T1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOBIOLOGÍA
Trata de estudiar la conducta, conjunto de manifestaciones observables reguladas por el SN, endocrino e inmune
mediante las q el organismo, en respuesta a un estímulo interno o externo (E-O-R), se relaciona activamente con el
medio ambiente de la forma q determina su devenir filogenético y ontogénico. También los procesos mentales ya que
son consecuencia de los neuronales q los regulan.
1- EL DEVENIR DE LA PSICOBIOLOGÍA
Estudia el comportamiento y los procesos mentales. Su devenir:
- Hasta finales S.XIX: filosofía →dualismo mente-cuerpo (q son diferentes y separables).
- Darwin → Teoría de la Evolución. Los animales hemos evolucionado en función del entorno en el q nos
encontramos y los q se adaptan son los q sobreviven.
- Santiago Ramón y Cajal → fundador de la neurociencia, sobresaliendo la Teoría Neuronal, las neuronas y la
teoría de la polarización dinámica de la neurona.
- William James → cimientos de la Psicología científica, padre del funcionalismo.
- Paulov → Ley del reflejo condicional/aprendido, base del condicionamiento clásico.
- Throndike → Ley del efecto, y propició el condicionamiento operante de Skinner.
- Watson → fundador del conductismo (E-R): organismo mera hoja en blanco q se puede moldear. Estudia las R.
- Wundt → primer intento de hacer de la psicología una ciencia.
- Neoconductistas → Estudia el aprendizaje (E-O-R): organismo mero receptáculo.
- Cognitivistas → Estudian los procesos mentales bajo un modelo cibernético y dejan fuera el soporte (el SN)
- Dunlap (1914) → Psicobiología: estudia el complejo adaptativo y el organismo importa. Paradigma E-O-R.
Considera los procesos psicológicos el resultado de la actividad del sistema biológico. Estudia el
comportamiento humano y los procesos mentales. Su objetivo es explicar la conducta e identificar los sistemas
neuronales cuya actividad especifica es mental (afectiva, perceptiva, intelectual…) y dicha actividad mental.
2 – EXPLICACIÓN DE LA CONDUCTA
Conducta y procesos mentales son el reflejo de la evolución y junto con E-O → complejo adaptativo. Estos dependen
de dos factores:
Factores ontogénicos/ontogenéticos: genética + epigenética, es decir, genes heredados + ambiente → causas próximas
del comportamiento. Relación/interacción entre genética y ambiente. Factores responsables de la singularidad
conductual de cada individuo. Características generales de la especie se expresan de modo particular en cada individuo.
→ diversidad imprescindible para la supervivencia y evolución.
Factores filogenéticos: adaptaciones conseguidas a lo largo de la evolución de una especie (historia evolutiva de las
especies). Causas lejanas del comportamiento. Responsables de q haya diferencias entre especies.
*Causas inmediatas del comportamiento: sensación y percepción (SNC) / Motivación, emoción y aprendizaje. → De
qué manera los cambios fisiológicos influyen en cómo el O interactúa con su ambiente al comportarse.
Rodolfo Llinás → la mente/estado mental es el producto de procesos evolutivos q han tenido lugar en el cerebro de los
O dotados de movimiento. Cualquier intento de explicar la mente como independiente del O es un fracaso.
, 3 – DISCIPLINAS DE LA PSICOBIOLOGÍA
CAUSAS LEJANAS AL COMPORTAMIENTO – FILOGENÉTICA
1- Psicología evolucionista: explora la historia evolutiva para comprender la conducta humana y p. mentales.
2- Etología: estudia la conducta de los animales en condiciones naturales.
3- Neuroetología: analiza el control neuronal de los animales.
4- Ecología del comportamiento: estrategias conductuales y sus implicaciones ecológicas y evolutivas
(animales).
5- Sociobiología: bases biológicas del comportamiento social (toda clase de O – Edward Wilson). Busca
formular leyes en este sentido para explicar finalmente el comportamiento humano así.
CAUSAS PRÓXIMAS DEL COMPORTAMIENTO – ONTOGÉNICO
1- Genética de la conducta: estudia la implicación de los factores genéticos o hereditarios q afectan a la
conducta y a la personalidad.
