40. Los deportes colectivos como
contenido de enseñanza en el
currículum del área. Intenciones
educativas y de aprendizaje, posibles
adaptaciones y orientaciones para su
tratamiento didáctico.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 1
2. LOS DEPORTES COLECTIVOS COMO CONTENIDO DE ENSEÑANZA EN EL
CURRÍCULUM DEL ÁREA. 1
2.1. Clasificación de los deportes de equipo. 2
2.2. Características de los deportes colectivos. 2
2.3. El deporte colectivo como contenido del área. 3
2.4. Aportaciones en valores del deporte colectivo. 3
3. INTENCIONES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE, POSIBLES ADAPTACIONES Y
ORIENTACIONES PARA SU TRATAMIENTO DIDÁCTICO. 4
3.1. Aportaciones educativas de los deportes colectivos. 4
3.2. Didáctica de los deportes colectivos. 5
4. CONCLUSIONES 6
5. BIBLIOGRAFÍA 7
, 1. INTRODUCCIÓN
En el marco educativo y pedagógico de la educación en la etapa de secundaria, el Decreto
77/2023 de educación establece que este la Educación Física (o EF) debe contribuir al
desarrollo de la condición física, la salud y los valores sociales sociales y culturales
relacionados con la actividad física y el deporte. Para ello, la EF tiene como objetivo
principal fomentar su práctica como hábito saludable, así como desarrollar habilidades
motoras y competencias que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes. Los
deportes colectivos fomentan la cooperación, la responsabilidad y otros valores. En este
documento, se analizarán sus intenciones educativas, adaptaciones posibles y pautas para
maximizar su impacto en el desarrollo físico y socioemocional de los escolares.
2. LOS DEPORTES COLECTIVOS COMO
CONTENIDO DE ENSEÑANZA EN EL
CURRÍCULUM DEL ÁREA.
Hernández Moreno (2019) define deporte como “una situación motriz con competición
reglada, de carácter lúdico e institucionalizada”. Añade que posee cinco características:
Especifica que los deportes colectivos son las situaciones de cooperación (gimnasia rítmica)
o de cooperación-oposición (fútbol sala). Al ser un conjunto de jugadores organizados,
todas las actuaciones vienen reguladas por la táctica. Además, en la Enseñanza Obligatoria
debemos tender a un deporte colectivo de tipo educativo, recreativo y saludable, así como
integrador. Tiene como objetivo desarrollar la formación física, socio-afectiva y cultural de
nuestro alumnado.
Dada la predisposición deportiva que tiene habitualmente el alumnado, hace que el
aprendizaje se interiorice mejor, aumentando su atención y su capacidad de procesar la
información. Debemos utilizarlo para que aprendan valores y normas de socialización y
cooperación que van a poder generalizar a otros ámbitos de su vida y van a ayudar a formar
la personalidad que se está desarrollando (Barrionuevo, 2019).
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contenido de enseñanza en el
currículum del área. Intenciones
educativas y de aprendizaje, posibles
adaptaciones y orientaciones para su
tratamiento didáctico.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 1
2. LOS DEPORTES COLECTIVOS COMO CONTENIDO DE ENSEÑANZA EN EL
CURRÍCULUM DEL ÁREA. 1
2.1. Clasificación de los deportes de equipo. 2
2.2. Características de los deportes colectivos. 2
2.3. El deporte colectivo como contenido del área. 3
2.4. Aportaciones en valores del deporte colectivo. 3
3. INTENCIONES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE, POSIBLES ADAPTACIONES Y
ORIENTACIONES PARA SU TRATAMIENTO DIDÁCTICO. 4
3.1. Aportaciones educativas de los deportes colectivos. 4
3.2. Didáctica de los deportes colectivos. 5
4. CONCLUSIONES 6
5. BIBLIOGRAFÍA 7
, 1. INTRODUCCIÓN
En el marco educativo y pedagógico de la educación en la etapa de secundaria, el Decreto
77/2023 de educación establece que este la Educación Física (o EF) debe contribuir al
desarrollo de la condición física, la salud y los valores sociales sociales y culturales
relacionados con la actividad física y el deporte. Para ello, la EF tiene como objetivo
principal fomentar su práctica como hábito saludable, así como desarrollar habilidades
motoras y competencias que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes. Los
deportes colectivos fomentan la cooperación, la responsabilidad y otros valores. En este
documento, se analizarán sus intenciones educativas, adaptaciones posibles y pautas para
maximizar su impacto en el desarrollo físico y socioemocional de los escolares.
2. LOS DEPORTES COLECTIVOS COMO
CONTENIDO DE ENSEÑANZA EN EL
CURRÍCULUM DEL ÁREA.
Hernández Moreno (2019) define deporte como “una situación motriz con competición
reglada, de carácter lúdico e institucionalizada”. Añade que posee cinco características:
Especifica que los deportes colectivos son las situaciones de cooperación (gimnasia rítmica)
o de cooperación-oposición (fútbol sala). Al ser un conjunto de jugadores organizados,
todas las actuaciones vienen reguladas por la táctica. Además, en la Enseñanza Obligatoria
debemos tender a un deporte colectivo de tipo educativo, recreativo y saludable, así como
integrador. Tiene como objetivo desarrollar la formación física, socio-afectiva y cultural de
nuestro alumnado.
Dada la predisposición deportiva que tiene habitualmente el alumnado, hace que el
aprendizaje se interiorice mejor, aumentando su atención y su capacidad de procesar la
información. Debemos utilizarlo para que aprendan valores y normas de socialización y
cooperación que van a poder generalizar a otros ámbitos de su vida y van a ayudar a formar
la personalidad que se está desarrollando (Barrionuevo, 2019).
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