,DOWNLOAD THE Test Bank for Contemporary Practical Vocational Nursing9th
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
Chapter 1, Adjusting to Student Life
ti ti ti ti ti
1. The nursing student has found the first 2 weeks of the nursing program fascinating but overw
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
helming. This student is anxious and unable to sleep. What action should the nursingstudent t
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ake to address these feelings?
ti ti ti ti
A. Utilize the counseling services available at the college. ti ti ti ti ti ti ti
B. Reduce the course load. ti ti ti
C. Eliminate the family activities and recreational activities. ti ti ti ti ti ti
D. Create a study group with some classmates and divide the course work.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: A ti
Feedback: Counseling services to help students make adjustments and solve problems may bea
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
vailable to students. If so, they are often very helpful. This is preferable to reducing the courses t
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
he student is taking or eliminating family and recreational activities, which are beneficial in stre
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ss management. Study groups can be helpful, but they are not intended to divide course work.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 titit i DIF: Moderate
REF: p. 5, Personal AdjustmentsOBJ: 1
ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrityti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti KEY: Integrated Process: Caring t i ti ti
BLM: Cognitive Level: ApplyNOT: Multiple Choice
t i ti ti ti ti ti
2. A nursing student will soon begin a new course with a new instructor. When encountering ane
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
w instructor for the first time, the student should:
ti ti ti ti ti ti ti ti
A. compliment the instructor on his or her knowledge and skills. ti ti ti ti ti ti ti ti ti
B. try to get to know the instructor as much as possible.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
C. remain silent until the instructor reveals his or her expectations.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti
D. ask as many questions as possible so that the instructor notices the student.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: B ti
Feedback: Every instructor is different, and it is beneficial to get to know each instructor’sst
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
yle, personality, and expectations as much as possible. This does not involve offering person
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
al compliments to the instructor or asking questions for the purpose of becoming known. At
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
the same time, a student should not be completely silent at the start of a course.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 titit i DIF: Moderate
REF: p. 6, Program StructureOBJ: 1 ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrityti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti
KEY: Integrated Process: Communication and Documentation ti ti ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Apply
t i NOT: Multiple Choice ti ti ti ti
3. A student has just begun a nursing program and is committed to success. When creating asc
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
hedule for the school term, what should the student do?
ti ti ti ti ti ti ti ti ti
A. Make sure that recreation is prioritized over school work.
ti ti ti ti ti ti ti ti
B. Spread out school work evenly between all 7 days of the week. ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
C. Ensure a balance between school activities and personal life. ti ti ti ti ti ti ti ti
D. Put off family activities until the midterm break.
ti ti ti ti ti ti ti
ANS: C ti
mynursytest.store
,DOWNLOAD THE Test Bank for Contemporary Practical Vocational Nursing9th
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
Feedback: A good schedule should be realistic and balanced. To get the most from the program
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
and still have time for a personal life, the student should make a schedule that fits thetime availa
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ble, not how much time the student wishes was available. This does not mean that school work s
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
hould suffer because of personal activities, however. It is often helpful to schedule days off rathe
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
r than studying every day of the week.
ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 DIF: Easy titit i
REF: p. 7, Scheduling Your TimeOBJ: 1 ti ti ti ti ti ti ti
NAT: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care TOP:
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
t Chapter 1
i ti
KEY: Integrated Process: Communication and Documentation ti ti ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Apply t i NOT: Multiple Choice ti ti ti ti
4. When learning how to assess clients’ health, a student has found that the most beneficial learnin
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
g technique was watching an online video in which an experienced nurse demonstratedhow to c
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
onduct an assessment. Which is this student’s most likely learning style?
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
A. Tactile
B. Visual
C. Auditory
D. Kinesthetic
ANS: B ti
Feedback: Visual learners learn best by watching things such as videos, movies, and demonstr
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ations. Tactile and kinesthetic learners benefit from touch. Auditory learners preferto hear info
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
rmation.
PTS: 1 titit i DIF: Easy
REF: p. 9, Applying Your Learning StyleOBJ: 3
ti ti ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrity
ti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti
KEY: Integrated Process: Teaching/Learning ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Analyze t iNOT: Multiple Choice ti ti ti ti
5. A nursing student is aware of the importance of critical thinking, especially in clinical situatio
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ns. When applying the principles of critical thinking to a situation, the student shouldbegin by
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
asking:
A. “What did I do the last time I encountered a similar situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
B. “Why do I need to act in this situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti
C. “What are the consequences of making the wrong decision in this situation?”
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
D. “What are the facts that I know about this situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: D ti
Feedback: A useful starting point for the critical thinking process is to determine the facts about
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
the situation. This should come before a comparison with previous situations. It is likelynot help
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ful to ask what could possibly go wrong.
ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 DIF: Difficult
titit i
REF: p. 17, Developing Critical Thinking SkillsOBJ: 4 ti ti ti ti ti ti ti ti
NAT: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
TOP: Chapter 1 KEY: Integrated Process: Clinical Problem-
t i ti ti ti ti ti
solving Process (Nursing Process)BLM: Cognitive Level: ApplyNOT: Multiple Choice
ti ti ti ti t i ti ti ti ti
6. The nursing student is working with a female client who had recent hip surgery. The clientw
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
as drowsy. The nursing student used critical thinking to determine the action needed to prev
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
mynursytest.store
, DOWNLOAD THE Test Bank for Contemporary Practical Vocational Nursing9th
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
ent the client from falling. The nursing student should:
ti ti ti ti ti ti ti ti
mynursytest.store
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
Chapter 1, Adjusting to Student Life
ti ti ti ti ti
1. The nursing student has found the first 2 weeks of the nursing program fascinating but overw
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
helming. This student is anxious and unable to sleep. What action should the nursingstudent t
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ake to address these feelings?