2- Psicobiología del desarrollo: estudio de las interacciones y las consecuencias q tienen en la conducta durante
las primeras etapas del desarrollo. Genética modulada por la epigenética. Periodo crítico (max. susceptibildad
y efectos poco reversibles) / Plasticidad neuronal (flexibilidad, aprendizaje y memoria).
CAUSAS INMEDIATAS DEL COMPORTAMIENTO
1- Psicología fisiológica: interviene el SN para entender las bases biológicas del comportamiento. Explicar
cambios en el O durante el desarrollo de la conducta.
2- Psicofisiología: NO interviene el SN para entender las bases biológicas del comportamiento.
3- Psicofarmacología: efectos de fármacos y drogas en la conducta teniendo en cuenta el ambiente.
4- Psiconeuroendocrinología: estudia cómo las hormonas afectan al SN, la conducta y los procesos
psicológicos, y cómo todo ello influye en el sistema endocrino.
ÁMBITO CLÍNICO
1- Neuropsicología: estudia las estructuras del SN forman parte de los procesos psicológicos del ser humano.
2- Neurociencia cognitiva: estudia los procesos cognitivos implicados en la conducta humana.
4 – ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOBIOLOGÍA
Falsacionismo: propuesto por Karl Popper, es un enfoque q sugiere evaluar la validez de una hipótesis debemos
buscar la evidencia q pueda contradecirla. En lugar de intentar confirmarla, buscaba contradecirla.
CONTRASTACIONES EXPERIMENTALES: proced. usados para poner a prueba hipótesis dos estrategias:
- Intervención conductual: conducta=VI y el SN/O=VD. Manipulan el ambiente para producir un cambio
conductual concreto evaluando el efecto en el SN. Ej: Donald Hebb – Teoría de la Asamblea Celular: una
exp. se repite y activa a la vez las neuronas, formando redes neuronales q dan respuestas más eficientes cnd
se da nuevo esa exp. / Caja de Skinner / Rosenweig. Temperatura, luz, sonidos, manipulación objetos…
- Intervención somática: conducta=VD y SN/O=VI. Alteraciones en el SN por lesiones o inyección de
fármacos, etc.
CONTRASTACIONES OBSERVACIONALES: Se usan cuando no se puede la experimental pq no se pueda
controlar las VI. Hay una estrategia:
- Aproximación correlacional: implica observar las relaciones entre las medidas biológicas y conductuales sin
manipularlas. Ej: Phineas Cage. Traumatismos encefálicos, cuestionarios, técnicas neuroimagen, accidentes...
,
, T2: GENÉTICA MENDELIANA DE LA CONDUCTA
- Galton→basándose en la evoluc. de Darwin, todos los rasgos conductuales humanos tienen base genética.
Fundador de la genética de la conducta y de la eugenesia (en lo q se fundamentaban el racismo y la esterilización
de los discapacitados).
- Mendel→ 2 juegos genes c/pers → c/padre 1 juego completo a su hijo. Gen=factor. Herencia genética=genes
en los cromosomas, vehículo en el viaja la info entre células y entre generaciones. Contexto de la fertilidad
artificial. Los genes no se mezclan, se transmiten como uds íntegras.
- Darwin → Conducta (variable + heredable) = factor para adaptación medida por el éxito reproductivo
- Neodarwinismo → Teoría sintética de la evolución = evoluc. por selecc. natural como cambio genético
responsable de las difs. conductuales entre especies.
Conducta=fenotipo (rasgos q se ven), bajo el q subyace el genotipo (genes heredados). FENOTIPO = AMBIENTE +
GENOTIPO → influencia sobre la conducta.
1 – LAS LEYES DE MENDEL
Línea pura = AA // aa → Cruce de líneas puras = AA +AA // aa +aa (P). Las leyes de Mendel son:
1) Ley de la uniformidad: en el cruce de dos líneas puras con fenotipos diferentes, todos los hijos (F1) tienen el
mismo fenotipo (el dominante). ((P) AA + aa = Aa (F1))
2) Ley de la segregación: en el cruce de dos individuos heterocigóticos, los hijos tienen fenotipo
dominante:recesivo en proporción 3:1. ((F1) Aa + Aa = AA 2Aa aa (F2))
3) Ley de la combinación independiente: alelos en diferentes genes se heredan independientemente.
Aparentes excepciones: codominancia, dominancia intermedia, pleitropismo y epitasia. Son ejs de q las leyes de Mendel
no aparecen tan fácilmente.
