Samenvatting DOELGROEPEN A Een uitgebreide vragenlijst met antwoorden doelgroepen A Artevelde

Inhoud
Kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking
 Definitie  Begeleiding en ondersteuning
 Terminologie  Vroege ontwikkelingsstimulering
 Etiologie Gezinsondersteuning
 Etiologie(vervolg) Ondersteuning op schoolleeftijd
 Classificatie Ondersteuning tijdens de transitie naar
 Visies en modellen volwassenheid
 Begeleiding en ondersteuning Ervaringsdeskundigheid
 AAIDD-ondersteuningsmodel
Kinderen en jongeren met een fysieke beperking
 Inleiding  Opvoeding en onderwijs
 Terminologie  Opvoeding
 Definiëring, oorzaken(etiologie) en  Onderwijs
classificatie
Neurologische aandoeningen
De spieraandoeningen
De orthopedische problemen
Kinderen en jongeren met een visuele beperking
 Inleiding  Impact van blindheid op de ontwikkeling
 Classificatie en terminologie  Motorische ontwikkeling
 Factoren die van invloed zijn op het visuele  Cognitieve ontwikkeling
functioneren  Sociaal emotionele ontwikkeling
 Gedragssignalen van visuele beperkingen  Communicatie
 Taalontwikkeling
 Adaptieve vaardigheden
 Ondersteuning van opvoeding en
ontwikkeling bij blinde kinderen.
Dove en slechthorende kinderen en jongeren
 Voorkennis
 Beschrijving van de doelgroep  Opvoeding en onderwijs
Audiologische classificatie
(medisch model)
Orthopedagogische classificatie
Begeleiding van personen met dementie
 Welke misverstanden zijn er betreffende Verborgen-ik-fase
dementie? Verzonken-ik-fase
 Wat is dementie?  Algemene tips in de omgang met personen
 Welke zijn de meest voorkomende met dementie
symptomen?  Welke impact heeft dementie op de
 Hoe werkt het geheugen? mantelzorger?
 Hoe verloopt dementie?  Benaderingswijzen in de begeleiding van
Bedreigde-ik-fase ouderen met dementie
Verdwaalde-ik-fase




1

, Kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking
Definitie
Voor wat staat AAIDD? The American association on intellectual and
developmental disabilities

Wat is de definitie van een verstandelijke Een verstandelijke beperking wordt gekenmerkt door
beperking? significante beperkingen zowel in het intellectuele
functioneren als in het adaptief gedrag zoals dat tot
uitdrukking komt in conceptuele, sociale en
praktische adaptieve vaardigheden. Deze beperkingen
ontstaan voor de leeftijd van 18j.

§ Geef de kernelementen van de definitie van 1. significante Beperking in Intelligentie
een verstandelijke beperking en licht toe. De globale activiteit van een individu om doelgericht
te handelen rationeel te denken en op een effectieve
wijze om te gaan met zijn omgeving.

2. significante beperking Adaptieve vaardigheden
De effectiviteit en de mate waarin iemand
beantwoordt aan de eisen van persoonlijke
onafhankelijkheid en sociale verantwoordelijkheid,
die verwacht worden op een bepaalde leeftijd en in
een bepaalde cultuur.
Aanpassen d.m.v. 3 groepen van vaardigheden:
 Conceptuele vaardigheden
 Sociale vaardigheden
 Praktische vaardigheden
3. ontwikkelingsperiode
De ontwikkelingsleeftijd van de verstandelijke
beperking is tussen de geboorte en de leeftijd van 18j

§Wat betekent adaptieve vaardigheden en geef Verzamelbegrip voor drie groepen van vaardigheden
voorbeeldjes die een persoon nodig heeft om in het dagelijkse
leven te kunnen functioneren en om zich te kunnen
aanpassen aan veranderende omstandigheden;
 Conceptuele vaardigheden
Taal, lezen en schrijven, rekenen, begrip van geld, …
 Sociale vaardigheden
Interpersoonlijke, sociale verantwoordelijkheid,
zelfwaardering, moraal, sociaal probleemoplossend
vermogen, …

 Praktische vaardigheden
Gezondheidszorg, omgaan met geld, mobiliteit,
Veiligheid inschatten, vaardigheden m.b.t.
huishouden en werk, mobiliteit en openbaar vervoer.
§Geef het verschil tussen de definitie vanuit het Deficit- model:

2

, deficit-model en vanuit het sociaal-ecologisch De focus ligt op de stoornis op beperking in het
referentiekader functioneren.

Sociaal-ecologisch referentiekader:
De focus ligt op de ondersteuningsbehoeften van de
persoon om activiteiten te kunnen uitvoeren en te
kunnen participeren aan de samenleving
(Niet alleen de mentaliteit en attitudes van
medeburgers, maar ook de maatschappelijke
structuren moeten aanpast worden – gelijkwaardige
wijze te participeren aan de maatschappij)
Vul in: volgens de VN-conventie van 2006; Een Afstemmingsprobleem
handicap wordt niet langer beschouwd als een
kenmerk van het individu, maar als een
……………Tussen de persoon met functionele
beperkingen en mogelijkheden enerzijds en de
samenleving anderzijds.



Terminologie
§Geef het verschil tussen de term ‘algemene Algemene ontwikkelingsvertraging:
ontwikkelingsvertraging’ en ‘verstandelijke Belangrijke ontwikkelingsmijlpalen op het domein van
beperking’. motoriek, taal, cognitie en redzaamheid niet
bereiken. Pas vanaf de leeftijd vanaf 5 jaar.

Verstandelijke beperking
Beperkingen ontstaan voor de leeftijd van 18 jaar
(tijdens de ontwikkelingsperiode)
Wat wil men zeggen met de people first Niet over gehandicapten maar over mensen met een
language handicap. Om aan te duiden dat het in de eerste
plaats over mensen gaat en niet over de handicap
(Extra) Geef voorbeelden van Naast verstandelijke beperkingen ook:
ontwikkelingsstoornissen volgens DSM-5  Autismespectrumstoornis
 ADHD
 Leerstoornissen
 Taalontwikkelingsstoornissen
 Motorische ontwikkelingsstoornissen
Etiologie
Wat wil Etiologie zeggen? Oorzakenleer

Tussen welke momenten maakt men een  Prenatele (voor geboorte)
onderscheid bij beïnvloedingsfactoren voor  Perinatale (tijdens geboorte)
verstandelijke beperkingen.  Postnatale (na geboorte)

§Welke categorieën etiologische factoren ken  Biologische factoren
je en illustreer aan de hand van een concreet  Genetische factoren


3