Tikkende pen en wiebelende benen
Pleun Reijnders (i6210677)
28-10-2020 werkgroep 1
Leerdoelen
1. Wat is ADHD?
a. DSM-criteria, prevalenties en beperkingen
2. Wat zijn andere neuro-ontwikkelingsstoornissen in de DSM-5?
3. Wat zijn de oorzaken van ADHD?
a. hersengebieden, neurotransmitters, genetica
4. Welke behandelmethodes zijn er en hoe effectief zijn deze?
a. working memory training
Nabespreking
Wat is ADHD? (DSM-criteria, prevalenties en beperkingen)
Nolen-Hoeksma chapter 10 – behaviour disorders in childhood
ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder): kinderen hebben moeite met het leren van
bepaalde vaardigheden, zoals aandacht besteden en controle van impulsen (eddie case)
DSM (diagnostic and statistical manual of mental disorders): handboek van psychiatrische
aandoeningen op diagnostisch en statistisch gebied → kan gebruikt worden om bijvoorbeeld
ADHD te diagnosticeren, waarbij verschillende kenmerken worden gebruikt
onderscheid maken tussen verschillende types van ADHD
o verschillende kenmerken bij elk type
o zie vorige pagina voor de verschillende types
Andere feiten over ADHD en de DSM5 criteria ervan:
- bij categorisering op basis van de DSM5 kan het zijn dat een onderscheid tussen
deze drie types niet mogelijk is
o zie DSM5 criteria op volgende pagina
o daarom moeten items worden toegediend om diagnose mogelijk te maken
voor kinderen die aandachtsproblemen hebben, maar geen hyperactiviteit
- een van de grootste veranderingen in de diagnosticerende criteria voor ADHD in de
DSM5 → de aanvangsleeftijd, voor de leeftijd van 7, werd verhoogd tot de leeftijd van
12 jaar
- veel kinderen met ADHD hebben moeite om zich te concentreren
o beïnvloedt prestaties op school
o ongeveer 20%-25% heeft een leerstoornis
- moeite om met andere kinderen om te gaan
- worden vaak afgewezen omdat ze vaak gewelddadig worden als ze hun eigen regels
niet kunnen volgen
- tussen 40%-65% van de kinderen met ADHD ontwikkelt een gedragsstoornis
o denk aan drugsmisbruik, overtreding van de wet etc.
, Er zijn verschillende types ADHD (volgens DSM-5 criteria):
1. overwegend onoplettend type (predominantly inattentive type) → gediagnosticeerd
als zes of meer symptomen van onoplettendheid worden gevonden, en ook als er
minder dan zes symptomen van hyperactiviteit-impulsiviteit worden gevonden
a. 1) geeft vaak geen goede aandacht voor details of maakt zorgeloze fouten in
schoolwerk, werk of andere activiteiten
b. 2) heeft moeite met vasthouden van aandacht voor taken of activiteiten
c. 3) lijkt vaak niet te luisteren wanneer er een persoon direct tegen hem of haar
praat
d. 4) volgt vaak niet instructief en faalt erin om schoolwerk of taken af te maken
op de werkvloer
i. dit komt niet door het niet begrijpen van de gegevens instructies
e. 5) heeft vaak moeite met het organiseren van activiteiten
f. 6) vermijdt taken, vindt taken niet leuk of wil geen taken doen, die mentale
energie nodig hebben
i. zoals huiswerk
g. 7) raakt vaak dingen kwijt die nodig zijn voor de taak of activiteit
h. 8) is makkelijk afgeleid
i. 9) is vaak vergeetachtig in alledaagse activiteiten
a. wanneer meer dan zes van deze symptomen worden
vertoond, wordt de persoon in kwestie
gediagnosticeerd als onoplettend type
2. overwegend hyperactief/impulsief type (predominantly hyperactive/impulsive type) →
gediagnosticeerd als zes of meer symptomen van hyperactiviteit worden gevonden,
en ook als er minder dan zes symptomen van onoplettendheid worden gevonden
i. dit type komt vaak meer voor en wordt vooral aangetroffen in jongens
b. symptomen van hyperactiviteit
i. 1) friemelt vaak met handen of voeten of zit niet stil in stoel
ii. 2) staat vaak op van stoel wanneer er van de persoon wordt verwacht
om in de stoel te blijven zitten
iii. 3) rent vaak rond of klimt veel waar en wanneer dit niet gepast is
1. volwassenen kunnen zich hier rusteloos voelen
iv. 4) vaak moeite met het spelen of genieten van activiteiten op een stille
en rustige manier
v. 5) is vaak ‘onderweg’, of gedraagt zich alsof hij of zij wordt gedreven
door een motor
vi. 6) praat erg overdreven
c. symptomen van impulsiviteit
i. 1) geeft vaak al antwoord op de vraag, voordat de stelling van de
vraag is afgelopen
ii. 2) moeite met het wachten op de persoon zijn of haar beurt
iii. 3) onderbreekt of verstoort vaak andere personen
3. gecombineerd type (combined type) → zes of meer symptomen van zowel
onoplettendheid als hyperactiviteit-impulsiviteit worden gevonden
Zie volgende afbeelding voor de tabel van de DSM5-criteria van ADHD
Pleun Reijnders (i6210677)