2 – TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA
Gen/factor es la ud de info más peque, es el carácter/rasgo (ej: color de ojos…). Los alelos o genes alelomorfos son
las variantes q tiene un gen (ej: color de ojos azul, marrón…). Tenemos dos alelos distintos: uno q otorga la madre y
otro el padre, se denomina genotipo (conjunto de cromosomas con su conjunto de genes q existe en el núcleo celular
de c/individuo): heterocigótico (Aa) y homocigótico (AA/aa). Según si la relación es dominante o recesiva, se
determina el fenotipo (la apariencia).
Los genes están en los cromosomas ordenados linealmente, cada sitio se denomina locus, y varios sitios en plural loci.
El conjunto de cromosomas se denomina cariotipo.
Células somáticas: las de nuestro organismo y son diploides (2n). Cada célula formada por parejas de un gen materno
y otro paterno (genes duplicados). 1 pareja = 2n. En estas cells hay una pareja de cromosomas sexuales. Los demás se
denominan autosomas. (Tenemos 46 cromosomas → 46=2n→ 23 parejas de cromosomas). Cromosomas
homólogos/bivalentes = pareja de cromosomas.
Células sexuales/germinales/gametos: son células con 1 juego de cromosomas, son haploides (n). Tienen 22
cromosomas autosómicos y 1 sexual. Cromosomas sexuales mujeres son homogaméticos (XX) y los de los hombres
heterogaméticos (XY). No pueden tenerse YY, faltaría info, tiene q haber uno X siempre. Hemicigosis = solo un alelo
para un gen, el otro se pierde o se borra.
CROMOSOMAS
Un cromosoma es la unión de ADN y proteínas, destacando las histonas, q permiten la condensación o
empaquetamiento del cromosoma estructuralmente. Están en todas las células.
- Cromatina: una estruct. amorfa formada por ADN. Menor condensación (eucromatina) a mayor
(heterocromatina).
- Nucleosoma: primera estruct. organizada (menos condensada) del cromosoma, formada por ADN e histonas.
La doble hélice se agrupa en “cuentas”.
- Cromosoma metafásico: último lvl de estructura (más condensada)
- Magnitud del empaquetamiento
- Cromátidas, centrómero y telómero
Trata de estudiar la conducta, conjunto de manifestaciones observables reguladas por el SN, endocrino e inmune
mediante las q el organismo, en respuesta a un estímulo interno o externo (E-O-R), se relaciona activamente con el
medio ambiente de la forma q determina su devenir filogenético y ontogénico. También los procesos mentales ya que
son consecuencia de los neuronales q los regulan.
1- EL DEVENIR DE LA PSICOBIOLOGÍA
Estudia el comportamiento y los procesos mentales. Su devenir:
- Hasta finales S.XIX: filosofía →dualismo mente-cuerpo (q son diferentes y separables).
- Darwin → Teoría de la Evolución. Los animales hemos evolucionado en función del entorno en el q nos
encontramos y los q se adaptan son los q sobreviven.
- Santiago Ramón y Cajal → fundador de la neurociencia, sobresaliendo la Teoría Neuronal, las neuronas y la
teoría de la polarización dinámica de la neurona.
- William James → cimientos de la Psicología científica, padre del funcionalismo.
- Paulov → Ley del reflejo condicional/aprendido, base del condicionamiento clásico.
- Throndike → Ley del efecto, y propició el condicionamiento operante de Skinner.
- Watson → fundador del conductismo (E-R): organismo mera hoja en blanco q se puede moldear. Estudia las R.
- Wundt → primer intento de hacer de la psicología una ciencia.
- Neoconductistas → Estudia el aprendizaje (E-O-R): organismo mero receptáculo.
- Cognitivistas → Estudian los procesos mentales bajo un modelo cibernético y dejan fuera el soporte (el SN)
- Dunlap (1914) → Psicobiología: estudia el complejo adaptativo y el organismo importa. Paradigma E-O-R.
Considera los procesos psicológicos el resultado de la actividad del sistema biológico. Estudia el
comportamiento humano y los procesos mentales. Su objetivo es explicar la conducta e identificar los sistemas
neuronales cuya actividad especifica es mental (afectiva, perceptiva, intelectual…) y dicha actividad mental.
