DE INTEGRALE
OPDRACHT
MBO VERPLEEGKUNDE
Leerweg BOL BBL
LEERJAAR 4 THEMA 10
Begeleidingsplan schrijven
Naam student Sylvia Borsboom
Opleiding Mbo-Verpleegkunde
Groep AWDVPK198BAI
Datum 1-6-2021
Puntentotaal
Beoordeling Goed – Voldoende – Onvoldoende
Naam beoordelaar
1
,Inhoudsopgave
- Inleiding 3
- Casus 4
- Begeleiding 4
- Reflectie op de canmedsrollen 9
- Eigen ervaring + leerdoelen op de afdeling 10
- Bronvermelding 11
2
, Inleiding
Deze integrale opdracht gaat over werkbegeleiding en het schrijven van een
begeleidingsplan. Ik beschrijf in mijn casus een leerling die ik heb begeleid.
Ik ben sinds mijn opleiding verzorgende ook werkbegeleider, en heb ik in de jaren al veel
studenten begeleid. Ik kreeg vaak als feedback dat mijn begeleiding als erg prettig ervaarden
en dat zij zich veilig voelde om vragen te stellen.
Ik vind het leuk om de stagiaires en leerlingen te begeleiden, te helpen en laten groeien.
Ik ervaar nu ook hoe het is om leerling te zijn, het is fijn om op de juiste manier begeleid te
worden en de ruimte krijgt om te groeien.
Casusbeschrijving van student uit de BPV
Er is een stagiaire bij ons op de afdeling gekomen, zij is net als ik 3e jaar student
verpleegkundige. Het verschil tussen ons is dat zij de BOL doet (21 jaar) en ik de BBL-
opleiding. Op de eerste dag hebben mijn collega’s en ik de nieuwe stagiaires opgevangen en
ze wegwijs gemaakt op de afdeling.
De werkwijze, procedures en afspraken die we bij Laurens hebben m.b.t. de
leerlingen/stagiaires staat vast in een inwerkboekje (zie bijlage 3) Hier staat in beschreven
hoe de eerste 2 weken stage eruit komen te zien en wat er van de leerling verwacht wordt.
Op alle afdelingen hebben we hetzelfde inwerkboekje, er wordt alleen een andere doelgroep
weer gegeven.
De afdeling oncologie waar ik nu werk is met dit inwerkboekje aan de slag (wordt aangepast)
dus ik heb als voorbeeld een inwerkboekje van de 4e etage gegeven. Dit komt op hetzelfde
neer, het is alleen een andere doelgroep.
Samen met een andere collega begeleiden wij Sonja. Wij doen dit samen omdat ik zelf ook
op dit moment weer leerling ben.
Bij het ingeplande startgesprek hebben we concrete afspraken gemaakt over het behalen
van leerdoelen of resultaten. Hierbij stellen we een begeleidingsplan op.
Begeleidingsplan aan de hand van de casus uit de BPV
Opstellen van een begeleidingsplan
1. Schets maken van de situatie; historie en heden.
Hoe is het met mijn stagiaire gegaan in de vorige stageperiodes. Waar is zij tegenaan
gelopen en wat zijn haar valkuilen. Wat zijn haar kernkwaliteiten en wat zijn haar
kernkwadranten (zie bijlage 1)
Om een student goed te kunnen begeleiden, moet je naast de
werkbegeleidingsmethodieken ook de leerstijl weten van de student. De student die ik
zou gaan begeleiden heeft van tevoren ook de Kolb-test gedaan via deze site:
https://www.thesis.nl/testen/kolb-test Het resultaat was dat Sonja een doener is, net
als ik. Een doener leert door iets uit te proberen. Begint vaak meteen. Ze houdt van
aanpakken, is overal voor in en houdt van nieuwe dingen uitproberen. De doener
wordt graag in het diepe gegooid, ze is doelgericht en leert door praktisch bezig te
zijn. Ze geeft aan wel impulsief te zijn en dat ze soms te snel over gaat tot actie. Ze
heeft wel hulp nodig bij:
voorbereidingen treffen
3
OPDRACHT
MBO VERPLEEGKUNDE
Leerweg BOL BBL
LEERJAAR 4 THEMA 10
Begeleidingsplan schrijven
Naam student Sylvia Borsboom
Opleiding Mbo-Verpleegkunde
Groep AWDVPK198BAI
Datum 1-6-2021
Puntentotaal
Beoordeling Goed – Voldoende – Onvoldoende
Naam beoordelaar
1
,Inhoudsopgave
- Inleiding 3
- Casus 4
- Begeleiding 4
- Reflectie op de canmedsrollen 9
- Eigen ervaring + leerdoelen op de afdeling 10
- Bronvermelding 11
2
, Inleiding
Deze integrale opdracht gaat over werkbegeleiding en het schrijven van een
begeleidingsplan. Ik beschrijf in mijn casus een leerling die ik heb begeleid.
