Portfolio
Propedeuse
HBO Pedagogiek
(www.pedagogischperspectief.com)
Naam: Irma Mahieu
Studentnummer: 4713552
Datum: 03-01-2020
,Inleiding
Voor u ligt het propedeuseportfolio, waaraan ik gedurende het eerste jaar van mijn opleiding
Pedagogiek aan heb gewerkt. Gedurende dit jaar heb ik zes modules doorlopen, waaraan de
praktijkopdrachten gekoppeld zijn. Het heeft bijzonder veel tijd gekost om de opdrachten te maken,
maar daarmee waren deze opdrachten zeer leerzaam. Om de theorie in de praktijk toe te passen is
voor mij een leuke uitdaging geweest. Veel van deze opdrachten heb ik kunnen uitvoeren op
basisschool de Pius X, waar ik leerlingen mag begeleiden met een leerachterstand, of die juist
voorlopen op de lesstof.
Voor iedere module zijn er twee opdrachten toegevoegd aan mijn portfolio. De volgorde van de
portfolio opdrachten is gelijk aan de volgorde waarin ik de modules gevolgd heb:
• Begeleiden van kinderen en jongeren
• Opvoeding en ouderschap
• Pedagogiek en maatschappij
• Professionele communicatie
• Kernbegrippen pedagogiek
• Ontwikkeling- en levensfasepsychologie
Iedere portfolio opdracht start ik met een opdrachtomschrijving zoals deze op e-connect vermeld staat.
Op deze manier is het naar mijn mening overzichtelijk en duidelijk wat er per opdracht verwacht wordt.
Gedurende het studiejaar is er door het NCOI een verandering doorgevoerd in de portfolio
opdrachten. Voor de laatste twee modules wordt er van mij verwacht een keuze te maken uit de
praktijkopdrachten en hiervan twee opdrachten per module toe te voegen aan mijn portfolio.
Voor de module Kernbegrippen heb ik gekozen voor de volgende praktijkopdrachten:
• Pedagoog in onderwijs en kinderopvang
• Jeugdonderzoek
De keuze voor de opdracht ‘Pedagoog in onderwijs en kinderopvang’ heb ik gemaakt op basis van
mijn interesse in het onderwijs. Het leek mij heel nuttig om meer inzicht te krijgen in de werkgebieden
onderwijs en kinderopvang. Door deze opdracht heb ik me kunnen verdiepen in de voor en nadelen
van beide werkgebieden, zodat ik me goed kan oriënteren op mogelijke stageplekken en mijn
toekomstige carrière.
De keuze voor de opdracht ‘Jeugdonderzoek’ heeft te maken met de eindopdracht die ik moet
uitvoeren voor het behalen van mijn propedeuse. Mijn voorkeur gaat ernaar uit om voor mijn
eindonderzoek het basisonderwijs te betrekken in mijn onderzoeksonderwerp. Vandaar dat ik me bij
de opdracht ‘Jeugdonderzoek’ gericht heb op vaktijdschriften uit het basisonderwijs.
Voor de module Ontwikkeling- en levensfasepsychologie heb ik gekozen voor de volgende
prakrijktopdrachten:
• Informatieverwerkingstheorie
• Hechting
De keuze voor de opdracht ‘Informatieverwerkingstheorie’ heb ik gemaakt, omdat ik het interessant
vind om te zien wat mensen zich kunnen herinneren aan hun jongere jaren. Het was erg leuk om het
enthousiasme te ervaren bij de ondervraagden.
De keuze voor de opdracht ‘Hechting’ heb ik gemaakt, omdat de reflectie op mezelf en mijn hechting
tijdens mijn jeugd mij meer inzicht geven in mijn handelen. Als toekomstig pedagoog lijkt het mij heel
zinvol om mijn eigen hechtingspatronen te herkennen.
Om een mooi overzichtelijk portfolio te maken, heb ik ervoor gekozen mijn literatuurlijst achter de
portfolio opdrachten te zetten. Op deze manier staat alle literatuur in één overzichtelijke literatuurlijst.
2
, Inhoudsopgave
Inleiding .................................................................................................................................................. 2
Begeleiden van kinderen en jongeren. Juridisch vraagstuk .......................................................... 4
Begeleiden van kinderen en jongeren. Vraagtechnieken ............................................................. 10
Opvoeding en ouderschap. Gezin van herkomst .......................................................................... 16
Opvoeding en ouderschap. De ander.............................................................................................. 22
Pedagogiek en maatschappij. Ethische dilemma’s als pedagoog .............................................. 28
Pedagogiek en maatschappij. Beroepswaarden. ......................................................................... 37
Professionele communicatie. Dramadriehoek en fotoboek.......................................................... 42
Professionele communicatie. Logboek .......................................................................................... 47
Kernbegrippen pedagogiek. Jeugdonderzoek ............................................................................... 53
Kernbegrippen pedagogiek. De pedagoog in onderwijs en kinderopvang. .............................. 57
Ontwikkelings-en levensfasepsychologie. Informatieverwerkingstheorie .................................. 62
Ontwikkelings-en levensfasepsychologie. Hechting ..................................................................... 66
Literatuurlijst ........................................................................................................................................ 70
Reflectie op kernopgave .................................................................................................................... 71
Contactformulieren portfoliobegeleider ........................................................................................... 75
3
, Begeleiden van kinderen en jongeren.
