Samenvatting: wetenschappelijke vaardigheden
1. Wat is wetenschappelijk onderzoek?
Onderzoek = de doelgerichte activiteit van het verwerven van nieuwe kennis
om een geïdentificeerd probleem te helpen oplossen.
Kennis: nieuwe kennis gaan opdoen, nieuw inzicht in iets krijgen, bijleren
over activiteiten
Nieuwe kennis: samenvatting maken van literatuur (kan bestaande
kennis zijn)
Een geïdentificeerd probleem helpen oplossen: onderzoek moet een doel
hebben
Activiteit: er moet iets gedaan worden om over de informatie te
beschikken bv. artikels lezen
Doelgericht: kennis te verkrijgen om het gegeven probleem op te lossen.
1.1. Verschillende soorten onderzoek
1.1.1. Doel
Toegepast onderzoek = onderzoek dat gericht is op het oplossen van
specifieke, praktische problemen. Doel: iets creëren dat in de echte wereld
kan worden gebruikt.
Fundamenteel onderzoek = onderzoek dat gericht is op het begrijpen van
basisprincipes en concepten. Doel: onze kennis en begrip van de wereld
vergroten, i.p.v. iets specifieks te creëren.
Voorbeeld fundamenteel onderzoek: prothesen: het bestuderen van de
manier waarop de hersenen de beweging van ledematen controleren. Het
onderzoek naar de ontwikkeling van dit soort ledematen is een voorbeeld van
toegepast onderzoek.
1.1.2. Reikwijdte
Het weergeven van gegevens met een grafiek + gemiddelde, minimum en
maximum beschrijvende statistiek.
1.1.3. Type gebruikte gegevens
Kwalitatief onderzoek heeft betrekken op getallen en statistiek, terwijl
kwalitatief onderzoek over woorden en betekenissen gaat.
Kwalitatief Kwantitatief
Hoe werkt iets? Hoeveel?
Welke invloed heeft het? Hoe lang?
Observatie, motivatie, perceptie, Impact, effectiviteit
beschrijving van gebruikers,
zorgprofessionals
Productieproces Numerieke gegevens
, Interviews Statistische methoden
Vragenlijsten Interventie vs. Controle
Metingen
Parameters, uitkomsten
1.1.4. Tijdstip van studie
Cross-sectioneel: verzameling van gegevens over de huidige uitkomststatus
en de blootstellingsstatus van de studiedeelnemers op één tijdstip.
Case-control: verzameling van gegevens over de huidige uitkomststatus en
de blootstellingsstatus van de studiedeelnemers in het verleden.
Longitudinaal: verzameling van gegevens op meer dan één tijdstip, waarbij
studiedeelnemers in de tijd worden gevolgd om toekomstige uitkomsten vast
te stellen.
1.1.5. Informatiebron
Primair onderzoek: verzamelde en verwerkte gegevens. Zelf data zoeken,
opmeten
Secundair onderzoek: informatie uit secundaire bronnen vaak
literatuuronderzoek! Kijken in literatuur (meerdere artikels lezen en nieuw
artikel publiceren van die artikels die je gelezen hebt)
1.1.6. Hoe de gegevens worden verkregen
Veldwerk
Labo
Documentaire
mixed
1.2. Kenmerken van goed onderzoek
De onderzoeker is objectief en staat open voor alle mogelijke uitkomsten
o Niet beïnvloed door oordelen, vooroordelen, meningen en wensen
o Beschrijft een ware en juiste werkelijkheid, onafhankelijk van
degenen die bij het onderzoeksproces betrokken zijn
o Relevant/toepasbaar voor een steekproef populatie
De methode en de resultaten zijn verifieerbaar
De studie is herhaalbaar
Systematisch onderzoek:
1) Het probleem vaststellen
2) Literatuuronderzoek
3) Onderzoeksvraag definiëren (doelstellingen en hypothesen)
4) Bepaal de onderzoeksopzet
5) Beschrijf de populatie/steekproef
6) Gegevens verzamelen
7) Gegevens verwerken en analyseren
8) Verslag schrijven
PAGINA 1
, Doel van systematisch onderzoek: ervoor te zorgen dat de bevindingen
nauwkeurig en betrouwbaar zijn en door andere onderzoekers kunnen
worden herhaald.
