Onderwijskunde studietaak 5 - H6 Schunk Actual Full Exam Questions With Correct Answers Success Guaranteed Answers.

Welke assumpties uit de cognitieve psychologie (H5, geen leerstof) beschouwen de constructivisten als twijfelachtig? (Blz 232) - correct answer Constructivisten hadden kritiek op de volgende assumpties: 1. Denken gebeurt alleen in de geest, en niet in interactie met mensen/situaties. 2. Leren en denken gebeurt ongeveer hetzelfde bij de meeste mensen. 3. Denken is gebaseerd op kennis en ervaringen die in het formele onderwijs zijn ontwikkeld, en veel minder op de omgeving of aangeboren talenten. Wat is constructivisme? (Blz 231-232) - correct answer Psychologisch/filosofisch perspectief waarin wordt beweerd dat individuen een constructie maken van wat zij leren. Het is geen normale theorie (een wetenschappelijke geldige verklaring voor het leren, waar hypotheses uit voorkomen), maar meer een epistemologie (kennistheorie). Een hypothese opstellen is bij constructivisme niet mogelijk, omdat leerlingen volgens constructivisten hun eigen leerproces creëren. Hoe kijkt men tegen constructivistisch onderzoek aan? (Blz 232) - correct answer - Algemene voorspellingen kunnen wel getest worden en focus van onderzoek zijn. Het is dus niet zo dat constructivistisch onderzoek niet mogelijk is. - Constructivisten: geen enkele bewering is waar, twijfel is noodzakelijk. Kennis is geen waarheid, maar een 'werkhypothese': een construct dat goed kan zijn voor één persoon, maar niet perse voor de andere. Wat zijn kenmerken van het constructivisme? (Blz 233) - correct answer - Leren gebeurt in de interactie met personen/situaties (i.t.t.: behaviorisme: alléén de omgeving belangrijk, information processing theories: juist geen aandacht voor omgeving). - Mensen zijn actieve leerlingen en ontwikkelen kennis voor zichzelf. - Voorstanders geïntegreerd curriculum: vakoverstijgend iets onderzoeken (bv een luchtballon) > de geschiedenis, natuurkundige principes, luchtballon schilderen, et cetera. - Leraar moet leerlingen actief betrekken met sociale interactie en materialen. Exogenous constructivism - correct answer Exogenous constructivism refereert naar het idee dat kennisacquisitie (het verwerven van kennis) bestaat uit het reconstrueren van structuren die in de externe wereld bestaan. Kennis is daarmee accuraat als het een goede weerspiegeling is van de externe realiteit. Endogenous constructivism - correct answer Kennis is afgeleid van eerder verworven kennis en niet rechtstreeks van omgeving-interacties. Kennis is geen spiegel van de buitenwereld: het ontwikkelt zich eerder door cognitieve abstractie. Dialectical (or cognitive) constructivism - correct answer Kennis is afkomstig van interacties tussen personen en hun omgeving. Constructies zijn niet altijd verbonden met de externe wereld noch altijd met de geest. Definieer Situated Cognition. (Blz 235) - correct answer Omvat relaties tussen een persoon en een situatie, waarbij cognitieve processen zich niet alleen in de geest bevinden. Relaties tussen een persoon en een situatie, waarbij cognitieve processen zich niet alleen in de geest bevinden. Wat is het begrip hiervoor? - correct answer Situated Cognition Leg uit waarom motivatie samenhangt met Situated Cognition. - correct answer Relevant voor motivatie: motivatie hangt af van de omgeving. Situated cognition onderstreept dat veel processen op elkaar inwerken, bijv. goede instructie verhoogt motivatie. Wat is de algemene uitkomst van onderzoek naar Situated Learning? - correct answer Het zou de leerresultaten verbeteren. Leerlingen die kaartlezen oefenden, zouden beter presteren als ze naar de locaties gingen die op de kaart vermeld stonden. Waarom is het moeilijk om constructivistische beweringen te onderzoeken? (Blz 236) - correct answer - De wetenschap staat nog in de kinderschoenen. - De wetenschap biedt geen hypothesen die te testen zijn. - De bewering dat 'leerlingen hun eigen kennis