Summary stukjes Boek Abnormal Child Psychology
Hoofdstuk 1 Introductie week 1
Historische inzichten en doorbraken blz. 10
- Vroege biologische verklaringen voor abnormaal gedrag gaf voorkeur aan het lokaliseren van
de oorzaak van het probleem bij het individu. Dit leidde soms tot onnauwkeurige
overtuigingen over de oorzaken van het gedrag.
- Vroege psychologische benaderingen probeerden basiskennis van aangeboren processen te
integreren met omgevingscondities die gedrag, emoties en cognities vormen.
- Er is meer aandacht voor de problemen van kinderen en jongeren die de afgelopen jaren hun
kwaliteit van leven en geestelijke gezondheid hebben verbeterd. Dit kwam door grotere
maatschappelijke erkenning van en gevoeligheid voor de speciale status van kinderen.
Wat is abnormaal gedrag bij kinderen en adolescenten? Blz. 14
- Het definiëren van een psychische stoornis impliceert overeenstemming over bepaalde
gedrags-, cognitieve en lichamelijke symptomen die een persoon vertoont.
- Termen die worden gebruikt om abnormaal gedrag te beschrijven, zijn bedoeld om gedrag te
definiëren, niet om te gebruiken als labels om te beschrijven individuen.
- Het definiëren van abnormaal gedrag vereist een oordeel over de mate waarin iemands
gedrag onaangepast is of schadelijk evenals disfunctioneel of aangetast.
- Diversiteit in hoe kinderen psychologische sterke punten verwerven en zwakheden is een
kenmerk van abnormale kinderpsychologie. De vele bijdragen aan abnormaal gedrag kan
variëren binnen en tussen individuen met vergelijkbare aandoeningen.
- De studie van psychische stoornissen omvat pogingen om de presenterende problemen en
vaardigheden te beschrijven, om bijdragende oorzaken te begrijpen en te behandelen of te
voorkomen.
- Ontwikkelingstrajecten helpen bij het beschrijven van de cursus en aard van normale en
abnormale ontwikkeling; multifinaliteit betekent dat verschillende uitkomsten kunnen
voortvloeien uit vergelijkbare begin, terwijl equifinaliteit betekent dat gelijkaardige
resultaten voortkomen uit verschillende vroege ervaringen
Risico en veerkracht blz. 17
- De normale ontwikkeling van kinderen kan in gevaar komen vanwege risicofactoren,
waaronder acute, stressvolle situaties en chronische tegenslagen.
- Sommige kinderen lijken veerkrachtiger te zijn in het aangezicht van risico factoren.
Veerkracht houdt verband met een sterk zelfvertrouwen, copingvaardigheden en het
vermogen om risicosituaties te vermijden, evenals het vermogen om te vechten tegen of te
herstellen van tegenslagen.
- De veerkracht van kinderen is verbonden met een beschermende triade van hulpbronnen en
gezondheidsbevorderende gebeurtenissen die bestaan uit individuele kansen, hechte
, familiebanden en kansen voor individuele en gezinsondersteuning uit
gemeenschapsbronnen.
Wat beïnvloedt de mate en uitdrukking van een psychische aandoening? Blz. 24
Enkele belangrijke factoren:
- Duidelijk begrip van zowel normaal als abnormaal kind ontwikkeling en gedrag is nodig om te
beslissen welke problemen waarschijnlijk zullen blijven bestaan en welke problemen je
ontgroeien.
- Ongeveer één op de acht kinderen heeft een psychisch gezondheidsprobleem dat het
functioneren aanzienlijk belemmert.
- Een aanzienlijk deel van de kinderen groeit niet uit hun kindertijd moeilijkheden, hoewel de
manieren waarop deze moeilijkheden worden uitgedrukt, kunnen veranderen in vorm en
ernst in de tijd.
- Psychische gezondheidsproblemen zijn ongelijk verdeeld. Kinderen die meer sociale en
economische achterstand ervaren of ongelijkheid en kinderen die worden blootgesteld aan
gewelddadige, ongeschikte of giftige omgevingen worden onevenredig zwaar getroffen door
geestelijke gezondheidsproblemen.
- Biologisch geslacht, etnische achtergrond en cultuur van een kind omgeving zijn allemaal
belangrijke bijdragen aan de manier waarop gedrags- en emotionele problemen geuit
worden en erkend worden door anderen.
- Veel kinderproblemen kunnen levenslange gevolgen hebben voor het kind en voor de
samenleving.