Are the following statements general or specific, objective or
subjective?
a) People with brown hair are more beautiful than people with blond hair
algemeen, subjectief
b) Marie’s hair is browner than Jan’s hair
Specifiek, objectief
c) People with brown hair are seen as more beautiful than people with
blond hair
algemeen, objectief
d) I think that people with blond hair are smarter than people with brown
hair
Specifiek, subjectief (I think)
e) Too many people consider that people with brown hair are taller than
people with blond
Specifiek, subjectief (too many)
1.3. Doelstellingen van het onderzoek
Verwerven en opbouwen van nieuwe kennis (op basis van wat een beslissing
kan worden genomen, een probleem kan worden opgelost, een nieuw
ontwerp kan worden geïmplementeerd...)
Maar het type onderzoek kan afhangen van het financieringskanaal, kan
worden aangestuurd door de klant of door het bedrijf...
1.4. Algemene opzet van het onderzoek
Onderzoeksvraag:
Vraagvorm:
o wat wilt u te weten komen
o Indien geen vraag doel of hypothese van het onderzoek
o Bv: Hoeveel berichten sturen kinderen van 12-15 jaar op
Facebook op een dag? Niet: onderzoek het gedrag van
kinderen 12-15 jaar op Facebook.
Onderzoeksvraag ≠ doel van het onderzoek
o Doel van het onderzoek = waarom
o Onderzoeksvraag = wat? Wat wil je te weten komen?
Open of gesloten:
o Open vragen: genuanceerder, vollediger, moeilijker te
verwerken
o Gesloten vragen: minder genuanceerd, minder volledig,
gemakkelijker te verwerken
Afhankelijk van wat u wilt weten.
Formulering: specifiek, smal/gericht, niet dubbelzinnig
PAGINA 2
1. Wat is wetenschappelijk onderzoek?
Onderzoek = de doelgerichte activiteit van het verwerven van nieuwe kennis
om een geïdentificeerd probleem te helpen oplossen.
Kennis: nieuwe kennis gaan opdoen, nieuw inzicht in iets krijgen, bijleren
over activiteiten
Nieuwe kennis: samenvatting maken van literatuur (kan bestaande
kennis zijn)
Een geïdentificeerd probleem helpen oplossen: onderzoek moet een doel
hebben
Activiteit: er moet iets gedaan worden om over de informatie te
beschikken bv. artikels lezen
Doelgericht: kennis te verkrijgen om het gegeven probleem op te lossen.
1.1. Verschillende soorten onderzoek
1.1.1. Doel
Toegepast onderzoek = onderzoek dat gericht is op het oplossen van
specifieke, praktische problemen. Doel: iets creëren dat in de echte wereld
kan worden gebruikt.
Fundamenteel onderzoek = onderzoek dat gericht is op het begrijpen van
basisprincipes en concepten. Doel: onze kennis en begrip van de wereld
vergroten, i.p.v. iets specifieks te creëren.
Voorbeeld fundamenteel onderzoek: prothesen: het bestuderen van de
manier waarop de hersenen de beweging van ledematen controleren. Het
onderzoek naar de ontwikkeling van dit soort ledematen is een voorbeeld van
toegepast onderzoek.
1.1.2. Reikwijdte
Het weergeven van gegevens met een grafiek + gemiddelde, minimum en
maximum beschrijvende statistiek.
1.1.3. Type gebruikte gegevens
Kwalitatief onderzoek heeft betrekken op getallen en statistiek, terwijl
kwalitatief onderzoek over woorden en betekenissen gaat.
Kwalitatief Kwantitatief
Hoe werkt iets? Hoeveel?
Welke invloed heeft het? Hoe lang?