construeren' is toepasbaar op alle theorieën. Wat zijn de punten van kritiek op het constructivisme? - correct answer - De nadruk die het legt op het relativsme: het uitgangspunt dat alle vormen van kennis te rechtvaardigen zijn omdat ze zelf door de leerling zijn geconstrueerd. Docenten kunnen dit uitgangspunt simpelweg niet accepteren. - Ook genen kunnen invloed hebben op ons denken. Onderzoek suggereert bijv. dat kunnen rekenen aangeboren is, en niet geconstrueerd. Daarmee bagatelliseert constructivisme het belang van cognitieve structuren. Leg uit wat Private Speech inhoudt. (Blz 250-251) - correct answer Refereert naar spraakfenomenen die zelfregulerende functies hebben, maar niet te verwarren zijn met sociale communicatie. Hoe keek Pavlov tegen Private Speech aan? - correct answer Volgens Pavlov hangt private speech samen met het tweede (taalkundige) signaalsysteem in plaats van met het eerste (perceptuele) signaalsysteem. Hoe keek Vygotsky teven Private Speech aan? - correct answer Vygotsky onderstreept de opvattingen van Pavlov: hij geloofde dat private speech helpt om gedrag te beïnvloeden/organiseren, van waaruit gedachten zich kunnen ontwikkelen. Privéspraak wordt gebruikt om situaties te begrijpen en moeilijkheden te overwinnen. Wat houdt Self-instructional Training in? (Blz 251) - correct answer Is een procedure die ingezet kan worden en een structuur kan bieden aan de toepassing van private speech, bijv in de volgende volgorde: (1) problem-definition (2) focussing of attention (3) planning and response guidance (4) self-reinforcement (5) self-evaluation (6) coping. (Voor voorbeelden: kijk in het boek). De procedure kan helpen bij het aanleren van vaardigheden, en ook bij het aanleren van doorzettingsvermogen bij moeilijkheden. Voor welke kinderen is Verbalization een goede methode om te leren? (Blz 251-253) - correct answer Voor kinderen/studenten die moeilijkheden ervaren, o.a. degenen met leerproblemen of de leerlingen die remedial teaching nodig hebben. Het helpt ze om systematisch aan de taken te werken en om materiaal te repeteren. Wat houdt Self-Regulation in en met welke ideeën hangt zelfregulatie samen? (Blz 254-255) - correct answer Self-Regulation: coördinatie van cognitieve processen, zoals plannen en het vormen van concepten in je hoofd. Zelfregulatie hangt samen met Vygotsky's theorie, met de ideeën rondom Private Speech en met socially mediated learning: alle dingen die we net besproken hebben. Bovendien kan zelf-regulatie niet los gezien worden van de cultuur en de omgeving van een individu. Wat zijn de belangrijkste kenmerken van Constructivist Learning Environments? (Blz 263-265) - correct answer - Lessen moeten relevante problemen ter discussie stellen. Dit zijn lessen die zo gestructureerd worden dat de vooroordelen en opvattingen van de studenten uitgedaagd worden. - De lessen en het leren moeten primaire concepten centraal stellen. Binnen een afzonderlijk vak (geschiedenis) kan je bijv. onderzoek naar oorlogen door de eeuwen heen. Kan ook vakoverstijgend zijn. - Er moet meer nadruk op de standpunten van de studenten komen. In constructivistische lessen zijn er meer discussies. - Het curriculum moet aangepast worden aan de overtuigingen van de student. - Het leren van studenten beoordelen in combinatie met het lesgeven. Toetsen staan hier los van, het is beoordelen tijdens het lesgeven (met minder nadruk op goede en foute antwoorden). Wat houden de APA Learner-Centered Principles in? (Blz 265) - correct answer American Psychological Association: een set van op de leerling gerichte psychologische principes met een constructivistische inslag. Vier hoofdcategorieën: (1) Cognitieve en metacognitieve factoren (2) Motivationele en affectieve factoren (3) Ontwikkelings- en sociale factoren en (4) Individuele verschillen. Cognitief/metacognitief (APA) - correct answer Aard van leerproces, leerdoelen, strategisch denken, et cetera. Motiverend/affectief (APA) - correct answer