Frans - didactiek
1. L’approche communicative et la chanson
L’approche communicative (communicatieve aanpak)
Le bain linquistique
La réflexion
L’interaction
L’enthousiasme
La façon dont les bébés apprennent leur langue maternelle (moedertaal
leren)
Entendre des sons et des mots dans un contexte riche
Comprendre par la répétions
Période de silence avant parler
Pousser les premiers sons
Pas corriger, mais répéter correctement
L’accoutumance à la langue français
Premier contact avec le français
Gagner une grande confiance :
o Ecouter (s’intéresser)
o Comprendre
o Imiter les sons et les mots
Non d’enseignement !
Environ une demi-heure pas semaine
La musique
On chante en français
Bonne ambiance on s’amuse
Gestes comprendre (gebaren)
Mémoriser répéter en chantant
La marionnette
Ne parle que le français
Comprend toujours les enfants
Permet à l’enseignant de passer d’une langue à l’autre (schakelen tussen
talen)
Un rituel d’ouverture fixe
Les 4 objectifs
Le plaisir : familiariser les enfants avec le français de leur univers tout en
les amusent. Une belle chanson, une belle mélodie. On s’amuse, on crée
une bonne ambiance.
La confiance : les enfants se sentent à l’aise en classe, on donne des
encouragements positifs. Un thème qu’ils connaissent, on répète.
La réflexion linguistique : le matériel et les mouvements de la marionnette
montrent ce qu’on veut dire. Les gestes clarifient le texte de la chanson.
Attitude linguistique : j’écoute et j’ose imiter. Les enfants écoutent et font
les gestes. Ils mémorisent le texte en chantant.
, Frans - didactiek
2. Le livre, le jeu, les activités liées à l’éducation
artistique
LVB: basisdoelen
De 4 basisdoelen taalinitiatie Frans
ET Frans: vaardigheden
Leerplannen:
o Gemeenschapsonderwijs
o ZILL Katholiek onderwijs Vlaanderen
o OVSG Steden en gemeenten
Voorbeeldles Frans (taalinitiatie)
Lesvoorbereidingsformulier
Introductie:
o Sfeerschepping
o Ritueel handpop
Leerfase:
o Rijke context
o Eenvoudige taal, parafraseren
Verwerkingsfase:
o Speelse inoefening, muzische interactie
Slotfase:
o Ritueel handpop
o Belevingsgesprek
Comparez les deux fragments
L’oiseau noir est seul. Il veut un ami.
« Pourquoi personne ne m’aime ? »
L’oiseau noir est triste.
Un jour, il entend des oiseaux.
Les oiseaux chantent.
La lecture à haute voix
La théâtralisation du texte support auditif :
La prononciation
L’intonation
Les différentes voix
Un bruitage (geluidseffecten)
La visualisation support visuel :
Mimez les actions des personnages
Montrez les illustrations, des objets
Faites des gestes
L’importance de l’expression du visage
Articulez correctement !
Les albums de jeunesse
1. L’approche communicative et la chanson
L’approche communicative (communicatieve aanpak)
Le bain linquistique
La réflexion
L’interaction
L’enthousiasme
La façon dont les bébés apprennent leur langue maternelle (moedertaal
leren)
Entendre des sons et des mots dans un contexte riche
Comprendre par la répétions
Période de silence avant parler
Pousser les premiers sons
Pas corriger, mais répéter correctement
L’accoutumance à la langue français
Premier contact avec le français
Gagner une grande confiance :
o Ecouter (s’intéresser)
o Comprendre
o Imiter les sons et les mots
Non d’enseignement !
Environ une demi-heure pas semaine
La musique
On chante en français
Bonne ambiance on s’amuse
Gestes comprendre (gebaren)
Mémoriser répéter en chantant
La marionnette
Ne parle que le français
Comprend toujours les enfants
Permet à l’enseignant de passer d’une langue à l’autre (schakelen tussen
talen)
Un rituel d’ouverture fixe
Les 4 objectifs
Le plaisir : familiariser les enfants avec le français de leur univers tout en
les amusent. Une belle chanson, une belle mélodie. On s’amuse, on crée
une bonne ambiance.
La confiance : les enfants se sentent à l’aise en classe, on donne des
encouragements positifs. Un thème qu’ils connaissent, on répète.
La réflexion linguistique : le matériel et les mouvements de la marionnette
montrent ce qu’on veut dire. Les gestes clarifient le texte de la chanson.
Attitude linguistique : j’écoute et j’ose imiter. Les enfants écoutent et font
les gestes. Ils mémorisent le texte en chantant.
, Frans - didactiek
2. Le livre, le jeu, les activités liées à l’éducation
artistique
LVB: basisdoelen
De 4 basisdoelen taalinitiatie Frans
ET Frans: vaardigheden
Leerplannen:
o Gemeenschapsonderwijs
o ZILL Katholiek onderwijs Vlaanderen
o OVSG Steden en gemeenten
Voorbeeldles Frans (taalinitiatie)
Lesvoorbereidingsformulier
Introductie:
o Sfeerschepping
o Ritueel handpop
Leerfase:
o Rijke context
o Eenvoudige taal, parafraseren
Verwerkingsfase:
o Speelse inoefening, muzische interactie
Slotfase:
o Ritueel handpop
o Belevingsgesprek
Comparez les deux fragments
L’oiseau noir est seul. Il veut un ami.
« Pourquoi personne ne m’aime ? »
L’oiseau noir est triste.
Un jour, il entend des oiseaux.
Les oiseaux chantent.
La lecture à haute voix
La théâtralisation du texte support auditif :
La prononciation
L’intonation
Les différentes voix
Un bruitage (geluidseffecten)
La visualisation support visuel :
Mimez les actions des personnages
Montrez les illustrations, des objets
Faites des gestes
L’importance de l’expression du visage
Articulez correctement !
Les albums de jeunesse
