VWO 5
Samenvatting
Maatschappijleer: Hoofdstuk 6;
Nederlandse uitkomst van het cultuurdilemma
Judith Vuijst
CSVVG Vincent van Gogh
, SAMENVATTING MAATSCHAPPIJLEER HS 6: NEDERALNDSE UITKOMST VAN HET CULTUURDILEMMA
Pluriforme samenleving: samenleving waarin verschillende groepen mensen met elkaar samenleven. Id pluriforme samenleving:
Diversiteit
Pluriformiteit (=veelvormig)
Eenheid
Dit speelt tussen Nederlanders, immigranten, levensbeschouwingen en levensstijlen. De pluriforme samenleving: sociale uitvinding.
6.1 GESCHIEDENIS ONTWIKKELINGEN CULTUURDILEMMA NEDERLAND
Aantrekkelijke karakter van Nederland kwam na de Middeleeuwen tot stand.
1581: godsdienstvrijheid werd in Nederland gegarandeerd ten tijde vh Plakkaat van Verlatinghe.
16e/17e eeuw: veel joden kwamen naar NL
1700: veel vluchtelingen kwam naar NL
EIND VAN DE 19 E EEUW:
Opkomst vd natiestaat: Verbetering van transportmogelijkheden leidde oa tot schaalvergroting op:
O Economisch gebied
O Politiek gebied
O Cultureel gebied
Deze zaken vonden plaats op regionaal/nationaal niveau; droeg bij aan natievorming. Mensen konden dus meer handelen.
Centrale overheid werd machtiger: droegen door oa onderwijs bij:
O Nationale cultuur/taal werden aangeleerd
O Lokale dialecten verdwenen.
Ontstaan van heftig debat rondom cultuurdilemma: schoolstrijd. Werd door uitbreiding vh kiesrecht id Pacificatie geregeld.
O Prostestanten: wilden scholen met Bijbel
O Overheid: wilden alleen openbaar onderwijs financieren
O Katholieken: pleiten voor gefinancierd katholiek onderwijs
Pacificatie (1917): gelijkstelling verschillende levensbeschouwingen en was daarmee een sterke stimulans voor de groei van
meer organisaties obv levensbeschouwingen: tijdperk vd verzuiling was begonnen.
NA 2E WO:
Natiestaat werd minder belangrijk omdat men meer ging doen aan internationale samenwerking
Verzuiling: groepjes id samenleving: katholiek/protestants/liberaal/socialistisch. Hierin speelde leven vd mensen af;
O School/sportclub/krant/radio-tv-omroep/vakbond/politieke partij: allemaal verbonden aan één zuil.
Dekolonisatie: kolonies werden zelfstandig van hun moederland.
O Inwoners kregen vaak minder vrijheid waardoor ze naar voormalige moederlanden trokken
VANAF JAREN ’50:
Ontzuiling: steeds minder mensen hoorden bij een zuil door individualisering en secularisering.
Individualisering: meer je eigen mening ontdekken
Secularisatie: minder naar de kerk
VANAF JAREN ’60:
Gastarbeiders: trokken naar NL vanuit Italië/Griekenland/Turkije/Marokko omdat er te weinig aanbod was van arbeidskrachten
voor laaggeschoolde arbeid. Dit zou tijdelijk zijn maar id praktijk bleef vraag naar gastarbeiders bestaan en lieten zij ook
gezinnen overkomen: gezinshereniging.
VANAF JAREN ‘70/’80:
Multiculturele samenleving: iedereen mag zijn eigen vorm geven aan zijn cultuur of religie.
VANAF JAREN ’90:
Kritiek op multiculturele samenleving
21E EEUW:
9/11 aanslag
Dood Pim Fortuyn door dierenrechtactivist, LPF opgevolgd door PVV Geert Wilders/Thierry Baudet FvD
Dood Theo van Gogh door Mohammed B vanwege cultuurdilemma.
