1.4.1 LEVENSLOOPANALYSE
SOCIAL WORK
MODULE 4
,Voorwoord
Beste lezers,
Ik wil graag mijn oprechte dank uitspreken aan A, die vriendelijk genoeg was om mee te
doen aan de gesprekken en zijn verhaal met ons te delen. Zijn moed en openheid verdienen
ontzettend veel waardering.
Ook wil ik mijn waardering uitspreken voor de leerzame lessen van mijn docenten. Hun
lessen hebben mij geholpen om mijn theoretische kennis te versterken en geleerd hoe je
effectieve gesprekken moet voeren.
1
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
H1: De vroege jeugd (0 tot 18 jaar) ....................................................................................................... 4
H2: De vroege volwassenheid (18 tot 30 jaar) ..................................................................................... 8
H3: De middelbare leeftijd (30 tot 60 jaar) ......................................................................................... 11
H4: De actieve ouderdom (60 tot 80 jaar)........................................................................................... 13
Conclusie .............................................................................................................................................. 18
Literatuurlijst......................................................................................................................................... 19
Bijlage 1: Topiclijst 1 (Het verleden) .................................................................................................. 20
1.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 20
1.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 21
Bijlage 2: Topiclijst 2 (Door de jaren heen) ....................................................................................... 22
2.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 22
2.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 23
Bijlage 3: Topiclijst 3 (Nu) ................................................................................................................... 24
3.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 24
3.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 26
Bijlage 4: Topiclijst 4 (De toekomst) .................................................................................................. 27
4.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 27
4.2 verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 28
Bijlage 5: Tijdlijn ................................................................................................................................... 29
2
,Inleiding
In dit verslag wordt een levenshaal belicht van een oudere. Ter bescherming van de privacy
wordt er gebruik gemaakt van de voorletter A. Er zijn gespreksvaardigheden ingezet die
passen bij de presentiebenadering van narratief werken, waarbij het respect voor het
levensverhaal en de beleving van de werkelijkheid voorop staan. Als sociaal werker is het
van belang goed te kunnen luisteren en niet direct te oordelen of te categoriseren.
Er is voor gekozen om vier gesprekken te voeren met A. Het vierde gesprek was
noodzakelijk om inzicht te krijgen in de behoeften van de oudere en om te verkennen hoe hij
naar de toekomst kijkt.
Daarnaast is er gebruik gemaakt van diverse theorieën die zijn behandeld tijdens de
sociologielessen, psychologielessen, filosofielessen en de lessen van medische kennis. Het
doel was om de ervaringen van A naar boven te laten komen en zijn verhaal te begrijpen,
wat betekent dat er is verdiept in de leefwereld van A. Er is een helder beeld geschetst
tussen de praktijk en de theorie, door de geleerde concepten toe te passen op het leven van
A. Ook is er een onderzoeksvraag opgesteld: "Hoe hebben A zijn ervaringen uit het verleden
invloed gehad op zijn huidige kwaliteit van leven en welzijn?"
A (65 jaar) werd geboren in een tijd en plaats waar middelen schaars waren en het leven
lastig was. Een armoedig dorpje in Turkije, bood weinig kansen voor scholing en
ontwikkeling, waardoor A op jonge leeftijd al moest bijdragen aan het gezinsinkomen door
ongeschoold werk te verrichten. Ondanks deze moeilijke omstandigheden, bleef hij altijd
dromen van een betere toekomst voor zichzelf en zijn gezin.
Op dit moment woont A samen met zijn vrouw. Hij heeft twee zoons die elk hun eigen gezin
hebben gevormd. A is opa van vier kleinkinderen. A zijn ogen stralen als hij over hen praat,
hij geniet van elke kans om tijd met hen door te brengen.
A heeft het grootste deel van zijn leven ongeschoold werk verricht, vaak in fysiek zware
banen die weinig zekerheid boden. Ondanks dat heeft hij altijd hard gewerkt om zijn gezin te
ondersteunen en zijn kinderen te voorzien van betere kansen dan hij zelf had. A gebruikt nu
zijn tijd om onder andere vrijwilligerswerk te doen. Hij koestert met een glimlach zijn
herinneringen aan zijn kindertijd, toen hij af en toe nog de tijd kon vinden om zorgeloos te
spelen.
3
, H1: De vroege jeugd (0 tot 18 jaar)
Dit hoofdstuk gaat over de kindertijd oftewel de jeugd van A. De eerste jaren van A die nu 65
jaar oud is, laat zien hoe belangrijk zijn kindertijd was voor zijn verdere ontwikkeling. Al die
ervaringen hebben hem gevormd tot wie hij nu vandaag is (zie de tijdlijn in bijlage 5). Als we
terugkijken op zijn jeugd, zien we niet alleen de feiten, maar ook zijn ervaringen en zijn
gevoel over zijn kindertijd. Hij blikte terug naar zijn jeugdjaren, een tijd vol herinneringen die
hem emotioneel raken.
