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UD 4. Analíticas de aprendizaje
Todos conocemos el informe que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años de diferentes países, el informe PISA. Cada nueva edición aparece en prensa comparando países, viendo si hemos mejorado o empeorado y llenando debates educativos entorno, generalmente, al fracaso escolar. Este informe se basa en la evaluación de los estudiantes a partir de unos exámenes estandarizados. Esto tiene muchas limitaciones, pero además requiere mucho trabajo como seleccionar a esos ...
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- • 7 páginas •
Todos conocemos el informe que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años de diferentes países, el informe PISA. Cada nueva edición aparece en prensa comparando países, viendo si hemos mejorado o empeorado y llenando debates educativos entorno, generalmente, al fracaso escolar. Este informe se basa en la evaluación de los estudiantes a partir de unos exámenes estandarizados. Esto tiene muchas limitaciones, pero además requiere mucho trabajo como seleccionar a esos ...
Educación Personalizada (Sobresaliente: 9.6)
Apuntes y Actividades de la asignatura Educación Personalizada del Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje por la Universidad Antonio de Nebrija. Calificación de 9.6 SOBRESALIENTE.
- Lote
- • 9 artículos •
- UD 1. Un nuevo paradigma educativo, un nuevo papel del docente • Notas de lectura
- UD 2. Del aula tradicional al aula invertida • Notas de lectura
- UD 3. Las emociones en el aula • Notas de lectura
- UD 4. La educación personalizada • Notas de lectura
- UD 5. La convivencia escolar • Notas de lectura
- Y mas...
Apuntes y Actividades de la asignatura Educación Personalizada del Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje por la Universidad Antonio de Nebrija. Calificación de 9.6 SOBRESALIENTE.
Actividad 4. Infografía sobre metodologías activas
La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 8: Metodologías de enseñanza y aprendizaje innovadoras. El propósito de la presente actividad se centra en crear una infografía explicativa de una metodología activa pedagógica en donde se encuentren involucradas las TIC. Una infografía es considerada como una representación visual informativa que explica resumidamente una idea o un concepto.
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La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 8: Metodologías de enseñanza y aprendizaje innovadoras. El propósito de la presente actividad se centra en crear una infografía explicativa de una metodología activa pedagógica en donde se encuentren involucradas las TIC. Una infografía es considerada como una representación visual informativa que explica resumidamente una idea o un concepto.
Actividad 3. Mapa conceptual sobre modelos de formación online
La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 5: Modelos de formación online. El propósito de la presente actividad se centra en elaborar una representación de un mapa conceptual o mental en donde se represente una sinopsis y síntesis del significado de las tres principales modalidades de formación online existentes actualmente: e – learning, mobile – learning y blended – learning. Un mapa conceptual es una técnica que permite realizar una sinopsis de un te...
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- • 1 páginas •
La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 5: Modelos de formación online. El propósito de la presente actividad se centra en elaborar una representación de un mapa conceptual o mental en donde se represente una sinopsis y síntesis del significado de las tres principales modalidades de formación online existentes actualmente: e – learning, mobile – learning y blended – learning. Un mapa conceptual es una técnica que permite realizar una sinopsis de un te...
Actividad 1. Desarrollo de competencias digitales en los alumnos
Desarrollo de la actividad La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 1: Competencias digitales necesarias para los alumnos. El propósito de la presente actividad se centra en diseñar una actividad destinada a cualquier grupo de alumnos de un nivel, etapa y materia educativa concretos respetando los criterios que aparecen en la tabla de referencia. Se valorará las originalidad, complejidad y viabilidad de la propuesta. La actividad debe desarrollar al menos una...
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Desarrollo de la actividad La presente actividad se encuentra directamente vinculada con la Unidad 1: Competencias digitales necesarias para los alumnos. El propósito de la presente actividad se centra en diseñar una actividad destinada a cualquier grupo de alumnos de un nivel, etapa y materia educativa concretos respetando los criterios que aparecen en la tabla de referencia. Se valorará las originalidad, complejidad y viabilidad de la propuesta. La actividad debe desarrollar al menos una...