Ik ben sinds mijn opleiding verzorgende ook werkbegeleider, en heb ik in de jaren al veel
studenten begeleid. Ik kreeg vaak als feedback dat mijn begeleiding als erg prettig ervaarden
en dat zij zich veilig voelde om vragen te stellen.
Ik vind het leuk om de stagiaires en leerlingen te begeleiden, te helpen en laten groeien.
Ik ervaar nu ook hoe het is om leerling te zijn, het is fijn om op de juiste manier begeleid te
worden en de ruimte krijgt om te groeien.
Casusbeschrijving van student uit de BPV
Er is een stagiaire bij ons op de afdeling gekomen, zij is net als ik 3e jaar student
verpleegkundige. Het verschil tussen ons is dat zij de BOL doet (21 jaar) en ik de BBL-
opleiding. Op de eerste dag hebben mijn collega’s en ik de nieuwe stagiaires opgevangen en
ze wegwijs gemaakt op de afdeling.
De werkwijze, procedures en afspraken die we bij Laurens hebben m.b.t. de
leerlingen/stagiaires staat vast in een inwerkboekje (zie bijlage 3) Hier staat in beschreven
hoe de eerste 2 weken stage eruit komen te zien en wat er van de leerling verwacht wordt.
Op alle afdelingen hebben we hetzelfde inwerkboekje, er wordt alleen een andere doelgroep
weer gegeven.
De afdeling oncologie waar ik nu werk is met dit inwerkboekje aan de slag (wordt aangepast)
dus ik heb als voorbeeld een inwerkboekje van de 4e etage gegeven. Dit komt op hetzelfde
neer, het is alleen een andere doelgroep.
Samen met een andere collega begeleiden wij Sonja. Wij doen dit samen omdat ik zelf ook
op dit moment weer leerling ben.
Bij het ingeplande startgesprek hebben we concrete afspraken gemaakt over het behalen
van leerdoelen of resultaten. Hierbij stellen we een begeleidingsplan op.
Begeleidingsplan aan de hand van de casus uit de BPV
Opstellen van een begeleidingsplan
1. Schets maken van de situatie; historie en heden.
Hoe is het met mijn stagiaire gegaan in de vorige stageperiodes. Waar is zij tegenaan
gelopen en wat zijn haar valkuilen. Wat zijn haar kernkwaliteiten en wat zijn haar
kernkwadranten (zie bijlage 1)
Om een student goed te kunnen begeleiden, moet je naast de
werkbegeleidingsmethodieken ook de leerstijl weten van de student. De student die ik
zou gaan begeleiden heeft van tevoren ook de Kolb-test gedaan via deze site:
https://www.thesis.nl/testen/kolb-test Het resultaat was dat Sonja een doener is, net
als ik. Een doener leert door iets uit te proberen. Begint vaak meteen. Ze houdt van
aanpakken, is overal voor in en houdt van nieuwe dingen uitproberen. De doener
wordt graag in het diepe gegooid, ze is doelgericht en leert door praktisch bezig te
zijn. Ze geeft aan wel impulsief te zijn en dat ze soms te snel over gaat tot actie. Ze
heeft wel hulp nodig bij:
voorbereidingen treffen
3
