Oefenbundel Kwantitatieve Methoden
Antwoorden staan op de laatste pagina
Hoofdstuk 1: Het onderzoeksproces
Oefening 1.1
Pas de empirische cyclus toe op een studie naar het effect van slaapduur op concentratie bij
studenten.
Oefening 1.2
Geef voor elk van de volgende probleemstellingen aan om welk soort vraagstelling
(beschrijvend, relationeel, causaal, evaluerend) het gaat:
1. Hoeveel studenten gebruiken wekelijks energiedrankjes?
………………………………………….
2. Wat is de samenhang tussen zelfvertrouwen en studieresultaten?
………………………………………….
3. Heeft het volgen van een time-management training een effect op de slaappatronen van
studenten?
………………………………………….
4. We vergelijken de impact van online en face-to-face onderwijs op motivatie.
………………………………………….
Hoofdstuk 2: Probleem, theorie en conceptueel model
Oefening 2.1
Een onderzoeker bestudeert de relatie tussen smartphonegebruik ’s avonds, slaapkwaliteit
en academische prestaties.
- Bepaal de onderzoekselementen.
- Identificeer onafhankelijke, afhankelijke en eventuele mediator-/moderatorvariabelen.
- Formuleer een mogelijke hypothese in een als-dan structuur.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
, …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 2.2
Herformuleer de volgende stelling tot een goede hypothese:
“Studenten die perfectionistisch zijn, scoren anders op groepsopdrachten.”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 2.3
Teken een conceptueel model van het volgende: sociale steun van vrienden beïnvloedt
stressniveau van studenten, en dit effect wordt deels verklaard door zelfvertrouwen.
Hoofdstuk 3: Steekproeftrekking
Oefening 3.1
De populatie bestaat uit 600 studenten, waarvan 120 psychologie, 300 pedagogiek en 180
sociologie. Een onderzoeker wil een steekproef van n = 60 trekken.
- Bereken de steekproeffracties bij een proportioneel gestratificeerde steekproef.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 3.2
Beschrijf hoe je een getrapte steekproef zou trekken bij een onderzoek naar
leerkrachtwelzijn in Vlaanderen, uitgaande van scholen, klassen en leerkrachten.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Antwoorden staan op de laatste pagina
Hoofdstuk 1: Het onderzoeksproces
Oefening 1.1
Pas de empirische cyclus toe op een studie naar het effect van slaapduur op concentratie bij
studenten.
Oefening 1.2
Geef voor elk van de volgende probleemstellingen aan om welk soort vraagstelling
(beschrijvend, relationeel, causaal, evaluerend) het gaat:
1. Hoeveel studenten gebruiken wekelijks energiedrankjes?
………………………………………….
2. Wat is de samenhang tussen zelfvertrouwen en studieresultaten?
………………………………………….
3. Heeft het volgen van een time-management training een effect op de slaappatronen van
studenten?
………………………………………….
4. We vergelijken de impact van online en face-to-face onderwijs op motivatie.
………………………………………….
Hoofdstuk 2: Probleem, theorie en conceptueel model
Oefening 2.1
Een onderzoeker bestudeert de relatie tussen smartphonegebruik ’s avonds, slaapkwaliteit
en academische prestaties.
- Bepaal de onderzoekselementen.
- Identificeer onafhankelijke, afhankelijke en eventuele mediator-/moderatorvariabelen.
- Formuleer een mogelijke hypothese in een als-dan structuur.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
, …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 2.2
Herformuleer de volgende stelling tot een goede hypothese:
“Studenten die perfectionistisch zijn, scoren anders op groepsopdrachten.”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 2.3
Teken een conceptueel model van het volgende: sociale steun van vrienden beïnvloedt
stressniveau van studenten, en dit effect wordt deels verklaard door zelfvertrouwen.
Hoofdstuk 3: Steekproeftrekking
Oefening 3.1
De populatie bestaat uit 600 studenten, waarvan 120 psychologie, 300 pedagogiek en 180
sociologie. Een onderzoeker wil een steekproef van n = 60 trekken.
- Bereken de steekproeffracties bij een proportioneel gestratificeerde steekproef.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Oefening 3.2
Beschrijf hoe je een getrapte steekproef zou trekken bij een onderzoek naar
leerkrachtwelzijn in Vlaanderen, uitgaande van scholen, klassen en leerkrachten.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
