Leerkracht 3 Uitgaan van verschillen
Bijeenkomst 5 Coöperatef leren
Van elkaar leren > didactiek leren
Uitgaan van verschillen
Verschillen als een kans zien
Draagt bij aan de sociale emotionele ontwikkeling
Doelen
Programmadoel 3:
De student toont aan dat hij bewust keuzes maakt om tegemoet te komen aan
onderwijsbehoeften in zijn klas.
Leerdoelen:
Kun je het verband tussen UVV en coöperatief leren toelichten
Kun je de vijf kenmerken van coöperatief leren uitleggen.
Kun je deze kenmerken herkennen in coöperatieve werkvormen die je zelf ervaren
hebt.
Kun je coöperatief leren toepassen in een lesontwerp.
Kun je aangeven op welke manier coöperatief leren bijdraagt aan de ontwikkeling
van kinderen.
UVV = uitgaan van verschillen
Definitie coöpeeratie leren
Coöperatief leren is leren dat plaatsvindt in een (onderwijs)leersituatie waarin de lerende in
interactie met één of meer actoren onder gedeelde verantwoordelijkheid een leertaak uitvoert
met een gemeenschappelijk doel of product dat alle betrokkenen willen bereiken of maken.
Alkema et al., (2015)
Kernbegrippen:
• Gedeelde verantwoordelijk
Gedeeld doel waar je allebei de verantwoordelijkheid voor neemt
Niet individualistisch
• Interactie met één of meer actoren
• Gemeenschappelijke doel
• De wil van alle betrokken om het doel te willen behalen
https://www.youtube.com/watch?v=D-yzgJtgVrg
Kinderen naar elkaar toezetten
Kinderen met elkaar in gesprek zetten
Alle kinderen actief
Alle kinderen betrokken
Verschillen tussen kinderen benutten > kracht
, Samenwerken versus coöpeeratie leren
Waarom Coöpeeratie leren?
https://vimeo.com/94530421
Iedereen is belangrijk bij de opdracht en je hebt elkaar dus nodig om het doel te bereiken.
Grote betrokkenheid
Door met elkaar eerst overleggen, komen de antwoorden op een hoger niveau
De groep voelt zich verantwoordelijk voor zijn eigen werk
Diepgaand leren (high level learning)> echt over na denken
Hogere orde leren te stimuleren op een veilige manier
Als je kinderen bij elkaar zet met meerdere verschillen > betere resultaten gehaald
Sfeer
Mate van activiteit is hoger
Basiskenmerken van coöpeeratie leren
• Positieve, wederzijdse afhankelijkheid;
• Individuele verantwoordelijkheid;
• Directe interactie;
• Sociale of samenwerkingsvaardigheden;
• Evaluatie van het groepsproces.
(Johnson, Johnson & Holubec, 1994)
GIPS model
• Gelijke deelname
• Individuele aanspreekbaarheid
Rollen binnen de groep
Bijdragen binnen de groep
• Positieve wederzijdse afhankelijkheid
Positieve, wederzijds afhankelijke doelen stellen
Je hebt de ander nodig om de doelen te behalen
Maar kan ook met materiaal > niet voor iedereen genoeg materiaal > delen
• Simultane interactie (zoveel mogelijk kinderen zijn op dat moment in interactie)
Directe interactie;
Kinderen zijn zoveel mogelijk direct met elkaar in interactie
Simultane interactie: zoveel mogelijk kinderen zijn tegelijkertijd in interactie
Bijeenkomst 5 Coöperatef leren
Van elkaar leren > didactiek leren
Uitgaan van verschillen
Verschillen als een kans zien
Draagt bij aan de sociale emotionele ontwikkeling
Doelen
Programmadoel 3:
De student toont aan dat hij bewust keuzes maakt om tegemoet te komen aan
onderwijsbehoeften in zijn klas.
Leerdoelen:
Kun je het verband tussen UVV en coöperatief leren toelichten
Kun je de vijf kenmerken van coöperatief leren uitleggen.
Kun je deze kenmerken herkennen in coöperatieve werkvormen die je zelf ervaren
hebt.
Kun je coöperatief leren toepassen in een lesontwerp.
Kun je aangeven op welke manier coöperatief leren bijdraagt aan de ontwikkeling
van kinderen.
UVV = uitgaan van verschillen
Definitie coöpeeratie leren
Coöperatief leren is leren dat plaatsvindt in een (onderwijs)leersituatie waarin de lerende in
interactie met één of meer actoren onder gedeelde verantwoordelijkheid een leertaak uitvoert
met een gemeenschappelijk doel of product dat alle betrokkenen willen bereiken of maken.
Alkema et al., (2015)
Kernbegrippen:
• Gedeelde verantwoordelijk
Gedeeld doel waar je allebei de verantwoordelijkheid voor neemt
Niet individualistisch
• Interactie met één of meer actoren
• Gemeenschappelijke doel
• De wil van alle betrokken om het doel te willen behalen
https://www.youtube.com/watch?v=D-yzgJtgVrg
Kinderen naar elkaar toezetten
Kinderen met elkaar in gesprek zetten
Alle kinderen actief
Alle kinderen betrokken
Verschillen tussen kinderen benutten > kracht
, Samenwerken versus coöpeeratie leren
Waarom Coöpeeratie leren?
https://vimeo.com/94530421
Iedereen is belangrijk bij de opdracht en je hebt elkaar dus nodig om het doel te bereiken.
Grote betrokkenheid
Door met elkaar eerst overleggen, komen de antwoorden op een hoger niveau
De groep voelt zich verantwoordelijk voor zijn eigen werk
Diepgaand leren (high level learning)> echt over na denken
Hogere orde leren te stimuleren op een veilige manier
Als je kinderen bij elkaar zet met meerdere verschillen > betere resultaten gehaald
Sfeer
Mate van activiteit is hoger
Basiskenmerken van coöpeeratie leren
• Positieve, wederzijdse afhankelijkheid;
• Individuele verantwoordelijkheid;
• Directe interactie;
• Sociale of samenwerkingsvaardigheden;
• Evaluatie van het groepsproces.
(Johnson, Johnson & Holubec, 1994)
GIPS model
• Gelijke deelname
• Individuele aanspreekbaarheid
Rollen binnen de groep
Bijdragen binnen de groep
• Positieve wederzijdse afhankelijkheid
Positieve, wederzijds afhankelijke doelen stellen
Je hebt de ander nodig om de doelen te behalen
Maar kan ook met materiaal > niet voor iedereen genoeg materiaal > delen
• Simultane interactie (zoveel mogelijk kinderen zijn op dat moment in interactie)
Directe interactie;
Kinderen zijn zoveel mogelijk direct met elkaar in interactie
Simultane interactie: zoveel mogelijk kinderen zijn tegelijkertijd in interactie
