Exameneenheid C
Hester Bijma JAN21PW
Instelling: Kindercentrum Wollewaps
ROC Friese poort GPW
Werkproces:
B1-K1-W2
B1-K1-W3
B1-K1-W5
P2-K1-W2
P2-K1-W7
Inleverdatum:
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave......................................................................................................................................2
Inleiding.................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1...........................................................................................................................................4
P2-K1-W2 stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op......................................................4
B1-K1-W2 bereidt de uitvoering van activiteiten voor.......................................................................4
1.1 Bobbi gaat naar school (prentenboek).....................................................................................5
1.2 Profielfoto's van de peuters.....................................................................................................8
1.3 Het Zandkasteel – Dat ben ik (tv)...........................................................................................11
1.4 Dit ben ik (jezelf knutselen)....................................................................................................14
Hoofdstuk 2.........................................................................................................................................18
B1-K1-W3 Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten..........................................................18
2.1 Reportage met onderbouwing...............................................................................................19
Hoofdstuk 3.........................................................................................................................................22
P2-K1-W7 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan...............................................22
3.1 Nieuwsbrief ouders................................................................................................................24
Hoofdstuk 4.........................................................................................................................................26
B1-K1-W5 stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten...................................26
Nawoord..............................................................................................................................................29
Bronvermelding...................................................................................................................................30
,Inleiding
Mijn naam is Hester Bijma en ik volg de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker aan het
ROC Friese poort. Ik loop stage bij kindercentrum Wollewaps te Heerenveen.
In dit verslag stel ik een activiteitenprogramma op, werk deze activiteiten methodisch uit, richt de
ruimte in ter voorbereiding van de activiteiten en bedenk passende activiteiten voor de VVE groep.
Ik kijk er erg naar uit om hiermee aan de slag te gaan, want me bezighouden met de activiteiten vind
ik persoonlijk één van de leukere dingen van dit beroep.
Aan het einde van dit examen hoop ik dat ik in de toekomst duidelijke activiteitenprogramma's op
kan stellen, zodat deze voor collega's duidelijk zijn en ze het zonder mijn aanwezigheid uit kunnen
voeren. Maar ook dat de kinderen er enthousiast van worden en tegelijkertijd wat van de
activiteiten zullen leren.
5
, Hoofdstuk 1.
P2-K1-W2 stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op.
B1-K1-W2 bereidt de uitvoering van activiteiten voor.
Het activiteitenprogramma welke ik in elkaar heb gezet is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 2
tot 4 jaar die op de VVE groep zitten. Deze kinderen zitten op de VVE groep omdat ze voornamelijk
achterlopen in hun taalontwikkeling. Enkele kinderen lopen cognitief ook een beetje achter.
De ontwikkelingsbehoeften van deze doelgroep zijn:
Grove motoriek: enkele voorbeelden. Het leren van fietsen, klimmen, rennen, een bal vangen, op
één been staan en leren hinkelen.
Fijne motoriek: bewegingen waar vaak meer aandacht of concentratie voor nodig is, zoals knippen,
schrijven of iets kleins oppakken.
De grove en fijne motoriek zijn nauw met elkaar verbonden. Een peuter moet vaak bepaalde
basisvoorwaarden binnen de grove motoriek beheersen, voordat hij toe is aan bepaalde
vaardigheden binnen de fijne motoriek. Denk bijvoorbeeld aan schrijven.
Sociaal-emotionele ontwikkeling: Dit gaat over het leren omgaan met andere mensen en
inlevingsvermogen ontwikkelen. Denk hierbij aan op je beurt wachten, delen, een andere troosten,
een ander helpen en vriendschappen aangaan.
Cognitieve ontwikkeling: Dit is een breed begrip. Leren onthouden, het oplossen van problemen,
intelligentie, taalbegrip en spraak vallen hier allemaal onder.
Taal- en spraakontwikkeling: Hier lopen veel kinderen op de VVE groep in achter. Dit kan
gestimuleerd worden met voorlezen, vragen stellen uit belangstelling, zelf duidelijk spreken en de
onjuist uitgesproken woorden correct te herhalen in de zin.
Het thema van de activiteiten die ik bedacht heb is, welkom Pippa. Pippa staat centraal op de
peutergroep. Dit is een pop met wie ze kunnen spelen en bij de activiteiten aanwezig is. De kinderen
hebben net zomervakantie gehad, zien elkaar na 6 weken weer en door dit thema weten ze weer
hoe de dag eruitziet, wie iedereen is en wat we hier allemaal doen.
Ter voorbereiding heb ik een tafel bij de deur ingericht met een aantal spullen die bij dit thema
passen. Hier mogen de kinderen aan voelen, mee spelen en in kijken. Zo weten ze al een beetje waar
het over gaat. Deze tafel blijft staan totdat we over gaan naar een nieuw thema.
Samen met de kinderen heb ik deze tafel ingericht. Ik heb verschillende kinderen gevraagd wat zij
graag zouden willen doen nu ze weer op de peutergroep zijn. Er kwamen veel verschillende
antwoorden. Zo had de één een boekje voorlezen erg gemist, de ander wou graag filmpjes kijken en
een paar kinderen wouden graag knutselen. Mijzelf leek het ook een leuk idee om wat activiteiten te
bedenken zodat de kinderen elkaar weer wat beter zouden leren kennen.
