Samenvatting Gezond en Veilig Leerklimaat

GVL
SAMENVATTING




1

,GEZONDHEIDSBELEID OP SCHOOL
1. GEZONDE SCHOOL

Voorlopige versie actieplan geZONtijd, door minister van onderwijs Hilde Crevits.
Het plan wil voeding, beweging en sport, EHBO en sportinfrastructuur in 1 geheel
vatten. Het vormt de basis om het gezondheidsbeleid van scholen verder te
ondersteunen en wordt de komende maanden nog verfijnd.

Organisatie die scholen helpt bij het werken aan hun gezondheidsbeleid: Vlaams
Instituut voor Gezondheidspromotie en Ziektepreventie (VIGeZ) heeft ontwikkeld.


2. GEZONDHEISMATRIX




De gezondheidsmatrix kan door de school binnen de kwaliteitscirkel voor de
gezondheidswerking gebruikt worden als een ondersteunend instrument voor:

 De inventarisatie van de bestaande schoolwerking over (een)
gezondheidsthema(‘s)
 Het oplijsten van noodzakelijke acties voor een geïntegreerde werking
over een gezondheidsthema of een specifieke doelstelling in het
gezondheidsbeleid van de school.




2

,2.1STRATEGIEËN / COMPONENTEN

 Educatie
 Omgevingsinterventies
 Afspraken en regels
 Zorg & begeleiding

EDUCATIE

 alle initiatieven die de school neemt om leerinhouden (kennis,
vaardigheden en attitudes) over gezondheid actief aan te brengen.

Voorbeelden: lessen, klasgesprekken, affiches, theatervoorstelling,
gezondheidsdag)

 nascholingen voor het personeel
 infomomenten voor ouders vallen onder deze strategie.

OMGEVINGSINTERVENTIES

Een bewuste (her)inrichting van de fysieke omgeving en het actief werken aan
een sociaal klimaat faciliteren het maken van gezonde keuzes.

Het creëren van een gezonde leer-en leefomgeving gebeurt in de schoolpraktijk
door de invoering van omgevingsinterventies voor verschillende
gezondheidsthema’s.




AFSPRAKEN EN REGELS

 afspraken of regels in het school- en arbeidsreglement
Voorbeelden: (elke snacks de lln mogen meebrengen, water drinken
tijdens de les,…)
 wetgeving (bv: een rookverbod op school)
 de juiste randvoorwaarden (bv: voldoende mankracht en budget)

De afspraken kunnen beperkend (rookverbod) of stimulerend (afspraken ivp
sportinfrastructuur) zijn.

Het is belangrijk dat de regels en afspraken gepaard gaan met transparante
procedures (bv: procedure bij betrapt worden van dealen) en een consequente
houding van het team ten aanzien van de naleving ervan (bij overtreding).

3

, ZORG EN BEGELEIDING

Zorg en begeleiding omvat:

 de organisatie en invulling van de begeleidingstrajecten in de
school en met schoolnabije en externe partners
bv: begeleiding bij lln met depressie, rookstopondersteuning,…
 de zo vroeg mogelijk vaststellen van problematieken
bv: eetstoornissen,…



2.2NIVEAUS

 Leerling
 Klas
 School
 Omgeving buiten de school
o Externe partners, gemeente of stad, ouders, …

Een efficiënte werking rond gezondheid vereist een schoolbeleid met aandacht
voor de leerling en prioritaire of risicogroepen, de werking in de klas, het
schoolniveau en de omgeving buiten de school.

Kwaliteitsvol gezondheidsbeleid veronderstelt een samenhang binnen en tussen
de verschillende niveaus. De niveaus geven de aangrijpingspunten voor acties
aan.

LEERLING (+ PRIORITAIRE/RISICOGROEPEN)

Doelgroepbewust werken:

= de selectie v thema’s & de uitwerking van acties houdt rekening met de
aanwezige leerlingen en doelgroepen.

Prioritaire / risicogroepen:

 Een individuele benadering en begeleiding nodig

Kwetsbare groepen:

 Vragen vanuit hun eigenheid de nodige aandacht binnen de algemene
gezondheidswerking
 De school zorgt ervoor dat deze lln in dezelfde mate kunnen deelnemen ad
gezondheidswerking als de overige lln

De school

 Streeft na om minstens in dezelfde mate effecten bij de lln uit kwetsbare
groepen te realiseren als bij de hele llnpopulatie. (bij voorkeur worden
sterkere effecten gegenereerd)




4