,Hoofdstuk 2 Theorieen en oorzaken week 1
Wat veroorzaakt Jorge's problemen? Blz. 30
- Het geval van Jorge is een voorbeeld van veel onderling verbonden factoren die: veroorzaken
of bijdragen aan psychische problemen bij kinderen.
- De studie van oorzaken van abnormaal kindergedrag omvat: theorie en bevindingen over
biologische, psychologische, sociale, en culturele/etnische factoren.
- Biologische factoren zijn onder meer genetische en neurobiologische bijdragen.
- Psychologische invloeden omvatten de rol van gedrags- en cognitieve processen, evenals
emotionele en relationele invloeden.
- Familie speelt een belangrijke rol bij het ontstaan van kinderproblemen patronen, relaties
met leeftijdsgenoten, gemeenschapsfactoren en culturele verwachtingen.
- Factoren in elk van deze gebieden beïnvloeden en werken samen met de andere gebieden.
Theorieen blz. 34
- Een theorie stelt ons in staat om gefundeerde gissingen en voorspellingen te doen over
gedrag die gebaseerd zijn op bestaande kennis, en het stelt ons in staat om deze mogelijke
verklaringen empirisch te onderzoeken.
- Ontwikkelingspsychopathologie biedt een nuttig kader voor het organiseren van de studie
van abnormale kinderpsychologie rond mijlpalen en sequenties in fysieke, cognitieve, sociaal-
emotionele en educatieve ontwikkeling.
- Een centraal thema van deze tekst is het belang van het overwegen van meerdere,
interactieve oorzaken voor abnormaal gedrag, in combinatie met de grote
ontwikkelingsveranderingen die meestal voorkomen.
- Drie onderliggende veronderstellingen over abnormale ontwikkeling worden benadrukt: het
is meervoudig bepaald, het kind en de omgeving is onderling afhankelijk en abnormale
ontwikkeling brengt continuïteiten en discontinuïteiten van gedragspatronen in de tijd met
zich mee.
- De complexiteit van abnormaal gedrag van kinderen vereist dat alle biologische,
psychologische en sociaal-culturele factoren de ontwikkeling van kinderen beïnvloeden.
Ontwikkelingsoverwegingen blz.35
- De ontwikkeling van kinderen is georganiseerd, wat betekent dat vroege
aanpassingspatronen veranderen in de loop van de tijd en die worden op een
gestructureerde, voorspelbare manier omgezet in functies van een hogere orde.
Biologische perspectieven Blz.43
- Hersenfuncties ondergaan continue veranderingen, beschreven als neurale plasticiteit,
omdat ze zich aanpassen aan de eisen van de omgeving.
, - Genetische invloeden zijn omgevingsafhankelijk. Genetisch schenking beïnvloedt gedrag,
emoties en gedachten; omgevingsgebeurtenissen zijn nodig om deze invloed uit te drukken.
- Gen-omgevingsinteracties (G×E) verklaren hoe de omgeving ons genotype vormt via een
proces dat bekend is als ‘epigenetica’.
- Neurobiologische bijdragen aan abnormaal kindergedrag omvatten kennis van
hersenstructuren, de endocriene systeem en neurotransmitters, die allemaal hun functies
laten zien op een geïntegreerde, harmonieuze manier.
Psychologische perspectieven Blz. 48
- Reactiviteit en regulatie van emoties zijn kritische aspecten van vroege en daaropvolgende
ontwikkeling, die de kwaliteit beïnvloeden van de sociale interacties en relaties van kinderen
gedurende hun hele leven.
- Drie belangrijke benaderingen van abnormaal gedrag, gebaseerd op leerprincipes zijn:
toegepaste gedragsanalyse, principes van klassieke conditionering en theorieën over sociaal
leren en sociale cognitie. Sociaal leren en sociale cognitie theorieën hechten meer belang aan
cognitieve processen dan openlijk gedrag.
Familie-, sociale en culturele perspectieven Blz.52
- Gehechtheidsbenaderingen van abnormaal kindergedrag benadrukken de ontwikkelende
relatie tussen baby en verzorger, die helpt het kind om gedrag en emoties te reguleren,
vooral onder omstandigheden van dreiging of stress.
- De normale en abnormale ontwikkeling van kinderen hangt af van: een verscheidenheid aan
sociale en ecologische omgevingen, waaronder: het gezin en het systeem van leeftijdgenoten
van het kind en de grotere sociale en culturele context.