Hester Bijma JAN21PW
Instelling: Kindercentrum Wollewaps
ROC Friese poort GPW
Werkproces:
B1-K1-W2
B1-K1-W3
B1-K1-W5
P2-K1-W2
P2-K1-W7
Inleverdatum:
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave......................................................................................................................................2
Inleiding.................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1...........................................................................................................................................4
P2-K1-W2 stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op......................................................4
B1-K1-W2 bereidt de uitvoering van activiteiten voor.......................................................................4
1.1 Bobbi gaat naar school (prentenboek).....................................................................................5
1.2 Profielfoto's van de peuters.....................................................................................................8
1.3 Het Zandkasteel – Dat ben ik (tv)...........................................................................................11
1.4 Dit ben ik (jezelf knutselen)....................................................................................................14
Hoofdstuk 2.........................................................................................................................................18
B1-K1-W3 Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten..........................................................18
2.1 Reportage met onderbouwing...............................................................................................19
Hoofdstuk 3.........................................................................................................................................22
P2-K1-W7 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan...............................................22
3.1 Nieuwsbrief ouders................................................................................................................24
Hoofdstuk 4.........................................................................................................................................26
B1-K1-W5 stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten...................................26
Nawoord..............................................................................................................................................29
Bronvermelding...................................................................................................................................30
,Inleiding
Mijn naam is Hester Bijma en ik volg de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker aan het
ROC Friese poort. Ik loop stage bij kindercentrum Wollewaps te Heerenveen.
In dit verslag stel ik een activiteitenprogramma op, werk deze activiteiten methodisch uit, richt de
ruimte in ter voorbereiding van de activiteiten en bedenk passende activiteiten voor de VVE groep.
Ik kijk er erg naar uit om hiermee aan de slag te gaan, want me bezighouden met de activiteiten vind
ik persoonlijk één van de leukere dingen van dit beroep.
Aan het einde van dit examen hoop ik dat ik in de toekomst duidelijke activiteitenprogramma's op
kan stellen, zodat deze voor collega's duidelijk zijn en ze het zonder mijn aanwezigheid uit kunnen
voeren. Maar ook dat de kinderen er enthousiast van worden en tegelijkertijd wat van de
activiteiten zullen leren.
5
, Hoofdstuk 1.
P2-K1-W2 stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op.
B1-K1-W2 bereidt de uitvoering van activiteiten voor.
Het activiteitenprogramma welke ik in elkaar heb gezet is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 2
tot 4 jaar die op de VVE groep zitten. Deze kinderen zitten op de VVE groep omdat ze voornamelijk
achterlopen in hun taalontwikkeling. Enkele kinderen lopen cognitief ook een beetje achter.
De ontwikkelingsbehoeften van deze doelgroep zijn:
Grove motoriek: enkele voorbeelden. Het leren van fietsen, klimmen, rennen, een bal vangen, op
één been staan en leren hinkelen.
Fijne motoriek: bewegingen waar vaak meer aandacht of concentratie voor nodig is, zoals knippen,
schrijven of iets kleins oppakken.
De grove en fijne motoriek zijn nauw met elkaar verbonden. Een peuter moet vaak bepaalde
basisvoorwaarden binnen de grove motoriek beheersen, voordat hij toe is aan bepaalde
vaardigheden binnen de fijne motoriek. Denk bijvoorbeeld aan schrijven.
Sociaal-emotionele ontwikkeling: Dit gaat over het leren omgaan met andere mensen en
inlevingsvermogen ontwikkelen. Denk hierbij aan op je beurt wachten, delen, een andere troosten,
een ander helpen en vriendschappen aangaan.
Cognitieve ontwikkeling: Dit is een breed begrip. Leren onthouden, het oplossen van problemen,
intelligentie, taalbegrip en spraak vallen hier allemaal onder.
Taal- en spraakontwikkeling: Hier lopen veel kinderen op de VVE groep in achter. Dit kan
gestimuleerd worden met voorlezen, vragen stellen uit belangstelling, zelf duidelijk spreken en de
onjuist uitgesproken woorden correct te herhalen in de zin.
Het thema van de activiteiten die ik bedacht heb is, welkom Pippa. Pippa staat centraal op de
peutergroep. Dit is een pop met wie ze kunnen spelen en bij de activiteiten aanwezig is. De kinderen
hebben net zomervakantie gehad, zien elkaar na 6 weken weer en door dit thema weten ze weer
hoe de dag eruitziet, wie iedereen is en wat we hier allemaal doen.
Ter voorbereiding heb ik een tafel bij de deur ingericht met een aantal spullen die bij dit thema
passen. Hier mogen de kinderen aan voelen, mee spelen en in kijken. Zo weten ze al een beetje waar
het over gaat. Deze tafel blijft staan totdat we over gaan naar een nieuw thema.
Samen met de kinderen heb ik deze tafel ingericht. Ik heb verschillende kinderen gevraagd wat zij
graag zouden willen doen nu ze weer op de peutergroep zijn. Er kwamen veel verschillende
antwoorden. Zo had de één een boekje voorlezen erg gemist, de ander wou graag filmpjes kijken en
een paar kinderen wouden graag knutselen. Mijzelf leek het ook een leuk idee om wat activiteiten te
bedenken zodat de kinderen elkaar weer wat beter zouden leren kennen.