UD 4. Metodologías de enseñanza y aprendizaje innovadoras
Una vez definida la estructura del curso, se deberá proponer la mejor combinación de métodos y técnicas para crear un curso de e-learning determinado. La aparición de innovadoras metodologías de enseñanza está revolucionando los entornos educativos mundiales al lograr mejores resultados académicos entre el alumnado. Así, podemos categorizar a estas tecnologías en los siguientes grupos: Metodologías de aprendizaje relacionadas con el m-learning: Flipped Classroom, Gamificación, M...
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Una vez definida la estructura del curso, se deberá proponer la mejor combinación de métodos y técnicas para crear un curso de e-learning determinado. La aparición de innovadoras metodologías de enseñanza está revolucionando los entornos educativos mundiales al lograr mejores resultados académicos entre el alumnado. Así, podemos categorizar a estas tecnologías en los siguientes grupos: Metodologías de aprendizaje relacionadas con el m-learning: Flipped Classroom, Gamificación, M...
UD 3. Modelos de formación online
La formación online está adquiriendo gran importancia como metodología para cursar estudios gracias a su principal característica, la flexibilidad. A diferencia de los métodos tradicionales, presenciales, las plataformas de formación aportan el soporte para otras modalidades las cuales y según su uso o utilización, están clasificadas principalmente en tres principales modalidades de formación: e-learning, b-learning y el m-learning. De esta manera, se dispone de propuestas basadas en ...
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- • 10 páginas •
La formación online está adquiriendo gran importancia como metodología para cursar estudios gracias a su principal característica, la flexibilidad. A diferencia de los métodos tradicionales, presenciales, las plataformas de formación aportan el soporte para otras modalidades las cuales y según su uso o utilización, están clasificadas principalmente en tres principales modalidades de formación: e-learning, b-learning y el m-learning. De esta manera, se dispone de propuestas basadas en ...
UD 1. Competencias digitales en los alumnos
En la actualidad los docentes necesitan conocer diversas herramientas digitales para poder desarrollar las competencias digitales. En este sentido ellos necesitan saber aplicar, comprender, analizar, crear y evaluar la información generada tras utilizar las TIC en un proceso de formación docente. La aparición de las herramientas TIC genera en el docente la necesidad de una integración y en cierta medida de una adaptación hacia las nuevas formas de enseñanza en general basadas en la coopera...
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- • 12 páginas •
En la actualidad los docentes necesitan conocer diversas herramientas digitales para poder desarrollar las competencias digitales. En este sentido ellos necesitan saber aplicar, comprender, analizar, crear y evaluar la información generada tras utilizar las TIC en un proceso de formación docente. La aparición de las herramientas TIC genera en el docente la necesidad de una integración y en cierta medida de una adaptación hacia las nuevas formas de enseñanza en general basadas en la coopera...
Actividad 4. La gestión del aula
1. ¿Cuál es la disposición de la clase que más usas o la que más usarías? ¿Por qué? 2. ¿Utilizas diferentes agrupaciones y distribución del aula? ¿Qué actividades sueles realizar con las siguientes distribuciones de los alumnos? 3. ¿Qué ventajas e inconvenientes le encuentras a cada distribución?
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1. ¿Cuál es la disposición de la clase que más usas o la que más usarías? ¿Por qué? 2. ¿Utilizas diferentes agrupaciones y distribución del aula? ¿Qué actividades sueles realizar con las siguientes distribuciones de los alumnos? 3. ¿Qué ventajas e inconvenientes le encuentras a cada distribución?
Actividad 3. La educación personalizada
Elabora el Proyecto personal de un alumno/a partiendo de la Guía de trabajo autónomo, de la ficha de los procesos metacognitivos y del módulo que tomes como ejemplo.
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Elabora el Proyecto personal de un alumno/a partiendo de la Guía de trabajo autónomo, de la ficha de los procesos metacognitivos y del módulo que tomes como ejemplo.
Actividad 1. GenialLy
Actividad 1. Análisis de un juego
Actividad 3. Instrumentos para el registro de datos
Actividad 2. Tipos de Diseño
Actividad 1. El método científico en la investigación educativa