Juridisch vraagstuk
Naam: MJ Mahieu
Studentnummer: 4713552
Datum: 27 februari 2019
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO-bachelor Pedagogiek
Module: Begeleiden van kinderen en jongeren
Docent: Olga Baart
4
Propedeuse
HBO Pedagogiek
(www.pedagogischperspectief.com)
Naam: Irma Mahieu
Studentnummer: 4713552
Datum: 03-01-2020
,Inleiding
Voor u ligt het propedeuseportfolio, waaraan ik gedurende het eerste jaar van mijn opleiding
Pedagogiek aan heb gewerkt. Gedurende dit jaar heb ik zes modules doorlopen, waaraan de
praktijkopdrachten gekoppeld zijn. Het heeft bijzonder veel tijd gekost om de opdrachten te maken,
maar daarmee waren deze opdrachten zeer leerzaam. Om de theorie in de praktijk toe te passen is
voor mij een leuke uitdaging geweest. Veel van deze opdrachten heb ik kunnen uitvoeren op
basisschool de Pius X, waar ik leerlingen mag begeleiden met een leerachterstand, of die juist
voorlopen op de lesstof.
Voor iedere module zijn er twee opdrachten toegevoegd aan mijn portfolio. De volgorde van de
portfolio opdrachten is gelijk aan de volgorde waarin ik de modules gevolgd heb:
• Begeleiden van kinderen en jongeren
• Opvoeding en ouderschap
• Pedagogiek en maatschappij
• Professionele communicatie
• Kernbegrippen pedagogiek
• Ontwikkeling- en levensfasepsychologie
Iedere portfolio opdracht start ik met een opdrachtomschrijving zoals deze op e-connect vermeld staat.
Op deze manier is het naar mijn mening overzichtelijk en duidelijk wat er per opdracht verwacht wordt.
Gedurende het studiejaar is er door het NCOI een verandering doorgevoerd in de portfolio
opdrachten. Voor de laatste twee modules wordt er van mij verwacht een keuze te maken uit de
praktijkopdrachten en hiervan twee opdrachten per module toe te voegen aan mijn portfolio.
Voor de module Kernbegrippen heb ik gekozen voor de volgende praktijkopdrachten:
• Pedagoog in onderwijs en kinderopvang
• Jeugdonderzoek
De keuze voor de opdracht ‘Pedagoog in onderwijs en kinderopvang’ heb ik gemaakt op basis van
mijn interesse in het onderwijs. Het leek mij heel nuttig om meer inzicht te krijgen in de werkgebieden
onderwijs en kinderopvang. Door deze opdracht heb ik me kunnen verdiepen in de voor en nadelen
van beide werkgebieden, zodat ik me goed kan oriënteren op mogelijke stageplekken en mijn
toekomstige carrière.
De keuze voor de opdracht ‘Jeugdonderzoek’ heeft te maken met de eindopdracht die ik moet
uitvoeren voor het behalen van mijn propedeuse. Mijn voorkeur gaat ernaar uit om voor mijn
eindonderzoek het basisonderwijs te betrekken in mijn onderzoeksonderwerp. Vandaar dat ik me bij
de opdracht ‘Jeugdonderzoek’ gericht heb op vaktijdschriften uit het basisonderwijs.
Voor de module Ontwikkeling- en levensfasepsychologie heb ik gekozen voor de volgende
prakrijktopdrachten:
• Informatieverwerkingstheorie
• Hechting
De keuze voor de opdracht ‘Informatieverwerkingstheorie’ heb ik gemaakt, omdat ik het interessant
vind om te zien wat mensen zich kunnen herinneren aan hun jongere jaren. Het was erg leuk om het
enthousiasme te ervaren bij de ondervraagden.
De keuze voor de opdracht ‘Hechting’ heb ik gemaakt, omdat de reflectie op mezelf en mijn hechting
tijdens mijn jeugd mij meer inzicht geven in mijn handelen. Als toekomstig pedagoog lijkt het mij heel
zinvol om mijn eigen hechtingspatronen te herkennen.
Om een mooi overzichtelijk portfolio te maken, heb ik ervoor gekozen mijn literatuurlijst achter de
portfolio opdrachten te zetten. Op deze manier staat alle literatuur in één overzichtelijke literatuurlijst.
2
, Inhoudsopgave
Inleiding .................................................................................................................................................. 2
Begeleiden van kinderen en jongeren. Juridisch vraagstuk .......................................................... 4
Begeleiden van kinderen en jongeren. Vraagtechnieken ............................................................. 10
Opvoeding en ouderschap. Gezin van herkomst .......................................................................... 16
Opvoeding en ouderschap. De ander.............................................................................................. 22
Pedagogiek en maatschappij. Ethische dilemma’s als pedagoog .............................................. 28
Pedagogiek en maatschappij. Beroepswaarden. ......................................................................... 37
Professionele communicatie. Dramadriehoek en fotoboek.......................................................... 42
Professionele communicatie. Logboek .......................................................................................... 47
Kernbegrippen pedagogiek. Jeugdonderzoek ............................................................................... 53
Kernbegrippen pedagogiek. De pedagoog in onderwijs en kinderopvang. .............................. 57
Ontwikkelings-en levensfasepsychologie. Informatieverwerkingstheorie .................................. 62
Ontwikkelings-en levensfasepsychologie. Hechting ..................................................................... 66
Literatuurlijst ........................................................................................................................................ 70
Reflectie op kernopgave .................................................................................................................... 71
Contactformulieren portfoliobegeleider ........................................................................................... 75
3
, Begeleiden van kinderen en jongeren.
Juridisch vraagstuk
Naam: MJ Mahieu
Studentnummer: 4713552
Datum: 27 februari 2019
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO-bachelor Pedagogiek
Module: Begeleiden van kinderen en jongeren
Docent: Olga Baart
4