Hoofdstuk 1 Introductie week 1
Historische inzichten en doorbraken blz. 10
- Vroege biologische verklaringen voor abnormaal gedrag gaf voorkeur aan het lokaliseren van
de oorzaak van het probleem bij het individu. Dit leidde soms tot onnauwkeurige
overtuigingen over de oorzaken van het gedrag.
- Vroege psychologische benaderingen probeerden basiskennis van aangeboren processen te
integreren met omgevingscondities die gedrag, emoties en cognities vormen.
- Er is meer aandacht voor de problemen van kinderen en jongeren die de afgelopen jaren hun
kwaliteit van leven en geestelijke gezondheid hebben verbeterd. Dit kwam door grotere
maatschappelijke erkenning van en gevoeligheid voor de speciale status van kinderen.
Wat is abnormaal gedrag bij kinderen en adolescenten? Blz. 14
- Het definiëren van een psychische stoornis impliceert overeenstemming over bepaalde
gedrags-, cognitieve en lichamelijke symptomen die een persoon vertoont.
- Termen die worden gebruikt om abnormaal gedrag te beschrijven, zijn bedoeld om gedrag te
definiëren, niet om te gebruiken als labels om te beschrijven individuen.
- Het definiëren van abnormaal gedrag vereist een oordeel over de mate waarin iemands
gedrag onaangepast is of schadelijk evenals disfunctioneel of aangetast.
- Diversiteit in hoe kinderen psychologische sterke punten verwerven en zwakheden is een
kenmerk van abnormale kinderpsychologie. De vele bijdragen aan abnormaal gedrag kan
variëren binnen en tussen individuen met vergelijkbare aandoeningen.
- De studie van psychische stoornissen omvat pogingen om de presenterende problemen en
vaardigheden te beschrijven, om bijdragende oorzaken te begrijpen en te behandelen of te
voorkomen.
- Ontwikkelingstrajecten helpen bij het beschrijven van de cursus en aard van normale en
abnormale ontwikkeling; multifinaliteit betekent dat verschillende uitkomsten kunnen
voortvloeien uit vergelijkbare begin, terwijl equifinaliteit betekent dat gelijkaardige
resultaten voortkomen uit verschillende vroege ervaringen
Risico en veerkracht blz. 17
- De normale ontwikkeling van kinderen kan in gevaar komen vanwege risicofactoren,
waaronder acute, stressvolle situaties en chronische tegenslagen.
- Sommige kinderen lijken veerkrachtiger te zijn in het aangezicht van risico factoren.
Veerkracht houdt verband met een sterk zelfvertrouwen, copingvaardigheden en het
vermogen om risicosituaties te vermijden, evenals het vermogen om te vechten tegen of te
herstellen van tegenslagen.
- De veerkracht van kinderen is verbonden met een beschermende triade van hulpbronnen en
gezondheidsbevorderende gebeurtenissen die bestaan uit individuele kansen, hechte
, familiebanden en kansen voor individuele en gezinsondersteuning uit
gemeenschapsbronnen.
Wat beïnvloedt de mate en uitdrukking van een psychische aandoening? Blz. 24
Enkele belangrijke factoren:
- Duidelijk begrip van zowel normaal als abnormaal kind ontwikkeling en gedrag is nodig om te
beslissen welke problemen waarschijnlijk zullen blijven bestaan en welke problemen je
ontgroeien.
- Ongeveer één op de acht kinderen heeft een psychisch gezondheidsprobleem dat het
functioneren aanzienlijk belemmert.
- Een aanzienlijk deel van de kinderen groeit niet uit hun kindertijd moeilijkheden, hoewel de
manieren waarop deze moeilijkheden worden uitgedrukt, kunnen veranderen in vorm en
ernst in de tijd.
- Psychische gezondheidsproblemen zijn ongelijk verdeeld. Kinderen die meer sociale en
economische achterstand ervaren of ongelijkheid en kinderen die worden blootgesteld aan
gewelddadige, ongeschikte of giftige omgevingen worden onevenredig zwaar getroffen door
geestelijke gezondheidsproblemen.
- Biologisch geslacht, etnische achtergrond en cultuur van een kind omgeving zijn allemaal
belangrijke bijdragen aan de manier waarop gedrags- en emotionele problemen geuit
worden en erkend worden door anderen.
- Veel kinderproblemen kunnen levenslange gevolgen hebben voor het kind en voor de
samenleving.