ti ti ti ti
A. Utilize the counseling services available at the college. ti ti ti ti ti ti ti
B. Reduce the course load. ti ti ti
C. Eliminate the family activities and recreational activities. ti ti ti ti ti ti
D. Create a study group with some classmates and divide the course work.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: A ti
Feedback: Counseling services to help students make adjustments and solve problems may bea
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
vailable to students. If so, they are often very helpful. This is preferable to reducing the courses t
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
he student is taking or eliminating family and recreational activities, which are beneficial in stre
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ss management. Study groups can be helpful, but they are not intended to divide course work.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 titit i DIF: Moderate
REF: p. 5, Personal AdjustmentsOBJ: 1
ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrityti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti KEY: Integrated Process: Caring t i ti ti
BLM: Cognitive Level: ApplyNOT: Multiple Choice
t i ti ti ti ti ti
2. A nursing student will soon begin a new course with a new instructor. When encountering ane
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
w instructor for the first time, the student should:
ti ti ti ti ti ti ti ti
A. compliment the instructor on his or her knowledge and skills. ti ti ti ti ti ti ti ti ti
B. try to get to know the instructor as much as possible.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
C. remain silent until the instructor reveals his or her expectations.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti
D. ask as many questions as possible so that the instructor notices the student.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: B ti
Feedback: Every instructor is different, and it is beneficial to get to know each instructor’sst
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
yle, personality, and expectations as much as possible. This does not involve offering person
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
al compliments to the instructor or asking questions for the purpose of becoming known. At
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
the same time, a student should not be completely silent at the start of a course.
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 titit i DIF: Moderate
REF: p. 6, Program StructureOBJ: 1 ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrityti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti
KEY: Integrated Process: Communication and Documentation ti ti ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Apply
t i NOT: Multiple Choice ti ti ti ti
3. A student has just begun a nursing program and is committed to success. When creating asc
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
hedule for the school term, what should the student do?
ti ti ti ti ti ti ti ti ti
A. Make sure that recreation is prioritized over school work.
ti ti ti ti ti ti ti ti
B. Spread out school work evenly between all 7 days of the week. ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
C. Ensure a balance between school activities and personal life. ti ti ti ti ti ti ti ti
D. Put off family activities until the midterm break.
ti ti ti ti ti ti ti
ANS: C ti
mynursytest.store
,DOWNLOAD THE Test Bank for Contemporary Practical Vocational Nursing9th
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
Feedback: A good schedule should be realistic and balanced. To get the most from the program
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
and still have time for a personal life, the student should make a schedule that fits thetime availa
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ble, not how much time the student wishes was available. This does not mean that school work s
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
hould suffer because of personal activities, however. It is often helpful to schedule days off rathe
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
r than studying every day of the week.
ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 DIF: Easy titit i
REF: p. 7, Scheduling Your TimeOBJ: 1 ti ti ti ti ti ti ti
NAT: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care TOP:
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
t Chapter 1
i ti
KEY: Integrated Process: Communication and Documentation ti ti ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Apply t i NOT: Multiple Choice ti ti ti ti
4. When learning how to assess clients’ health, a student has found that the most beneficial learnin
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
g technique was watching an online video in which an experienced nurse demonstratedhow to c
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
onduct an assessment. Which is this student’s most likely learning style?
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
A. Tactile
B. Visual
C. Auditory
D. Kinesthetic
ANS: B ti
Feedback: Visual learners learn best by watching things such as videos, movies, and demonstr
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ations. Tactile and kinesthetic learners benefit from touch. Auditory learners preferto hear info
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
rmation.
PTS: 1 titit i DIF: Easy
REF: p. 9, Applying Your Learning StyleOBJ: 3
ti ti ti ti ti ti ti titit i
NAT: Client Needs: Psychosocial Integrity
ti ti ti ti
TOP: t i Chapter 1 ti
KEY: Integrated Process: Teaching/Learning ti ti ti ti
BLM: Cognitive Level: Analyze t iNOT: Multiple Choice ti ti ti ti
5. A nursing student is aware of the importance of critical thinking, especially in clinical situatio
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ns. When applying the principles of critical thinking to a situation, the student shouldbegin by
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
asking:
A. “What did I do the last time I encountered a similar situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
B. “Why do I need to act in this situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti
C. “What are the consequences of making the wrong decision in this situation?”
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
D. “What are the facts that I know about this situation?” ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ANS: D ti
Feedback: A useful starting point for the critical thinking process is to determine the facts about
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
the situation. This should come before a comparison with previous situations. It is likelynot help
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
ful to ask what could possibly go wrong.
ti ti ti ti ti ti ti
PTS: 1 DIF: Difficult
titit i
REF: p. 17, Developing Critical Thinking SkillsOBJ: 4 ti ti ti ti ti ti ti ti
NAT: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
TOP: Chapter 1 KEY: Integrated Process: Clinical Problem-
t i ti ti ti ti ti
solving Process (Nursing Process)BLM: Cognitive Level: ApplyNOT: Multiple Choice
ti ti ti ti t i ti ti ti ti
6. The nursing student is working with a female client who had recent hip surgery. The clientw
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
as drowsy. The nursing student used critical thinking to determine the action needed to prev
ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti
mynursytest.store
, DOWNLOAD THE Test Bank for Contemporary Practical Vocational Nursing9th
ti ti ti ti ti ti ti ti i
t t
Edition Kurzen i ti
ent the client from falling. The nursing student should:
ti ti ti ti ti ti ti ti
mynursytest.store