Observatie, motivatie, perceptie, Impact, effectiviteit
beschrijving van gebruikers,
zorgprofessionals
Productieproces Numerieke gegevens
, Interviews Statistische methoden
Vragenlijsten Interventie vs. Controle
Metingen
Parameters, uitkomsten
1.1.4. Tijdstip van studie
Cross-sectioneel: verzameling van gegevens over de huidige uitkomststatus
en de blootstellingsstatus van de studiedeelnemers op één tijdstip.
Case-control: verzameling van gegevens over de huidige uitkomststatus en
de blootstellingsstatus van de studiedeelnemers in het verleden.
Longitudinaal: verzameling van gegevens op meer dan één tijdstip, waarbij
studiedeelnemers in de tijd worden gevolgd om toekomstige uitkomsten vast
te stellen.
1.1.5. Informatiebron
Primair onderzoek: verzamelde en verwerkte gegevens. Zelf data zoeken,
opmeten
Secundair onderzoek: informatie uit secundaire bronnen vaak
literatuuronderzoek! Kijken in literatuur (meerdere artikels lezen en nieuw
artikel publiceren van die artikels die je gelezen hebt)
1.1.6. Hoe de gegevens worden verkregen
Veldwerk
Labo
Documentaire
mixed
1.2. Kenmerken van goed onderzoek
De onderzoeker is objectief en staat open voor alle mogelijke uitkomsten
o Niet beïnvloed door oordelen, vooroordelen, meningen en wensen
o Beschrijft een ware en juiste werkelijkheid, onafhankelijk van
degenen die bij het onderzoeksproces betrokken zijn
o Relevant/toepasbaar voor een steekproef populatie
De methode en de resultaten zijn verifieerbaar
De studie is herhaalbaar
Systematisch onderzoek:
1) Het probleem vaststellen
2) Literatuuronderzoek
3) Onderzoeksvraag definiëren (doelstellingen en hypothesen)
4) Bepaal de onderzoeksopzet
5) Beschrijf de populatie/steekproef
6) Gegevens verzamelen
7) Gegevens verwerken en analyseren
8) Verslag schrijven
PAGINA 1
, Doel van systematisch onderzoek: ervoor te zorgen dat de bevindingen
nauwkeurig en betrouwbaar zijn en door andere onderzoekers kunnen
worden herhaald.
Are the following statements general or specific, objective or
subjective?
a) People with brown hair are more beautiful than people with blond hair
algemeen, subjectief
b) Marie’s hair is browner than Jan’s hair
Specifiek, objectief
c) People with brown hair are seen as more beautiful than people with
blond hair
algemeen, objectief
d) I think that people with blond hair are smarter than people with brown
hair
Specifiek, subjectief (I think)
e) Too many people consider that people with brown hair are taller than
people with blond
Specifiek, subjectief (too many)
1.3. Doelstellingen van het onderzoek
Verwerven en opbouwen van nieuwe kennis (op basis van wat een beslissing
kan worden genomen, een probleem kan worden opgelost, een nieuw
ontwerp kan worden geïmplementeerd...)
Maar het type onderzoek kan afhangen van het financieringskanaal, kan
worden aangestuurd door de klant of door het bedrijf...
1.4. Algemene opzet van het onderzoek
Onderzoeksvraag:
Vraagvorm:
o wat wilt u te weten komen
o Indien geen vraag doel of hypothese van het onderzoek
o Bv: Hoeveel berichten sturen kinderen van 12-15 jaar op
Facebook op een dag? Niet: onderzoek het gedrag van
kinderen 12-15 jaar op Facebook.
Onderzoeksvraag ≠ doel van het onderzoek
o Doel van het onderzoek = waarom
o Onderzoeksvraag = wat? Wat wil je te weten komen?
Open of gesloten:
o Open vragen: genuanceerder, vollediger, moeilijker te
verwerken
o Gesloten vragen: minder genuanceerd, minder volledig,
gemakkelijker te verwerken
Afhankelijk van wat u wilt weten.
Formulering: specifiek, smal/gericht, niet dubbelzinnig
PAGINA 2
