Facultad de Letras y Educación
Dpto. de Educación
Nombre del alumno: ___
Nombre del tutor: _____
LOS BENEFICIOS DE LA
PEDAGOGÍA WALDORF EN
LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL EN LA ESCUELA
RURAL
Trabajo de Fin de Máster
,Autorización de publicación del Trabajo de Fin de Máster
D./Dña ______, con D.N.I. ___, en calidad de autor/a del presente Trabajo de Fin de
Máster
Autorizo ☐
No autorizo ☒
a la Biblioteca de la Universidad Antonio de Nebrija, y con fines académicos, el
consentimiento para:
• permitir la visualización y consulta de este trabajo en la página web de la
Universidad Nebrija, la Biblioteca y los centros concertados o con los que tenga
convenio de colaboración, así como la reproducción digital del mismo
exclusivamente para usos académicos o de investigación
• reproducir la obra en cualquier soporte o formato, ya sea material, digital, óptico o
electrónico con fines de su conservación y preservación en el tiempo.
La presente autorización es de forma no exclusiva y gratuita, por el tiempo máximo que
establezcan las leyes vigentes sobre los derechos de autor, y para todo el mundo.
Fdo. D/Dña.
,Resumen
La pedagogía Waldorf es una de las corrientes pedagógicas que en los últimos años ha
cobrado una gran importancia en la formación docente, más exclusivamente en los maestros
de Educación Infantil, y en la elección de las familias sobre las líneas metodológicas de los
centros educativos que van a matricular a sus hijos. Waldorf supone en sí una pedagogía más
globalizada y libertaria frente a diferentes pedagogías tradicionales que la escuela de hoy en
día sigue utilizando. Desde Waldorf se conciben las etapas cronológicas del alumnado
conjunto a las educativas, potenciando en todo momento que el proceso de enseñanza-
aprendizaje vaya ligado con los hitos evolutivos del discente. El arte, la naturaleza, la
espiritualidad y la libertad, entre otros, son el enclave principal que configura a la pedagogía
Waldorf.
¿Es la metodología Waldorf apropiada para el desempeño de competencias básicas como
la psicomotricidad fina, la autonomía y el acercamiento a la lecto-escritura adecuada en la
etapa de Educación Infantil de una escuela rural española? Para poder averiguarlo se ha
llevado a cabo un estudio cuantitativo en una escuela rural de la Comunidad Valenciana con
6 alumnos de un aula multinivel de la etapa de 2 y 3 años, es decir último curso del primer
ciclo de Educación Infantil y primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Entre los
resultados que arroja el estudio observamos que la práctica Waldorf beneficia en la
consecución de habilidades y destrezas para una psicomotricidad final, un aumento de la
autonomía y una mejora del acercamiento a la lecto-escritura.
Palabras clave: Waldorf, pedagogía, escuela rural, educación alternativa, educación libre.
, Abstract
The Waldorf pedagogy is one of the educational trends that has gained great importance
in teacher training in recent years, specifically for Early Childhood Education teachers, and in
the choice of families regarding the methodological lines of educational centers where they
enroll their children. Waldorf represents a more global and libertarian pedagogy compared
to different traditional pedagogies that schools nowadays continue to use. From Waldorf, the
chronological stages of the students are conceived in coniunction with educational stages,
promoting at all times that the teaching-learning process is linked to the developmental
milestones of the learner. Art, nature, spirituality, and freedom, among others, are the main
elements that shape the Waldorf pedagogy.
Is the Waldorf methodology appropriate for the development of basic competencies such
as fine psychomotor skills, autonomy, and adequate approach to reading and writing during
the Early Childhood Education stage at a rural Spanish school? To find out, a quantitative
study was conducted in a rural school in the Valencian Community with 6 students from a
multilevel classroom in the age range of 2 and 3 years, which is the last year of the first cycle
of Early Childhood Education and the first year of the second cycle of Early Childhood
Education. Among the results of the study, we observed that the Waldorf approach benefits
the acquisition of skills and abilities for fine psychomotor skills, an increase in autonomy, and
an improvement in the approach to reading and writing.
Keywords: Waldorf, pedagogy, rural school, alternative education, free education.