Primaire socialisatie
Volgens Kuipers (2020) vindt de primaire socialisatie plaats in het levensgebied waarin
iemand woont. In dat gebied slaapt, wast, kleedt, eet, plast en poept iemand vanaf de
geboorte.
Als we terugkijken naar de primaire socialisatie van A, is hij opgegroeid in een armoedig
dorpje in Turkije. Hier heeft hij al deze bovenstaande dingen gedaan tot zijn veertiende. Op
zijn veertiende is hij naar Nederland toegekomen.
A zegt: ‘Ik ben uh geboren in ja een klein arm dorpje in Turkije , heel klein
en weinig mensen daar.’
Secundaire socialisatie
Volgens Kuipers (2020) vindt de secundaire socialisatie plaats als kinderen naar de
kinderopvang of de bassischool gaan. Als zij in contact komen met vreemde personen,
ongewone activiteiten en onbekende voorwerpen.
Als we terugkijken naar de secundaire socialisatie van A, begon hij toen hij vijf jaar was naar
school te gaan in zijn eigen dorp. Op school leerde hij niet alleen rekenen en lezen, maar
ook hoe je met anderen omgaat en wat wel en niet hoort in de samenleving.
Toen A veertien was, verhuisde hij met zijn familie naar Nederland omdat zijn vader daar
ging werken als gastarbeider. Dit was een grote verandering in zijn leven, omdat hij in een
nieuwe plek kwam met andere mensen en gewoontes. Het was moeilijk voor A om zich aan
te passen aan deze nieuwe omgeving en een nieuwe taal te leren.
A zegt: ‘Mijn oom die al in Nederland was had een aanvraag gedaan voor
mijn vader. Toen is mijn vader als eerst uh ja gekomen, en een paar
maanden later heeft hij mij en mijn moeder meegenomen naar Nederland.
Ik kan mij herinneren dat de dag toen ik was gekomen, het zonnetje scheen
en lekker weer was. Ik ben met het vliegtuig gekomen. We stapten uit in
Duitsland, Frankfurt en toen zijn we met de bus naar Nederland gegaan.’
4
SOCIAL WORK
MODULE 4
,Voorwoord
Beste lezers,
Ik wil graag mijn oprechte dank uitspreken aan A, die vriendelijk genoeg was om mee te
doen aan de gesprekken en zijn verhaal met ons te delen. Zijn moed en openheid verdienen
ontzettend veel waardering.
Ook wil ik mijn waardering uitspreken voor de leerzame lessen van mijn docenten. Hun
lessen hebben mij geholpen om mijn theoretische kennis te versterken en geleerd hoe je
effectieve gesprekken moet voeren.
1
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
H1: De vroege jeugd (0 tot 18 jaar) ....................................................................................................... 4
H2: De vroege volwassenheid (18 tot 30 jaar) ..................................................................................... 8
H3: De middelbare leeftijd (30 tot 60 jaar) ......................................................................................... 11
H4: De actieve ouderdom (60 tot 80 jaar)........................................................................................... 13
Conclusie .............................................................................................................................................. 18
Literatuurlijst......................................................................................................................................... 19
Bijlage 1: Topiclijst 1 (Het verleden) .................................................................................................. 20
1.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 20
1.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 21
Bijlage 2: Topiclijst 2 (Door de jaren heen) ....................................................................................... 22
2.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 22
2.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 23
Bijlage 3: Topiclijst 3 (Nu) ................................................................................................................... 24
3.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 24
3.2 Verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 26
Bijlage 4: Topiclijst 4 (De toekomst) .................................................................................................. 27
4.1 Topiclijst ................................................................................................................................................... 27
4.2 verantwoording topiclijst ..................................................................................................................... 28
Bijlage 5: Tijdlijn ................................................................................................................................... 29
2
,Inleiding
In dit verslag wordt een levenshaal belicht van een oudere. Ter bescherming van de privacy
wordt er gebruik gemaakt van de voorletter A. Er zijn gespreksvaardigheden ingezet die
passen bij de presentiebenadering van narratief werken, waarbij het respect voor het
levensverhaal en de beleving van de werkelijkheid voorop staan. Als sociaal werker is het
van belang goed te kunnen luisteren en niet direct te oordelen of te categoriseren.
Er is voor gekozen om vier gesprekken te voeren met A. Het vierde gesprek was
noodzakelijk om inzicht te krijgen in de behoeften van de oudere en om te verkennen hoe hij
naar de toekomst kijkt.
