100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4,6 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenleven samenvatting Periode D

Rating
-
Sold
-
Pages
9
Uploaded on
12-06-2024
Written in
2022/2023

Door deze samenvatting heb ik een 7,8 gehaald.

Institution
Course









Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
June 12, 2024
Number of pages
9
Written in
2022/2023
Type
Summary

Subjects

Content preview

D1
Criminologische theorieën
• Psychologische theorieën: individu centraal
 Leertheorie van Bandura: gedrag leren door wat je ziet
 Differentiële associatietheorie van Sutherland: leren door interactie (met peers). De mens
is van nature niet slecht en de maatschappelijke krachten dragen bij tot crimineel gedrag,
afhankelijk van de sociale groep waartoe iemand behoort.
 Zelfcontrole theorie van Gottfredson & Hirschi: vermogen tot zelfbeheersing. Hoe meer
zelfbeheersing hoe minder snel ontwikkeling crimineel.
• Sociologische theorieën: hoe mensen met elkaar samenleven
 Anomie en strain theorie van Durkhein en Merton: spanning en bereiken van doelen (5
reacties op strain):1. Comformiteit 2. Ritualisme 3. Terugtrekken 4. Innovatie(meeste
criminaliteit) 5. Rebellie
 Subcultuur theorie: crimineel gedrag als reactie op gebrek aan mogelijkheden.
Kansenstructuur, statusfrustratie, reactie op gebrek aan mogelijkheden, eigen cultuur met
normen en waarden
 Bindingstheorie/sociale controle theorie: verklaren waarom geen criminaliteit. Vier
bindingen: gehecht, betrokkenheid, gebondenheid en morgen en waarden die we in de
maatschappij hebben.
 Chicago school: sociale desorganisatie, criminaliteit concentreert zich met bepaalde
gebieden van de stad.

Situationele factoren: omgeving belangrijk
 Rationele keuzetheorie: afwegen voor- en nadelen, meer dan alleen economisch. Kritiek:
een individu verkent niet al zijn mogelijke opties en daarom geen goede afweging komt.
 Gelegenheidstheorie: drie factoren; 1) potentiele dader, 2) aantrekkelijk doelwit, 3)
afwezigheid van toezicht. Tien uitgangspunten

Criminologische niveaus:
Micro: individu
Meso: gezin, buurt
Macro: wijk en maatschappij

• Hedendaagse stromingen in de criminologie
 Labelling theorie (Beckers): geen enkel gedrag is crimineel of deviant, maar dit wordt het
pas als anderen het label erop plakken. Crimineel gedrag is een label.
Primaire deviantie: delict eerste keer pleegt.
Secundaire deviantie: individuen gaan zichzelf zien door labeling als deviant en gaan zich
hiernaar gedragen. Leidt tot Selffulfilling prophecy (je gaat je gedragen naar het label dat je
hebt op gekregen.)
Tertaire deviantie: als je naar label gaat gedragen omdat je dat interessant vind of cool vind.
Twee vormen shaming:
Disintegrative shaming: beoordelen de persoon.
Reintegrative shaming: beoordelen het gedrag. > lijkt mij het effectiefst omdat het gedrag
beoordeeld wordt en niet de persoon kan de persoon nog terug in de samenleving komen.

,  Kritische criminologie: alle vormen van criminaliteit. Klassenverschillen zorgen voor een
onevenredige verdeling van macht en zeggenschap. Symbolisch interactionisme: in de
omgang met elkaar geven we betekenis aan de wereld om ons heen.
 Culturele criminologie: perspectief met aandacht voor symbolen en representatie. In de
culturele criminologie staat de verhouding tussen misdaad en cultuur centraal. Media speelt
rol: folk devils > mensen die in de media neergezet worden als crimineel.

Recidive: feiten opnieuw plegen.

Criminaliteitspreventie

Criminaliteitspreventie is:
‘Alle maatregelen van burgers en particuliere instellingen en van de overheid,
liggende buiten de strafrechtspleging, die erop zijn gericht gedragingen die volgens
wet strafbaar zijn te voorkomen.’

Tweedimensionale typologie (van dijk):
Onderzoek doen naar werking van preventiemaatregelen van criminaliteit:
• Bereik:
- Primair: hele bevolking (dader: voorlichting, slachtoffer: voorlichtingsmiddelen,
situatie: sociale controle)
- Secundair: specifieke groep (dader: ouder-kindtherapie, slachtoffer: trainingen
winkelpersoneel, situatie: sociale controle)
- Tertiair: individu (dader: reclassering, slachtoffer: voorlichting slachtoffers, situatie:
hot spots

• Aard:
- Slachtoffer
- Dader
- Situatie


Straffen in Nederland
Theorieën van straf
• Penologie: bestuderen van doelstellingen van wettelijke straffen, de toepassing ervan in
de praktijk en de uitwerking op gestraften.
• Nederlandse sanctiestelsel:
Proportionaliteitsbeginsel: straf moet in verhouding zijn voor het delict dat je hebt gepleegd.
 Hoofdstraffen:
- Boete,
- Taakstraf
- Gevangenis (misdrijven)
- Hechtenis (overtredingen)
 Bijkomende straffen: openbaar maken, ontzetting van rechten, verbeurdverklaring
 Maatregelen: Tbs (ter beschikking stelling van de staat) doel: veilig houden van de
samenleving en patient zo goed mogelijk de samenleving te laten terugkeren,
schadevergoeding
R166,61
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
sennazwezerijnen6

Get to know the seller

Seller avatar
sennazwezerijnen6 Hogeschool Utrecht
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
6
Member since
2 year
Number of followers
0
Documents
2
Last sold
5 months ago

0,0

0 reviews

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their exams and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can immediately select a different document that better matches what you need.

Pay how you prefer, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card or EFT and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions