,TEST BANK FOR pn pn
Physical Examination and HealthAssessment 9thpn pn pn pn
p
n
Edition
Authors: Carolyn Jarvis, Ann L. Eckhardt pn pn pn pn pn
Table of Contents p n pn
1
Chapter 01: Evidence- pn pn 2
Based Assessment Chapter 02: Cultura
pn pn p n p n 15
l Assessment Chapter 03: The Intervie
p n p n pn pn pn 31
w 49
Chapter 04: The Complete Health History Ch
pn pn pn pn pn pn 64
apter 05: Mental Status Assessment Chapter
pn pn pn pn pn pn 80
06: Substance Use Assessment
pn pn pn 86
Chapter 07: Domestic and Family Violence Assessment Cha
pn pn nical Setting pn pn p n pn pn pn 92
pter 08: Assessment Techniques and Safety in the Cli Chapter
pn pn pn pn pn pn pn pn pn p 111
n09: General Survey and Measurement
p n pn pn pn 118
Chapter 10: Vital Signs Chapter 1 pn pn pn p n pn 133
1: Pain Assessment
pn pn 141
Chapter 12: Nutrition Assessment Chapt pn pn pn pn
155
er 13: Skin, Hair, and Nails
pn pn pn pn pn
176
Chapter 14: Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics Cha
pn pn pn pn pn pn pn pn 194
pter 15: Eyes pn pn 211
Chapter 16: Ears pn pn 228
Chapter 17: Nose, Mouth, and Throat pn p n pn pn pn 246
Chapter 18: Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics Chapt
pn pn pn pn pn pn pn 266
er 19: Thorax and Lungs
pn pn pn pn
284
Chapter 20: Heart and Neck Vessels pn pn p n pn pn 303
Chapter 21: Peripheral Vascular System and Lymphatic System Chapt
pn pn pn pn pn pn pn pn 320
er 22: Abdomen
pn pn
337
Chapter 23: Musculoskeletal System Cha pn p n p n p n 358
pter 24: Neurologic System Chapter 25
p n p n p n p n p n 382
: Male Genitourinary System Chapter 26:
pn p n p n p n pn 400
Anus, Rectum, and Prostate pn pn pn
414
Chapter 27: Female Genitourinary System pn pn p n p n
436
Chapter 28: The Complete Health Assessment: Adult
pn pn p n pn pn p n
449
Chapter 29: The Complete Physical Assessment: Infant, Child, and AdolescentChapter
pn pn p n p n pn p n pn pn p n p 452
n30: Bedside Assessment and Electronic Documentation
pn p n pn p n p n
458
Chapter 31: The Pregnant Woman pn pn p n p n
471
Chapter 32: Functional Assessment of the Older Adult
pn pn pn p n p n pn pn
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment pn pn pn
MULTIPLE CHOICE p n
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations are eupneic an
pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
d his pulse is 58 beats per minute. These types of data wouldbe:
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: A p n
Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
during the physical examination. Subjective data is what the person says about him or herself during history tak
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
ing. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
p n pn pn p n pn p n pn pn pn pn p n
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
pn p n pn p n
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
pn pn p n pn pn pn pn p n p n pn
2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and feels hot. These types of data would be:
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn p n pn pn pn p n pn pn pn pn
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: C p n
Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective data are what t
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
he health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating during the physical exa
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
mination. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
pn p n pn p n
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
pn pn p n pn pn pn pn p n p n of Care pn
3. The patients record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form the:
pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn
a. Data base. pn
b. Admitting data. p n
, c. Financial statement. p n
d. Discharge summary. p n
ANS: A p n
Together with the patients record and laboratory studies, the objective and subjective data form the data base.
pn pn pn pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn pn
The other items are not part of the patients record, laboratory studies, or data.