Daarnaast is er gebruik gemaakt van diverse theorieën die zijn behandeld tijdens de
sociologielessen, psychologielessen, filosofielessen en de lessen van medische kennis. Het
doel was om de ervaringen van A naar boven te laten komen en zijn verhaal te begrijpen,
wat betekent dat er is verdiept in de leefwereld van A. Er is een helder beeld geschetst
tussen de praktijk en de theorie, door de geleerde concepten toe te passen op het leven van
A. Ook is er een onderzoeksvraag opgesteld: "Hoe hebben A zijn ervaringen uit het verleden
invloed gehad op zijn huidige kwaliteit van leven en welzijn?"
A (65 jaar) werd geboren in een tijd en plaats waar middelen schaars waren en het leven
lastig was. Een armoedig dorpje in Turkije, bood weinig kansen voor scholing en
ontwikkeling, waardoor A op jonge leeftijd al moest bijdragen aan het gezinsinkomen door
ongeschoold werk te verrichten. Ondanks deze moeilijke omstandigheden, bleef hij altijd
dromen van een betere toekomst voor zichzelf en zijn gezin.
Op dit moment woont A samen met zijn vrouw. Hij heeft twee zoons die elk hun eigen gezin
hebben gevormd. A is opa van vier kleinkinderen. A zijn ogen stralen als hij over hen praat,
hij geniet van elke kans om tijd met hen door te brengen.
A heeft het grootste deel van zijn leven ongeschoold werk verricht, vaak in fysiek zware
banen die weinig zekerheid boden. Ondanks dat heeft hij altijd hard gewerkt om zijn gezin te
ondersteunen en zijn kinderen te voorzien van betere kansen dan hij zelf had. A gebruikt nu
zijn tijd om onder andere vrijwilligerswerk te doen. Hij koestert met een glimlach zijn
herinneringen aan zijn kindertijd, toen hij af en toe nog de tijd kon vinden om zorgeloos te
spelen.
3
, H1: De vroege jeugd (0 tot 18 jaar)
Dit hoofdstuk gaat over de kindertijd oftewel de jeugd van A. De eerste jaren van A die nu 65
jaar oud is, laat zien hoe belangrijk zijn kindertijd was voor zijn verdere ontwikkeling. Al die
ervaringen hebben hem gevormd tot wie hij nu vandaag is (zie de tijdlijn in bijlage 5). Als we
terugkijken op zijn jeugd, zien we niet alleen de feiten, maar ook zijn ervaringen en zijn
gevoel over zijn kindertijd. Hij blikte terug naar zijn jeugdjaren, een tijd vol herinneringen die
hem emotioneel raken.
Primaire socialisatie
Volgens Kuipers (2020) vindt de primaire socialisatie plaats in het levensgebied waarin
iemand woont. In dat gebied slaapt, wast, kleedt, eet, plast en poept iemand vanaf de
geboorte.
Als we terugkijken naar de primaire socialisatie van A, is hij opgegroeid in een armoedig
dorpje in Turkije. Hier heeft hij al deze bovenstaande dingen gedaan tot zijn veertiende. Op
zijn veertiende is hij naar Nederland toegekomen.
A zegt: ‘Ik ben uh geboren in ja een klein arm dorpje in Turkije , heel klein
en weinig mensen daar.’
Secundaire socialisatie
Volgens Kuipers (2020) vindt de secundaire socialisatie plaats als kinderen naar de
kinderopvang of de bassischool gaan. Als zij in contact komen met vreemde personen,
ongewone activiteiten en onbekende voorwerpen.
Als we terugkijken naar de secundaire socialisatie van A, begon hij toen hij vijf jaar was naar
school te gaan in zijn eigen dorp. Op school leerde hij niet alleen rekenen en lezen, maar
ook hoe je met anderen omgaat en wat wel en niet hoort in de samenleving.
Toen A veertien was, verhuisde hij met zijn familie naar Nederland omdat zijn vader daar
ging werken als gastarbeider. Dit was een grote verandering in zijn leven, omdat hij in een
nieuwe plek kwam met andere mensen en gewoontes. Het was moeilijk voor A om zich aan
te passen aan deze nieuwe omgeving en een nieuwe taal te leren.
A zegt: ‘Mijn oom die al in Nederland was had een aanvraag gedaan voor
mijn vader. Toen is mijn vader als eerst uh ja gekomen, en een paar
maanden later heeft hij mij en mijn moeder meegenomen naar Nederland.
Ik kan mij herinneren dat de dag toen ik was gekomen, het zonnetje scheen
en lekker weer was. Ik ben met het vliegtuig gekomen. We stapten uit in
Duitsland, Frankfurt en toen zijn we met de bus naar Nederland gegaan.’
4
