RKG
5. LEVENSBESCHOUWELIJKE ACTIVITEITEN
VERBINDEN MET ZILL
5.1 HET ONTWIKKELINGSVELD ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
De vis: de eerste christenen werden vervolgt. Die hadden nog niet echt een teken om aan
te duiden dat iets christelijk was. De vis betekend (vanuit oud grieks) jezus christus onze
herder.
- In dit ontwikkelingsveld nodigen we kinderen uit om bewust te worden van hoe zij in
het leven staan en hoe zij naar zich zelf en de wereld kijken.
- Dit ontwikelingsveld zet sterk in op identiteitsgroei van kinderen.
- Koesteren rooms katholieke geloofstraditie.
- Levensbeschouwelijke ontwikkeling stimuleren door hen in omtmoeting te laten
treden met deze traditie.
- Kinderen uitnodigen om in vrijheid te groeien als mens.
Hoe proces stimuleren?
- Ervaringen van de kinderen en hoe ze daarin betekenis kunnen ontdekken.
- Ervaringen uit eigen leefwereld brengt zinvragen met zich mee -> motor van eigen
levensbeschouwelijke ontwikkeling.
- Samen met kls en kl komen tot reflectie en communicatie over hun ervaring.
Leraar begeleid dit zoekproces. Vertrekt vanuit bewustzijn van de actuele
levensbeschouwelijke verscheidenheid en laat dit confronteren met wat christenen het
woord van God noemen. Verkenning van christelijke godsdienst en andere
levensbeschouwingen.
5.2 HET ONTWIKKELINGSVELD RKG EN DE 5 ONTWIKKELINGSTHEMA’S
5.2.1
EERSTE
, RKG
ONTWIKKELINGSTHEMA: LEVENSBESCHOUWELIJK, RELIGIEUS EN/OF GELOVIG
GROEIEN (RKLG)
5.2.2 DE COMPONENTEN VAN LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
= VIER ONTWIKKELINGSTHEMA’S
5.3 SAMENHANG TUSSEN DE PERSOONSGEBONDEN ONTWIKKELING EN
ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST BINNEN ZILL
Zie cursus p38-45
5. LEVENSBESCHOUWELIJKE ACTIVITEITEN
VERBINDEN MET ZILL
5.1 HET ONTWIKKELINGSVELD ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
De vis: de eerste christenen werden vervolgt. Die hadden nog niet echt een teken om aan
te duiden dat iets christelijk was. De vis betekend (vanuit oud grieks) jezus christus onze
herder.
- In dit ontwikkelingsveld nodigen we kinderen uit om bewust te worden van hoe zij in
het leven staan en hoe zij naar zich zelf en de wereld kijken.
- Dit ontwikelingsveld zet sterk in op identiteitsgroei van kinderen.
- Koesteren rooms katholieke geloofstraditie.
- Levensbeschouwelijke ontwikkeling stimuleren door hen in omtmoeting te laten
treden met deze traditie.
- Kinderen uitnodigen om in vrijheid te groeien als mens.
Hoe proces stimuleren?
- Ervaringen van de kinderen en hoe ze daarin betekenis kunnen ontdekken.
- Ervaringen uit eigen leefwereld brengt zinvragen met zich mee -> motor van eigen
levensbeschouwelijke ontwikkeling.
- Samen met kls en kl komen tot reflectie en communicatie over hun ervaring.
Leraar begeleid dit zoekproces. Vertrekt vanuit bewustzijn van de actuele
levensbeschouwelijke verscheidenheid en laat dit confronteren met wat christenen het
woord van God noemen. Verkenning van christelijke godsdienst en andere
levensbeschouwingen.
5.2 HET ONTWIKKELINGSVELD RKG EN DE 5 ONTWIKKELINGSTHEMA’S
5.2.1
EERSTE
, RKG
ONTWIKKELINGSTHEMA: LEVENSBESCHOUWELIJK, RELIGIEUS EN/OF GELOVIG
GROEIEN (RKLG)
5.2.2 DE COMPONENTEN VAN LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
= VIER ONTWIKKELINGSTHEMA’S
5.3 SAMENHANG TUSSEN DE PERSOONSGEBONDEN ONTWIKKELING EN
ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST BINNEN ZILL
Zie cursus p38-45
