Samenvatting onderzoeksmethodologie

Onderzoeksmethodologie

Onderzoeksmethodologie........................................................................................1
1 Kwalitatief managementonderzoek.........................................................................3
1.1 Doel van deze sessie......................................................................................3
1.2 Mijn interesse in veldonderzoek.......................................................................3
1.3 Kwalitatief onderzoek in het algemeen..............................................................3
1.3.1 Beschrijving van kwalitatief onderzoek........................................................3
1.3.2 Twee brede onderzoeksparadigma's............................................................3
1.3.3 Soorten kwalitatieve onderzoeken..............................................................4
1.3.4 Kwalitatief onderzoek benaderen................................................................4
1.3.5 Al deze benaderingen vereisen...................................................................5
1.3.6 Opzetten van een kwalitatief onderzoek......................................................5
1.3.7 Sampling.................................................................................................6
1.3.8 Kwaliteit in kwalitatief onderzoek................................................................7
1.4 Case studies..................................................................................................8
1.4.1 Definitie..................................................................................................8
1.4.2 Case studies: gebruik................................................................................8
1.4.3 Enquêtes, experimenten versus casestudy's.................................................9
1.4.4 Methodologische begeleiding......................................................................9
1.5 Kwalitatieve data-analyse..............................................................................12
1.5.1 Codering................................................................................................12
1.5.2 Coderingsschema....................................................................................13
1.5.3 Bouw een efficiënte knooppunthiërarchie (Nvivo)........................................13
1.5.4 Analyse van uw gegevens (1)...................................................................13
1.5.5 Miles & Huberman (1998)........................................................................14
1.5.6 Grounded theorie....................................................................................15
1.5.7 Samenvatting.........................................................................................15
1.6 Content analyse...........................................................................................16
1.6.1 Conceptuele contentanalyse.....................................................................16
1.6.2 Relationele contentanalyse.......................................................................16
1.7 Computerondersteunde kwalitatieve gegevensanalysesoftware (CAQDAS)...........17
1.7.1 Verschillende CAQDAS-pakketten.............................................................17
1.7.2 Diverse analysemogelijkheden..................................................................17
1.7.3 Alleen voordelen van het gebruik van CAQDAS?.........................................17
1.7.4 Geldigheid en CAQDAS............................................................................18
1.7.5 Betrouwbaarheid en CAQDAS...................................................................18
1.7.6 Theoretische sofisticatie en CAQDAS.........................................................18
1.8 Rapporteren over kwalitatief onderzoek..........................................................19


1

, 1.8.1 Rapportage (Yin 2003)............................................................................19
1.8.2 Rapporteren van kwalitatief onderzoek......................................................19
1.8.3 Grote moeilijkheid bij het melden.............................................................19
1.9 Praktische aanpak........................................................................................21
1.9.1 Opmerking.............................................................................................21
1.9.2 Van woorden tot conclusies......................................................................21
1.9.3 Analyse in Nvivo.....................................................................................22
1.9.4 Blabla....................................................................................................22
1.10 Kritiek en advies.........................................................................................22
2 Survey design...................................................................................................23
2.1 Definities en voorbeelden..............................................................................23
2.2 Basisbegrippen............................................................................................23
2.3 Heb ik wel een survey nodig?.........................................................................24
2.4 Succesfactoren en knelpunten........................................................................24
2.5 De steekproef..............................................................................................25
2.6 Soorten surveys...........................................................................................27
2.7 De vragenlijst..............................................................................................29
3 Experimenteel design.........................................................................................33
3.1 Experiment..................................................................................................33
3.2 Manipulaties................................................................................................33
3.3 Klassiek experiment......................................................................................34
3.4 Meer complexe vormen.................................................................................34
3.5 Belang van blinde deelnemer/ proefleider........................................................36
3.6 Manipulatie en theorie...................................................................................36
3.7 Quasi-experimenteel design...........................................................................37
3.8 Homogeen/ heterogeen samplen van deelnemers.............................................37
3.9 Data verzameling.........................................................................................38
3.10 Analyse van experimentele gegevens............................................................38
3.11 Kwaliteit van een experiment.......................................................................38
3.12 Voorbeeld van experimenteel onderzoek........................................................39