,Hoofdstuk 2 Theorieen en oorzaken week 1
Wat veroorzaakt Jorge's problemen? Blz. 30
- Het geval van Jorge is een voorbeeld van veel onderling verbonden factoren die: veroorzaken
of bijdragen aan psychische problemen bij kinderen.
- De studie van oorzaken van abnormaal kindergedrag omvat: theorie en bevindingen over
biologische, psychologische, sociale, en culturele/etnische factoren.
- Biologische factoren zijn onder meer genetische en neurobiologische bijdragen.
- Psychologische invloeden omvatten de rol van gedrags- en cognitieve processen, evenals
emotionele en relationele invloeden.
- Familie speelt een belangrijke rol bij het ontstaan van kinderproblemen patronen, relaties
met leeftijdsgenoten, gemeenschapsfactoren en culturele verwachtingen.
- Factoren in elk van deze gebieden beïnvloeden en werken samen met de andere gebieden.
Theorieen blz. 34
- Een theorie stelt ons in staat om gefundeerde gissingen en voorspellingen te doen over
gedrag die gebaseerd zijn op bestaande kennis, en het stelt ons in staat om deze mogelijke
verklaringen empirisch te onderzoeken.
- Ontwikkelingspsychopathologie biedt een nuttig kader voor het organiseren van de studie
van abnormale kinderpsychologie rond mijlpalen en sequenties in fysieke, cognitieve, sociaal-
emotionele en educatieve ontwikkeling.
- Een centraal thema van deze tekst is het belang van het overwegen van meerdere,
interactieve oorzaken voor abnormaal gedrag, in combinatie met de grote
ontwikkelingsveranderingen die meestal voorkomen.
- Drie onderliggende veronderstellingen over abnormale ontwikkeling worden benadrukt: het
is meervoudig bepaald, het kind en de omgeving is onderling afhankelijk en abnormale
ontwikkeling brengt continuïteiten en discontinuïteiten van gedragspatronen in de tijd met
zich mee.
- De complexiteit van abnormaal gedrag van kinderen vereist dat alle biologische,
psychologische en sociaal-culturele factoren de ontwikkeling van kinderen beïnvloeden.
Ontwikkelingsoverwegingen blz.35
- De ontwikkeling van kinderen is georganiseerd, wat betekent dat vroege
aanpassingspatronen veranderen in de loop van de tijd en die worden op een
gestructureerde, voorspelbare manier omgezet in functies van een hogere orde.
Biologische perspectieven Blz.43
- Hersenfuncties ondergaan continue veranderingen, beschreven als neurale plasticiteit,
omdat ze zich aanpassen aan de eisen van de omgeving.
, - Genetische invloeden zijn omgevingsafhankelijk. Genetisch schenking beïnvloedt gedrag,
emoties en gedachten; omgevingsgebeurtenissen zijn nodig om deze invloed uit te drukken.
- Gen-omgevingsinteracties (G×E) verklaren hoe de omgeving ons genotype vormt via een
proces dat bekend is als ‘epigenetica’.
- Neurobiologische bijdragen aan abnormaal kindergedrag omvatten kennis van
hersenstructuren, de endocriene systeem en neurotransmitters, die allemaal hun functies
laten zien op een geïntegreerde, harmonieuze manier.
Psychologische perspectieven Blz. 48
- Reactiviteit en regulatie van emoties zijn kritische aspecten van vroege en daaropvolgende
ontwikkeling, die de kwaliteit beïnvloeden van de sociale interacties en relaties van kinderen
gedurende hun hele leven.
- Drie belangrijke benaderingen van abnormaal gedrag, gebaseerd op leerprincipes zijn:
toegepaste gedragsanalyse, principes van klassieke conditionering en theorieën over sociaal
leren en sociale cognitie. Sociaal leren en sociale cognitie theorieën hechten meer belang aan
cognitieve processen dan openlijk gedrag.
Familie-, sociale en culturele perspectieven Blz.52
- Gehechtheidsbenaderingen van abnormaal kindergedrag benadrukken de ontwikkelende
relatie tussen baby en verzorger, die helpt het kind om gedrag en emoties te reguleren,
vooral onder omstandigheden van dreiging of stress.
- De normale en abnormale ontwikkeling van kinderen hangt af van: een verscheidenheid aan
sociale en ecologische omgevingen, waaronder: het gezin en het systeem van leeftijdgenoten
van het kind en de grotere sociale en culturele context.