2 – EXPLICACIÓN DE LA CONDUCTA
Conducta y procesos mentales son el reflejo de la evolución y junto con E-O → complejo adaptativo. Estos dependen
de dos factores:
Factores ontogénicos/ontogenéticos: genética + epigenética, es decir, genes heredados + ambiente → causas próximas
del comportamiento. Relación/interacción entre genética y ambiente. Factores responsables de la singularidad
conductual de cada individuo. Características generales de la especie se expresan de modo particular en cada individuo.
→ diversidad imprescindible para la supervivencia y evolución.
Factores filogenéticos: adaptaciones conseguidas a lo largo de la evolución de una especie (historia evolutiva de las
especies). Causas lejanas del comportamiento. Responsables de q haya diferencias entre especies.
*Causas inmediatas del comportamiento: sensación y percepción (SNC) / Motivación, emoción y aprendizaje. → De
qué manera los cambios fisiológicos influyen en cómo el O interactúa con su ambiente al comportarse.
Rodolfo Llinás → la mente/estado mental es el producto de procesos evolutivos q han tenido lugar en el cerebro de los
O dotados de movimiento. Cualquier intento de explicar la mente como independiente del O es un fracaso.
, 3 – DISCIPLINAS DE LA PSICOBIOLOGÍA
CAUSAS LEJANAS AL COMPORTAMIENTO – FILOGENÉTICA
1- Psicología evolucionista: explora la historia evolutiva para comprender la conducta humana y p. mentales.
2- Etología: estudia la conducta de los animales en condiciones naturales.
3- Neuroetología: analiza el control neuronal de los animales.
4- Ecología del comportamiento: estrategias conductuales y sus implicaciones ecológicas y evolutivas
(animales).
5- Sociobiología: bases biológicas del comportamiento social (toda clase de O – Edward Wilson). Busca
formular leyes en este sentido para explicar finalmente el comportamiento humano así.
CAUSAS PRÓXIMAS DEL COMPORTAMIENTO – ONTOGÉNICO
1- Genética de la conducta: estudia la implicación de los factores genéticos o hereditarios q afectan a la
conducta y a la personalidad.
2- Psicobiología del desarrollo: estudio de las interacciones y las consecuencias q tienen en la conducta durante
las primeras etapas del desarrollo. Genética modulada por la epigenética. Periodo crítico (max. susceptibildad
y efectos poco reversibles) / Plasticidad neuronal (flexibilidad, aprendizaje y memoria).
CAUSAS INMEDIATAS DEL COMPORTAMIENTO
1- Psicología fisiológica: interviene el SN para entender las bases biológicas del comportamiento. Explicar
cambios en el O durante el desarrollo de la conducta.
2- Psicofisiología: NO interviene el SN para entender las bases biológicas del comportamiento.
3- Psicofarmacología: efectos de fármacos y drogas en la conducta teniendo en cuenta el ambiente.
4- Psiconeuroendocrinología: estudia cómo las hormonas afectan al SN, la conducta y los procesos
psicológicos, y cómo todo ello influye en el sistema endocrino.
ÁMBITO CLÍNICO
1- Neuropsicología: estudia las estructuras del SN forman parte de los procesos psicológicos del ser humano.
2- Neurociencia cognitiva: estudia los procesos cognitivos implicados en la conducta humana.
4 – ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOBIOLOGÍA
Falsacionismo: propuesto por Karl Popper, es un enfoque q sugiere evaluar la validez de una hipótesis debemos
buscar la evidencia q pueda contradecirla. En lugar de intentar confirmarla, buscaba contradecirla.
CONTRASTACIONES EXPERIMENTALES: proced. usados para poner a prueba hipótesis dos estrategias:
- Intervención conductual: conducta=VI y el SN/O=VD. Manipulan el ambiente para producir un cambio
conductual concreto evaluando el efecto en el SN. Ej: Donald Hebb – Teoría de la Asamblea Celular: una
exp. se repite y activa a la vez las neuronas, formando redes neuronales q dan respuestas más eficientes cnd
se da nuevo esa exp. / Caja de Skinner / Rosenweig. Temperatura, luz, sonidos, manipulación objetos…
- Intervención somática: conducta=VD y SN/O=VI. Alteraciones en el SN por lesiones o inyección de
fármacos, etc.
