Samenvatting Onderwijsloopbaanbegeleiding 3e jaar TP (keuzevak)

Onderwijsloopbaanbegeleiding




1

,1. Les 1
1.1. Kennismaking
- Schoolloopbaan in kaart brengen
- Sleutelmomenten visualiseren
o Naar lagere school
o Naar SO
o Behalen bachelor: verder studeren of werken
o Klas overslagen
o Leerstoornis (te weten komen over jezelf en matcht niet met richting)
o Verhuizen
o Heroriëntering (vaak gepaard met faalervaring)
- Betrokken actoren weergeven
o Ouders
o Studiebegeleiding
o Vrienden
o Leerkrachten
o CLB
- Cruciale momenten in loopbaan

Gesprekspartner
Hoe was het om jouw onderwijsloopbaan te vertellen? Wat had je nodig om je veilig te voelen?
 Veiligheid creëren, niet oordelen!
 Enige waar je je al in kon bewijzen = onderwijs  Faalervaring in onderwijs hangt vaak samen met zelfbeeld

Onderwijsloopbaanbegeleider
Hoe heb je dit aangepakt?
Op welke manier kan deze oefening iemand verder helpen?
 Keuzepatronen leren kennen
 Open vragen stellen!!

Wat versta je onder onderwijsloopbaanbegeleiding?
 Begeleiden in keuzetraject (gepaste keuze i.p.v. goede keuze)
 Bewust maken van keuzes, kennismaken met keuzes, helpen kiezen
 Talenten ontdekken
 Veilige plek creëren
 Kijken naar interesses en capaciteiten
------ Leerling en context versterken in maken van keuzes

1.2. Wat is onderwijsloopbanbegeleiding?
1.2.1. Ten aanzien van:
- Leerlingen
o Collectief
 Klas
 Middelen aanreiken, info meegeven, oriënteren ..
o Individueel
 Bv. lln die vastlopen -> moeilijkheden analyseren
- Ouders
o Actorkwalificaties -> versterken in zo moeten keuzes idealiter gemaakt worden
o Bekwaamheid en bereidheid om kind te ondersteunen
- Schoolteam (leerkrachten, zorg, ILB, directie)
o Kwalificaties vergroten ‘hoe maak je keuzes’
o Bekwaamheid om lln verder te helpen
 Deskundigheid

2

,1.2.2. Wanneer?
- Doorheen gehele schoolloopbaan
Sleutelmomenten:
o KO -> LO
 Blijvenzitten of verder gaan
 Schoolrijpheid!
o LO -> SO
o 1e graad SO -> 2de graad SO
o SO -> HO
o Heroriëntering HO
- In het gehele onderwijslandschap

1.2.3. Met welk doel?
- Om sleutelmomenten/cruciale momenten door te komen
- Gepaste keuze ku maken
o Tegengaan van verkeurde keuzes
- Optimaliseren van welzijn van lln (gepaste keuze draagt bij aan welzijn)
- Ontwikkelen van positief zelfbeeld, zelfontwikkeling
- Tegengaan van ongekwalificeerde uitstroom
- Voorkomen van faalervaringen
- Tegengaan van schoolmoeheid
- Tegengaan waterval effect (‘hoog mikken, laag eindigen’)

1.2.4. Door wie?
- CLB -> decretale taak
- Schoolteam (leerkracht, zorg, ILB) -> onderwijsdoelen
- Zelfstandige praktijken
- Initiatieven vanuit overheid, stadsniveau (bv. centra voor extra ondersteuning)

1.2.4.1. CLB – dereet leerlingbegeleiding (18 april 2018)
Het begeleidingsdomein onderwijsloopbaan heeft tot doel:
- De leerling te ondersteunen om voldoende zelfkennis te ontwikkelen,
- Om inzicht te verwerven in de structuur van en de mogelijkheden binnen het onderwijslandschap, het
studiekeuzeproces en de arbeidsmarkt en
- Om adequate keuzes te leren maken op school en daarbuiten
- Die het welbevinden, de betrokkenheid en kwalificatie kunnen bevorderen

3 begeleidingsdomeinen:
- Zelfconceptverhelding
o Zelfbeeld, wie ben ik, wat wil ik, wat kan ik
- Horizonverruiming
o Leren wat de mogelijkheden zijn, waar ligt de horizon, wat zijn opties, wat zijn consequenties
o Breder kiezen en kijken, dan wat ze zelf al weten
o Door CLB of door school zelf
 CLB: onafhankelijk = goed (belangrijk dat neutraal en objectief
gebeurt)
 School: behouden van lln – gericht informeren – bv. binnen zelfde
koepel
- Ontwikkeling van loopbaancompetenties
o Lln leren om vaardiger te worden in maken van gepaste keuzes
o Hoe kies ik nu precies


3

, Hoe kan er op school gewerkt worden aan onderwijsloopbaanbegeleiding?




4