AFK2601
ASSIGNMENT 2 SEMESTER 1 2024
, Vraag 1 (leesstuk)
Lees Riana Scheepers se hoofstuk, “Die kortverhaal se uitgebreide familie” (2012:69-73). Dit
is op die biblioteek se e-reserwes beskikbaar. Kies EEN van die volgende subgenres wat
Scheepers bespreek: skets, anekdote of fabel. (Die essay, vinjet, gelykenis en sprokie is
NIE ʼn opsie nie.)
1.1 Skryf nou jou eie skets OF anekdote OF fabel. Jou antwoord moet 150-250 woorde lank
wees en moet duidelik ooreenstem met die definisie wat Scheepers gee. (10)
1.2 Watter subgenre het jy gekies? (1)
1.3 Verduidelik hoe jou kreatiewe skryfstuk aan Scheepers se definisie van die betrokke
subgenre voldoen. Gee ʼn gepaste aanhaling (of aanhalings) uit Scheepers (2012) met
gepaardgaande voorbeeld(e) uit jou skryfstuk om jou antwoord te staaf. (4)
Subtotaal: Vraag 1: [15]
Vraag 2 (leereenheid 3)
Bestudeer leereenheid 3 in die studiegids. Hierdie leereenheid handel oor die digkuns van
Loftus Marais.
2.1 Bespreek twee van Loftus Marais se literatuuropvattings (poëtikale beskouings). (4)
Vraag 2.1: [4]
2.2 Bestudeer die gedig “Fabulisha de la Queillerie maak reg vir die dag” van Loftus Marais.
Die gedig is op die e-reserwes beskikbaar. Beantwoord die volgende vrae oor die gedig.
2.2.1 Na watter historiese figuur in die Suid-Afrikaanse geskiedenis verwys die titel? (1)
2.2.2 Watter Suid-Afrikaanse stad kom in die gedig ter sprake? (1)
2.2.3 Die gedig is kenmerkend van Loftus Marais se spesifieke digterlike taalgebruik. Noem
twee kenmerke van Loftus Marais se taalgebruik en verskaf ʼn duidelike aanhaling uit die
gedig as voorbeeld van elkeen van die kenmerke. (4)
2.2.4 Een van die kenmerke van Loftus Marais se digkuns is die uitdaging van
heteronormatiwiteit en gevestigde idees oor gender. Bestudeer afdeling 3.9 en 3.9.1 (bl.
73-76), Aktiwiteit 9 (bl. 80-82) en afdeling 3.9.8 (bl.82-83) in die studiegids. Verduidelik in
200-250 woorde waarom Fabulisha de la Queillerie se genderprofiel gevestigde idees oor
gender uitdaag. Gee in jou antwoord aandag aan geslag, genderidentiteit en
genderuitdrukking. Lig jou antwoord telkens toe met gepaste voorbeelde uit die gedig. (6)
2
ASSIGNMENT 2 SEMESTER 1 2024
, Vraag 1 (leesstuk)
Lees Riana Scheepers se hoofstuk, “Die kortverhaal se uitgebreide familie” (2012:69-73). Dit
is op die biblioteek se e-reserwes beskikbaar. Kies EEN van die volgende subgenres wat
Scheepers bespreek: skets, anekdote of fabel. (Die essay, vinjet, gelykenis en sprokie is
NIE ʼn opsie nie.)
1.1 Skryf nou jou eie skets OF anekdote OF fabel. Jou antwoord moet 150-250 woorde lank
wees en moet duidelik ooreenstem met die definisie wat Scheepers gee. (10)
1.2 Watter subgenre het jy gekies? (1)
1.3 Verduidelik hoe jou kreatiewe skryfstuk aan Scheepers se definisie van die betrokke
subgenre voldoen. Gee ʼn gepaste aanhaling (of aanhalings) uit Scheepers (2012) met
gepaardgaande voorbeeld(e) uit jou skryfstuk om jou antwoord te staaf. (4)
Subtotaal: Vraag 1: [15]
Vraag 2 (leereenheid 3)
Bestudeer leereenheid 3 in die studiegids. Hierdie leereenheid handel oor die digkuns van
Loftus Marais.
2.1 Bespreek twee van Loftus Marais se literatuuropvattings (poëtikale beskouings). (4)
Vraag 2.1: [4]
2.2 Bestudeer die gedig “Fabulisha de la Queillerie maak reg vir die dag” van Loftus Marais.
Die gedig is op die e-reserwes beskikbaar. Beantwoord die volgende vrae oor die gedig.
2.2.1 Na watter historiese figuur in die Suid-Afrikaanse geskiedenis verwys die titel? (1)
2.2.2 Watter Suid-Afrikaanse stad kom in die gedig ter sprake? (1)
2.2.3 Die gedig is kenmerkend van Loftus Marais se spesifieke digterlike taalgebruik. Noem
twee kenmerke van Loftus Marais se taalgebruik en verskaf ʼn duidelike aanhaling uit die
gedig as voorbeeld van elkeen van die kenmerke. (4)
2.2.4 Een van die kenmerke van Loftus Marais se digkuns is die uitdaging van
heteronormatiwiteit en gevestigde idees oor gender. Bestudeer afdeling 3.9 en 3.9.1 (bl.
73-76), Aktiwiteit 9 (bl. 80-82) en afdeling 3.9.8 (bl.82-83) in die studiegids. Verduidelik in
200-250 woorde waarom Fabulisha de la Queillerie se genderprofiel gevestigde idees oor
gender uitdaag. Gee in jou antwoord aandag aan geslag, genderidentiteit en
genderuitdrukking. Lig jou antwoord telkens toe met gepaste voorbeelde uit die gedig. (6)
2