Dpto. de Educación
Nombre del alumno: ___
Nombre del tutor: _____
LOS BENEFICIOS DE LA
PEDAGOGÍA WALDORF EN
LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL EN LA ESCUELA
RURAL
Trabajo de Fin de Máster
,Autorización de publicación del Trabajo de Fin de Máster
D./Dña ______, con D.N.I. ___, en calidad de autor/a del presente Trabajo de Fin de
Máster
Autorizo ☐
No autorizo ☒
a la Biblioteca de la Universidad Antonio de Nebrija, y con fines académicos, el
consentimiento para:
• permitir la visualización y consulta de este trabajo en la página web de la
Universidad Nebrija, la Biblioteca y los centros concertados o con los que tenga
convenio de colaboración, así como la reproducción digital del mismo
exclusivamente para usos académicos o de investigación
• reproducir la obra en cualquier soporte o formato, ya sea material, digital, óptico o
electrónico con fines de su conservación y preservación en el tiempo.
La presente autorización es de forma no exclusiva y gratuita, por el tiempo máximo que
establezcan las leyes vigentes sobre los derechos de autor, y para todo el mundo.
Fdo. D/Dña.
,Resumen
La pedagogía Waldorf es una de las corrientes pedagógicas que en los últimos años ha
cobrado una gran importancia en la formación docente, más exclusivamente en los maestros
de Educación Infantil, y en la elección de las familias sobre las líneas metodológicas de los
centros educativos que van a matricular a sus hijos. Waldorf supone en sí una pedagogía más
globalizada y libertaria frente a diferentes pedagogías tradicionales que la escuela de hoy en
día sigue utilizando. Desde Waldorf se conciben las etapas cronológicas del alumnado
conjunto a las educativas, potenciando en todo momento que el proceso de enseñanza-
aprendizaje vaya ligado con los hitos evolutivos del discente. El arte, la naturaleza, la
espiritualidad y la libertad, entre otros, son el enclave principal que configura a la pedagogía
Waldorf.
¿Es la metodología Waldorf apropiada para el desempeño de competencias básicas como
la psicomotricidad fina, la autonomía y el acercamiento a la lecto-escritura adecuada en la
etapa de Educación Infantil de una escuela rural española? Para poder averiguarlo se ha
llevado a cabo un estudio cuantitativo en una escuela rural de la Comunidad Valenciana con
6 alumnos de un aula multinivel de la etapa de 2 y 3 años, es decir último curso del primer
ciclo de Educación Infantil y primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Entre los
resultados que arroja el estudio observamos que la práctica Waldorf beneficia en la
consecución de habilidades y destrezas para una psicomotricidad final, un aumento de la
autonomía y una mejora del acercamiento a la lecto-escritura.
Palabras clave: Waldorf, pedagogía, escuela rural, educación alternativa, educación libre.
, Abstract
The Waldorf pedagogy is one of the educational trends that has gained great importance
in teacher training in recent years, specifically for Early Childhood Education teachers, and in
the choice of families regarding the methodological lines of educational centers where they
enroll their children. Waldorf represents a more global and libertarian pedagogy compared
to different traditional pedagogies that schools nowadays continue to use. From Waldorf, the
chronological stages of the students are conceived in coniunction with educational stages,
promoting at all times that the teaching-learning process is linked to the developmental
milestones of the learner. Art, nature, spirituality, and freedom, among others, are the main
elements that shape the Waldorf pedagogy.
Is the Waldorf methodology appropriate for the development of basic competencies such
as fine psychomotor skills, autonomy, and adequate approach to reading and writing during
the Early Childhood Education stage at a rural Spanish school? To find out, a quantitative
study was conducted in a rural school in the Valencian Community with 6 students from a
multilevel classroom in the age range of 2 and 3 years, which is the last year of the first cycle
of Early Childhood Education and the first year of the second cycle of Early Childhood
Education. Among the results of the study, we observed that the Waldorf approach benefits
the acquisition of skills and abilities for fine psychomotor skills, an increase in autonomy, and
an improvement in the approach to reading and writing.
Keywords: Waldorf, pedagogy, rural school, alternative education, free education.