2

,1 Kwalitatief managementonderzoek

1.1 Doel van deze sessie

 Bij het starten van een nieuw onderzoeksproject:
o Hoe maak je weloverwogen beslissingen over het nut van kwalitatief
onderzoek versus andere benaderingen?
o Wat zijn de verschillende stappen in het kwalitatieve
onderzoeksproces? Ontwerp - dataverzameling - analyses - rapportage
 Bij het lezen van kwalitatief werk van anderen:
o Hoe de nauwkeurigheid en betrouwbaarheid van kwalitatief onderzoek
beoordelen?
o Wat is een goede kwalitatieve studie? Waar moet je op letten?

1.2 Mijn interesse in veldonderzoek

 Persoonlijke methodologische ervaring:
o Veldonderzoek: voornamelijk casestudies, ook interviews met experts
o Enquêtestudies
o Experimenten
 Het plezier van veldonderzoek
o Contact met experts in het veld
o Rijkdom aan gegevens
o Verrassingen
o Inspiratie voor nieuwe projecten

1.3 Kwalitatief onderzoek in het algemeen

1.3.1 Beschrijving van kwalitatief onderzoek

 Reden voor kenniscreatie: begrijpen hoe mensen / organisaties handelen en
betekenis hechten aan gebeurtenissen
 Aard van de (sociale) werkelijkheid: complex, geconstrueerd en subjectief
 Bewijs / gegevens: komt voort uit interactie met mensen
 Kennisopbouw: door onderzoek te doen in of nabij de natuurlijke omgeving

1.3.2 Twee brede onderzoeksparadigma's
Kwantitatief onderzoek Kwalitatief onderzoek
Je onderzoek is gebaseerd op het meten Antwoord op een hoe- of waaromvraag 
van variabelen. Vervolgens kun je met je meet de variabelen niet maar je gaat
deze data een statistische analyse doen meer interpretatief te werk
om tot een conclusie te komen, Hiermee
krijg je een cijfermatig inzicht in je
onderzoeksprobleem.

Logisch positivisme/ modernisme Postpositivisme/ postmodernisme (KWAL-
(kwantgegevens) gegevens)

3

,  Sociale wetenschappers leenden  Sociale wetenschappers begonnen
methoden van aannames over positivisme opnieuw
natuurwetenschappers en te onderzoeken, namen concepten
levenswetenschappers en methoden uit de antropologie
 Bezorgd over het tellen en meten over
van onderwerpen  Bezorgd over kijken, luisteren,
 Tot de jaren zestig hadden de praten met onderwerpen
methoden de overhand  Participant-centered approach 
 Onderzoekersgerichte aanpak  je naar de participanten toe gaan 
laat data naar je toe komen met hun interpretatie van de
werkelijkheid omgaan


1.3.3 Soorten kwalitatieve onderzoeken

Om te begrijpen hoe / waarom dingen gebeuren

Beschrijvende studies  Beschrijven van hoe de werkelijkheid is  wat is er
aanwezig
 Objectiviteit en neutraliteit

Theory-building studies In de situatie waarin
 Geen bestaande / slechts gedeeltelijke theorieën
 Complexe verschijnselen
 Leefde ervaringen van mensen
 Temporele of praktijkdynamiek in het leven van een
organisatie

Hypothese- teststudies Onderzoeksvraag evalueren door hypotheses te testen/
beantwoorden


1.3.4 Kwalitatief onderzoek benaderen

 ' Kwalitatief onderzoek kan veel verschillende dingen betekenen, waaronder een
breed scala aan methoden, en kan worden geïnformeerd door contrasterende
modellen ' (Silverman 2017)
 Je past je meer aan, aan de data die je wilt verzamelen  minder eenduidig, je
gebruikt meerdere methoden

Case study  Verkenning van een enkele entiteit of fenomeen dat
wordt begrensd door tijd en activiteit (bv. programma,
evenement, instelling, groep)
 Verschillende procedures voor gegevensverzameling
gebruiken: kwantitatieve en kwalitatieve gegevens

Grounded theory  Inductieve ontwikkeling van een theorie  bouwen

4