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
DIF: Cognitive Level: Remembering (Knowledge)
pn p n p n p n
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
pn pn p n pn pn pn pn p n p n of Care
pn
4. When listening to a patients breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The nurses next
pn pn pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
action should be to:
pn pn pn pn
a. Immediately notify the patients physician. p n pn pn p n
b. Document the sound exactly as it was heard. pn pn pn pn pn pn pn
c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
ANS: C p n
When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds, the nurse validates the data to ensure accur
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
acy. If the nurse has less experience in an area, then he or she asks an expert to listen.
pn pn pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
DIF: Cognitive Level: Analyzing (Analysis)
pn p n p n p n
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
pn pn p n pn pn pn pn p n p n of Care
pn
5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nurse should ke
pn pn pn p n pn pn pn p n pn p n pn pn pn pn pn pn pn
ep in mind that novice nurses, without a background of skills and experience from which to draw, are more
pn pn pn pn pn p n pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
likely to make their decisions using:
pn pn pn pn pn pn
a. Intuition.
b. A set of rules.
pn pn pn
c. Articles in journals. p n pn
d. Advice from supervisors. p n pn
ANS: B pn
Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuitive links. D
pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn pn
IF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
pn pn p n pn
Physical Examination and HealthAssessment 9thpn pn pn pn
p
n
Edition
Authors: Carolyn Jarvis, Ann L. Eckhardt pn pn pn pn pn
Table of Contents p n pn
1
Chapter 01: Evidence- pn pn 2
Based Assessment Chapter 02: Cultura
pn pn p n p n 15
l Assessment Chapter 03: The Intervie
p n p n pn pn pn 31
w 49
Chapter 04: The Complete Health History Ch
pn pn pn pn pn pn 64
apter 05: Mental Status Assessment Chapter
pn pn pn pn pn pn 80
06: Substance Use Assessment
pn pn pn 86
Chapter 07: Domestic and Family Violence Assessment Cha
pn pn nical Setting pn pn p n pn pn pn 92
pter 08: Assessment Techniques and Safety in the Cli Chapter
pn pn pn pn pn pn pn pn pn p 111
n09: General Survey and Measurement
p n pn pn pn 118
Chapter 10: Vital Signs Chapter 1 pn pn pn p n pn 133
1: Pain Assessment
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Chapter 12: Nutrition Assessment Chapt pn pn pn pn
155
er 13: Skin, Hair, and Nails
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176
Chapter 14: Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics Cha
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pter 15: Eyes pn pn 211
Chapter 16: Ears pn pn 228
Chapter 17: Nose, Mouth, and Throat pn p n pn pn pn 246
Chapter 18: Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics Chapt
pn pn pn pn pn pn pn 266
er 19: Thorax and Lungs
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284
Chapter 20: Heart and Neck Vessels pn pn p n pn pn 303
Chapter 21: Peripheral Vascular System and Lymphatic System Chapt
pn pn pn pn pn pn pn pn 320
er 22: Abdomen
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337
Chapter 23: Musculoskeletal System Cha pn p n p n p n 358
pter 24: Neurologic System Chapter 25
p n p n p n p n p n 382
: Male Genitourinary System Chapter 26:
pn p n p n p n pn 400
Anus, Rectum, and Prostate pn pn pn
414
Chapter 27: Female Genitourinary System pn pn p n p n
436
Chapter 28: The Complete Health Assessment: Adult
pn pn p n pn pn p n
449
Chapter 29: The Complete Physical Assessment: Infant, Child, and AdolescentChapter
pn pn p n p n pn p n pn pn p n p 452
n30: Bedside Assessment and Electronic Documentation
pn p n pn p n p n
458
Chapter 31: The Pregnant Woman pn pn p n p n
471
Chapter 32: Functional Assessment of the Older Adult
pn pn pn p n p n pn pn
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment pn pn pn
MULTIPLE CHOICE p n
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations are eupneic an
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d his pulse is 58 beats per minute. These types of data wouldbe:
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a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: A p n
Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating
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during the physical examination. Subjective data is what the person says about him or herself during history tak
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ing. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
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DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
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MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
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2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and feels hot. These types of data would be:
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b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
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Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective data are what t
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MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
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, c. Financial statement. p n
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Together with the patients record and laboratory studies, the objective and subjective data form the data base.
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The other items are not part of the patients record, laboratory studies, or data.
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MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
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action should be to:
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a. Immediately notify the patients physician. p n pn pn p n
b. Document the sound exactly as it was heard. pn pn pn pn pn pn pn
c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.
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d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
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ANS: C p n
When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds, the nurse validates the data to ensure accur
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DIF: Cognitive Level: Analyzing (Analysis)
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MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management
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b. A set of rules.
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c. Articles in journals. p n pn
d. Advice from supervisors. p n pn
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Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuitive links. D
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IF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
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