28-10-2020 werkgroep 1
Leerdoelen
1. Wat is ADHD?
a. DSM-criteria, prevalenties en beperkingen
2. Wat zijn andere neuro-ontwikkelingsstoornissen in de DSM-5?
3. Wat zijn de oorzaken van ADHD?
a. hersengebieden, neurotransmitters, genetica
4. Welke behandelmethodes zijn er en hoe effectief zijn deze?
a. working memory training
Nabespreking
Wat is ADHD? (DSM-criteria, prevalenties en beperkingen)
Nolen-Hoeksma chapter 10 – behaviour disorders in childhood
ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder): kinderen hebben moeite met het leren van
bepaalde vaardigheden, zoals aandacht besteden en controle van impulsen (eddie case)
DSM (diagnostic and statistical manual of mental disorders): handboek van psychiatrische
aandoeningen op diagnostisch en statistisch gebied → kan gebruikt worden om bijvoorbeeld
ADHD te diagnosticeren, waarbij verschillende kenmerken worden gebruikt
onderscheid maken tussen verschillende types van ADHD
o verschillende kenmerken bij elk type
o zie vorige pagina voor de verschillende types
Andere feiten over ADHD en de DSM5 criteria ervan:
- bij categorisering op basis van de DSM5 kan het zijn dat een onderscheid tussen
deze drie types niet mogelijk is
o zie DSM5 criteria op volgende pagina
o daarom moeten items worden toegediend om diagnose mogelijk te maken
voor kinderen die aandachtsproblemen hebben, maar geen hyperactiviteit
- een van de grootste veranderingen in de diagnosticerende criteria voor ADHD in de
DSM5 → de aanvangsleeftijd, voor de leeftijd van 7, werd verhoogd tot de leeftijd van
12 jaar
- veel kinderen met ADHD hebben moeite om zich te concentreren
o beïnvloedt prestaties op school
o ongeveer 20%-25% heeft een leerstoornis
- moeite om met andere kinderen om te gaan
- worden vaak afgewezen omdat ze vaak gewelddadig worden als ze hun eigen regels
niet kunnen volgen
- tussen 40%-65% van de kinderen met ADHD ontwikkelt een gedragsstoornis
o denk aan drugsmisbruik, overtreding van de wet etc.
, Er zijn verschillende types ADHD (volgens DSM-5 criteria):
1. overwegend onoplettend type (predominantly inattentive type) → gediagnosticeerd
als zes of meer symptomen van onoplettendheid worden gevonden, en ook als er
minder dan zes symptomen van hyperactiviteit-impulsiviteit worden gevonden
a. 1) geeft vaak geen goede aandacht voor details of maakt zorgeloze fouten in
schoolwerk, werk of andere activiteiten
b. 2) heeft moeite met vasthouden van aandacht voor taken of activiteiten
c. 3) lijkt vaak niet te luisteren wanneer er een persoon direct tegen hem of haar
praat
d. 4) volgt vaak niet instructief en faalt erin om schoolwerk of taken af te maken
op de werkvloer
i. dit komt niet door het niet begrijpen van de gegevens instructies
e. 5) heeft vaak moeite met het organiseren van activiteiten
f. 6) vermijdt taken, vindt taken niet leuk of wil geen taken doen, die mentale
energie nodig hebben
i. zoals huiswerk
g. 7) raakt vaak dingen kwijt die nodig zijn voor de taak of activiteit
h. 8) is makkelijk afgeleid
i. 9) is vaak vergeetachtig in alledaagse activiteiten
a. wanneer meer dan zes van deze symptomen worden
vertoond, wordt de persoon in kwestie
gediagnosticeerd als onoplettend type
2. overwegend hyperactief/impulsief type (predominantly hyperactive/impulsive type) →
gediagnosticeerd als zes of meer symptomen van hyperactiviteit worden gevonden,
en ook als er minder dan zes symptomen van onoplettendheid worden gevonden
i. dit type komt vaak meer voor en wordt vooral aangetroffen in jongens
b. symptomen van hyperactiviteit
i. 1) friemelt vaak met handen of voeten of zit niet stil in stoel
ii. 2) staat vaak op van stoel wanneer er van de persoon wordt verwacht
om in de stoel te blijven zitten
iii. 3) rent vaak rond of klimt veel waar en wanneer dit niet gepast is
1. volwassenen kunnen zich hier rusteloos voelen
iv. 4) vaak moeite met het spelen of genieten van activiteiten op een stille
en rustige manier
v. 5) is vaak ‘onderweg’, of gedraagt zich alsof hij of zij wordt gedreven
door een motor
vi. 6) praat erg overdreven
c. symptomen van impulsiviteit
i. 1) geeft vaak al antwoord op de vraag, voordat de stelling van de
vraag is afgelopen
ii. 2) moeite met het wachten op de persoon zijn of haar beurt
iii. 3) onderbreekt of verstoort vaak andere personen
3. gecombineerd type (combined type) → zes of meer symptomen van zowel
onoplettendheid als hyperactiviteit-impulsiviteit worden gevonden
Zie volgende afbeelding voor de tabel van de DSM5-criteria van ADHD
