Hoofdstuk 1
De term ‘social media’ is een verzamelnaam voor alle online platformen waarop gebruikers,
zonder inbreng van een professionele redactie, zelf de inhoud kunnen verzorgen. Het woord
‘social’ geeft aan dat niet alleen gaat om het plaatsen van informatie; het gaat vooral om
interactie.
Doel: sociale verbondenheid (=basale menselijke behoefte)
De drie elementen van competentie:
- Kennis → online gedrag van mensen, technologie en social media
- Vaardigheden → digitale begeleiding bieden
- Houding → digitaal bewuste reflectie
Model digitaal sociaal werk
De leercyclus begint met een oriëntatie op een
thema, bijvoorbeeld pesten. Vervolgens ga je
kennis over dit thema op doen en neem je vanuit je
rol als pedagoog de regie en ga je handelen.
Binnen alle stappen van de leercyclus zal je moeten
reflecteren, als onderdeel van je
professionalisering als pedagoog.
De digitale evolutie → het werk verandert en in de toekomst zal er nog meer gebruik
gemaakt worden van de computer en andere ondersteunende technologieën op het werk.
Dit vraagt andere vaardigheden van werknemers.
Belangrijk aspect digitale samenleving → netwerksamenleving → het is mogelijk
voortdurend met elkaar in contact te blijven.
Hiërarchische communicatie → van zender naar ontvanger (leraar brengt kennis over naar
leerlingen)
Democratische communicatie → gesprekspartners in overleg (interactieve werkvorm in de
klas)
,Netwerkcommunicatie → interactie zonder zender (leerling kan uit verschillende bronnen
kennis op doen en weer delen)
Belangrijke kenmerken netwerksamenleving:
- Transparantie → informatie is toegankelijker geworden en kan van over de hele
wereld opgehaald worden. Cliënten kunnen zelf hun dossier inzien.
- Sociale verbanden → niet alleen meer contact met mensen uit je staat/dorp, maar
contacten zijn internationaal. Vergroot het perspectief van mensen en verruimt de
manier van leven.
- Virtuele werkelijkheid → de virtuele wereld smelt zich steeds meer samen met de
fysieke wereld zoals google assistent of chatbots.
- Zelforganisatie → mensen hebben zelf ideeën en nemen hierover beslissingen, ze
zoeken zelf op internet op hoe duur een vakantie is of hoe te handelen bij een
medisch ongeval.
- Veranderde rol van de overheid → de overheid geeft steeds meer taken uit handen
aan de gemeentes die hierin burgers ook een mening geven.
Gevolgen pedagogiek:
- Ontstaan van wetsbare groepen
- Beïnvloeding
- Verslaving
- Opvoeding/mediawijsheid
- Veiligheid en privacy
, Hoofdstuk 2
Digitale geletterdheid
Uitwerking digitaal sociaal werk aan de hand van de kerntaken van de pedagoog
De term ‘social media’ is een verzamelnaam voor alle online platformen waarop gebruikers,
zonder inbreng van een professionele redactie, zelf de inhoud kunnen verzorgen. Het woord
‘social’ geeft aan dat niet alleen gaat om het plaatsen van informatie; het gaat vooral om
interactie.
Doel: sociale verbondenheid (=basale menselijke behoefte)
De drie elementen van competentie:
- Kennis → online gedrag van mensen, technologie en social media
- Vaardigheden → digitale begeleiding bieden
- Houding → digitaal bewuste reflectie
Model digitaal sociaal werk
De leercyclus begint met een oriëntatie op een
thema, bijvoorbeeld pesten. Vervolgens ga je
kennis over dit thema op doen en neem je vanuit je
rol als pedagoog de regie en ga je handelen.
Binnen alle stappen van de leercyclus zal je moeten
reflecteren, als onderdeel van je
professionalisering als pedagoog.
De digitale evolutie → het werk verandert en in de toekomst zal er nog meer gebruik
gemaakt worden van de computer en andere ondersteunende technologieën op het werk.
Dit vraagt andere vaardigheden van werknemers.
Belangrijk aspect digitale samenleving → netwerksamenleving → het is mogelijk
voortdurend met elkaar in contact te blijven.
Hiërarchische communicatie → van zender naar ontvanger (leraar brengt kennis over naar
leerlingen)
Democratische communicatie → gesprekspartners in overleg (interactieve werkvorm in de
klas)
,Netwerkcommunicatie → interactie zonder zender (leerling kan uit verschillende bronnen
kennis op doen en weer delen)
Belangrijke kenmerken netwerksamenleving:
- Transparantie → informatie is toegankelijker geworden en kan van over de hele
wereld opgehaald worden. Cliënten kunnen zelf hun dossier inzien.
- Sociale verbanden → niet alleen meer contact met mensen uit je staat/dorp, maar
contacten zijn internationaal. Vergroot het perspectief van mensen en verruimt de
manier van leven.
- Virtuele werkelijkheid → de virtuele wereld smelt zich steeds meer samen met de
fysieke wereld zoals google assistent of chatbots.
- Zelforganisatie → mensen hebben zelf ideeën en nemen hierover beslissingen, ze
zoeken zelf op internet op hoe duur een vakantie is of hoe te handelen bij een
medisch ongeval.
- Veranderde rol van de overheid → de overheid geeft steeds meer taken uit handen
aan de gemeentes die hierin burgers ook een mening geven.
Gevolgen pedagogiek:
- Ontstaan van wetsbare groepen
- Beïnvloeding
- Verslaving
- Opvoeding/mediawijsheid
- Veiligheid en privacy
, Hoofdstuk 2
Digitale geletterdheid
Uitwerking digitaal sociaal werk aan de hand van de kerntaken van de pedagoog