Samenvatting
Maatschappijleer: Hoofdstuk 6;
Nederlandse uitkomst van het cultuurdilemma
Judith Vuijst
CSVVG Vincent van Gogh
, SAMENVATTING MAATSCHAPPIJLEER HS 6: NEDERALNDSE UITKOMST VAN HET CULTUURDILEMMA
Pluriforme samenleving: samenleving waarin verschillende groepen mensen met elkaar samenleven. Id pluriforme samenleving:
Diversiteit
Pluriformiteit (=veelvormig)
Eenheid
Dit speelt tussen Nederlanders, immigranten, levensbeschouwingen en levensstijlen. De pluriforme samenleving: sociale uitvinding.
6.1 GESCHIEDENIS ONTWIKKELINGEN CULTUURDILEMMA NEDERLAND
Aantrekkelijke karakter van Nederland kwam na de Middeleeuwen tot stand.
1581: godsdienstvrijheid werd in Nederland gegarandeerd ten tijde vh Plakkaat van Verlatinghe.
16e/17e eeuw: veel joden kwamen naar NL
1700: veel vluchtelingen kwam naar NL
EIND VAN DE 19 E EEUW:
Opkomst vd natiestaat: Verbetering van transportmogelijkheden leidde oa tot schaalvergroting op:
O Economisch gebied
O Politiek gebied
O Cultureel gebied
Deze zaken vonden plaats op regionaal/nationaal niveau; droeg bij aan natievorming. Mensen konden dus meer handelen.
Centrale overheid werd machtiger: droegen door oa onderwijs bij:
O Nationale cultuur/taal werden aangeleerd
O Lokale dialecten verdwenen.
Ontstaan van heftig debat rondom cultuurdilemma: schoolstrijd. Werd door uitbreiding vh kiesrecht id Pacificatie geregeld.
O Prostestanten: wilden scholen met Bijbel
O Overheid: wilden alleen openbaar onderwijs financieren
O Katholieken: pleiten voor gefinancierd katholiek onderwijs
Pacificatie (1917): gelijkstelling verschillende levensbeschouwingen en was daarmee een sterke stimulans voor de groei van
meer organisaties obv levensbeschouwingen: tijdperk vd verzuiling was begonnen.
NA 2E WO:
Natiestaat werd minder belangrijk omdat men meer ging doen aan internationale samenwerking
Verzuiling: groepjes id samenleving: katholiek/protestants/liberaal/socialistisch. Hierin speelde leven vd mensen af;
O School/sportclub/krant/radio-tv-omroep/vakbond/politieke partij: allemaal verbonden aan één zuil.
Dekolonisatie: kolonies werden zelfstandig van hun moederland.
O Inwoners kregen vaak minder vrijheid waardoor ze naar voormalige moederlanden trokken
VANAF JAREN ’50:
Ontzuiling: steeds minder mensen hoorden bij een zuil door individualisering en secularisering.
Individualisering: meer je eigen mening ontdekken
Secularisatie: minder naar de kerk
VANAF JAREN ’60:
Gastarbeiders: trokken naar NL vanuit Italië/Griekenland/Turkije/Marokko omdat er te weinig aanbod was van arbeidskrachten
voor laaggeschoolde arbeid. Dit zou tijdelijk zijn maar id praktijk bleef vraag naar gastarbeiders bestaan en lieten zij ook
gezinnen overkomen: gezinshereniging.
VANAF JAREN ‘70/’80:
Multiculturele samenleving: iedereen mag zijn eigen vorm geven aan zijn cultuur of religie.
VANAF JAREN ’90:
Kritiek op multiculturele samenleving
21E EEUW:
9/11 aanslag
Dood Pim Fortuyn door dierenrechtactivist, LPF opgevolgd door PVV Geert Wilders/Thierry Baudet FvD
Dood Theo van Gogh door Mohammed B vanwege cultuurdilemma.
