculie beter een plaats geven
wanneer de leerling het label krijgt. Dit in tegenstelling
totdat de tekortkomingen slechts komen van een gewone
‘mindere’ prestatie (of zwakkere intelligentie) of het niet
Voordelen willen
- Het label kan het kind helpen om beter te begrijpen
waarom rekenen moeilijk is. Het geeft het kind meer grip
op zijn of haar mogelijkheden en beperkingen en kan het
zelfvertrouwen vergroten
- Met een ‘alles of niets’ categoriaal systeem is het mogelijk
dat een kind in een ‘slechte periode’ wel de classificatie
dyscalculie en extra ondersteuning toegekend krijgt, terwijl
dat in een ‘goede periode’ niet het geval zou zijn. Gevolgen
kunnen dan zijn dat leerlingen bijvoorbeeld net wel of niet
redelijke aanpassingen krijgen
Nadelen - Een leraar, ouder of kind/jongere kan de classificatie
dyscalculie als vaststaand en nauwelijks te beïnvloeden
ervaren. Het label werkt dan stigmatiserend en leidt tot
een ‘selffulfilling prophecy’. Dit is een groot risico want
lage verwachtingen van kinderen leiden tot lage
leerprestaties en negatieve verwachtingen tot ongewenst
gedrag.
Onderwijsbehoeften
Nood aan:
- 20 tot 30% meer tijd
- klas- en groepsgenoten die hen respecteren in hun
traagheid
- feedback die erkenning geeft aan de kleine stapjes die de
leerling zet
- materialen die de denkhandelingen concreet ondersteunen
, - consultatiemateriaal zoals formuleboekjes,
stappenplannen en tafelkaarten
- taken gericht op inzicht in rekenen, en minder op het
automatiseren van rekenvaardigheden.
- duidelijke, gestructureerde en herhaalde instructie, waarbij
rekenstappen expliciet worden voorgedaan en verwoord
- …
- Tussenstappen noteren
- Compenserende hulpmiddelen, zoals hulpfiches met
Redelijke aanpassingen formules en omrekentabellen
- complexe rekenopgaven aanbieden in deelstappen
- meer tijd op een toets
- …
2. Dyslexie
Oorzaak niet bekend
Bepaalde afwijkingen in de hersenstructuur of -werking
Medische verklaring
zorgen dat taal minder goed wordt verwerkt
erfelijkheid een belangrijke rol
Moeite op het vlak van:
- technisch en begrijpend lezen
Symptomen - spelling en het schrijven van teksten
- omzetten van letters naar klanken
- ook mondelinge taal
- Een label kan een kind/jongere meer grip op zijn
mogelijkheden en beperkingen geven: Een label als
dyslexie kan een kind of jongere helpen om beter te
begrijpen waar zijn sterke kanten liggen en waar hij
ondersteuning bij nodig heeft
Voordelen - Door dyslexie op een systematische manier te benoemen
en te omschrijven, kunnen professionals, ouders, scholen
en kinderen beter met elkaar communiceren over de aard
van de problemen. Een classificatie maakt inzichtelijk welke
kenmerken wel en niet bij dyslexie horen, waardoor
duidelijk wordt waarom een diagnose wordt gesteld of juist
niet
Nadelen
- De één heeft heel veel kenmerken van dyslexie, de ander
maar een beetje. Toch krijgt de één soms wél het label en
de ander niet, terwijl hun behoeften bijna hetzelfde
kunnen zijn