CONTRASTACIONES OBSERVACIONALES: Se usan cuando no se puede la experimental pq no se pueda
controlar las VI. Hay una estrategia:
- Aproximación correlacional: implica observar las relaciones entre las medidas biológicas y conductuales sin
manipularlas. Ej: Phineas Cage. Traumatismos encefálicos, cuestionarios, técnicas neuroimagen, accidentes...
,
, T2: GENÉTICA MENDELIANA DE LA CONDUCTA
- Galton→basándose en la evoluc. de Darwin, todos los rasgos conductuales humanos tienen base genética.
Fundador de la genética de la conducta y de la eugenesia (en lo q se fundamentaban el racismo y la esterilización
de los discapacitados).
- Mendel→ 2 juegos genes c/pers → c/padre 1 juego completo a su hijo. Gen=factor. Herencia genética=genes
en los cromosomas, vehículo en el viaja la info entre células y entre generaciones. Contexto de la fertilidad
artificial. Los genes no se mezclan, se transmiten como uds íntegras.
- Darwin → Conducta (variable + heredable) = factor para adaptación medida por el éxito reproductivo
- Neodarwinismo → Teoría sintética de la evolución = evoluc. por selecc. natural como cambio genético
responsable de las difs. conductuales entre especies.
Conducta=fenotipo (rasgos q se ven), bajo el q subyace el genotipo (genes heredados). FENOTIPO = AMBIENTE +
GENOTIPO → influencia sobre la conducta.
1 – LAS LEYES DE MENDEL
Línea pura = AA // aa → Cruce de líneas puras = AA +AA // aa +aa (P). Las leyes de Mendel son:
1) Ley de la uniformidad: en el cruce de dos líneas puras con fenotipos diferentes, todos los hijos (F1) tienen el
mismo fenotipo (el dominante). ((P) AA + aa = Aa (F1))
2) Ley de la segregación: en el cruce de dos individuos heterocigóticos, los hijos tienen fenotipo
dominante:recesivo en proporción 3:1. ((F1) Aa + Aa = AA 2Aa aa (F2))
3) Ley de la combinación independiente: alelos en diferentes genes se heredan independientemente.
Aparentes excepciones: codominancia, dominancia intermedia, pleitropismo y epitasia. Son ejs de q las leyes de Mendel
no aparecen tan fácilmente.
2 – TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA
Gen/factor es la ud de info más peque, es el carácter/rasgo (ej: color de ojos…). Los alelos o genes alelomorfos son
las variantes q tiene un gen (ej: color de ojos azul, marrón…). Tenemos dos alelos distintos: uno q otorga la madre y
otro el padre, se denomina genotipo (conjunto de cromosomas con su conjunto de genes q existe en el núcleo celular
de c/individuo): heterocigótico (Aa) y homocigótico (AA/aa). Según si la relación es dominante o recesiva, se
determina el fenotipo (la apariencia).
Los genes están en los cromosomas ordenados linealmente, cada sitio se denomina locus, y varios sitios en plural loci.
El conjunto de cromosomas se denomina cariotipo.
Células somáticas: las de nuestro organismo y son diploides (2n). Cada célula formada por parejas de un gen materno
y otro paterno (genes duplicados). 1 pareja = 2n. En estas cells hay una pareja de cromosomas sexuales. Los demás se
denominan autosomas. (Tenemos 46 cromosomas → 46=2n→ 23 parejas de cromosomas). Cromosomas
homólogos/bivalentes = pareja de cromosomas.
Células sexuales/germinales/gametos: son células con 1 juego de cromosomas, son haploides (n). Tienen 22
cromosomas autosómicos y 1 sexual. Cromosomas sexuales mujeres son homogaméticos (XX) y los de los hombres
heterogaméticos (XY). No pueden tenerse YY, faltaría info, tiene q haber uno X siempre. Hemicigosis = solo un alelo
para un gen, el otro se pierde o se borra.
CROMOSOMAS
Un cromosoma es la unión de ADN y proteínas, destacando las histonas, q permiten la condensación o
empaquetamiento del cromosoma estructuralmente. Están en todas las células.
- Cromatina: una estruct. amorfa formada por ADN. Menor condensación (eucromatina) a mayor
(heterocromatina).
- Nucleosoma: primera estruct. organizada (menos condensada) del cromosoma, formada por ADN e histonas.
La doble hélice se agrupa en “cuentas”.
- Cromosoma metafásico: último lvl de estructura (más condensada)
- Magnitud del empaquetamiento
- Cromátidas, centrómero y telómero
