Student:
Studentnummer:
Klas:
Werkplek:
Docent:
Datum: 10 december
VERKENNEN EN 2023
BEGELEIDEN VAN
(DOEL)GROEPEN
Semester A
,Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Leeruitkomst A1 – Onderzoeken van Doelgroepen................................................................................3
Doelgroep Analyse..............................................................................................................................3
Beschrijven van de doelgroep.........................................................................................................3
Functioneren in de samenleving met een licht verstandelijke beperking.......................................3
Bijkomende risico’s.........................................................................................................................3
Communiceren met een persoon met een licht verstandelijke beperking.....................................4
Kerntaken...........................................................................................................................................5
Wet- en regelgeving............................................................................................................................5
WLZ (wet langdurige zorg)..............................................................................................................5
Wet zorg en dwang.........................................................................................................................6
AVG.................................................................................................................................................7
Werkwijze van de organisatie.............................................................................................................8
Organogram....................................................................................................................................8
Uitgangspunt..................................................................................................................................8
Maatschappelijke factoren.................................................................................................................9
Leeruitkomst B3 – Begeleiden van een groep.......................................................................................10
Methodisch werken..........................................................................................................................10
Ik heb de Methodische cyclus uit figuur 2 gebruikt als leidraad voor mijn methodische werkwijze.
Hieronder heb ik de verschillende stappen van deze cyclus stap voor stap beschreven...............10
......................................................................................................................................................10
Stap 1: Contact tot stand brengen................................................................................................10
Stap 2: Situatie verkennen............................................................................................................10
Stap 3: Situatie afwegen...............................................................................................................11
Stap 4: Wensen en oplossingen verkennen..................................................................................12
Stap 5: Plannen en acties uitvoeren en bijstellen.........................................................................12
Stap 6: Evalueren en/of afsluiten..................................................................................................13
Groepsgerichte interventie...............................................................................................................14
Gesprekstechnieken.........................................................................................................................14
Groepsdynamica...............................................................................................................................15
Bronnen:...............................................................................................................................................16
Bijlage A – Stappenplan wet zorg en dwang binnen de JP....................................................................18
1
,Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Inleiding
Mijn naam is …. en doe de opleiding AD Sociaal werk, duaal. Hiervoor heb ik de opleiding
Maatschappelijke Zorg niveau 4, afgerond. Ik ben momenteel werkzaam als begeleider bij stichting JP
van den Bent. Op deze locatie ondersteunen wij 12 mensen met een verstandelijke beperking op het
gebied van wonen. De bewoners wonen zelfstandig in een eigen appartement en krijgen
ondersteuning wanneer daar behoefte aan is. Begeleiders zijn 24 uur per dag aanwezig en wij
ondersteunen bij het dagelijks leven en alles wat daarbij hoort. Denk hierbij aan alledaagse
werkzaamheden, persoonlijke verzorging, sociale vaardigheden, activiteiten, etc.
In dit verslag focus ik mij op het begrijpen van de doelgroep en de organisatie. Ik leg uit wat de
doelgroep mensen met een licht verstandelijke beperking precies inhoudt. Daarnaast beschrijf ik de
werkwijze van de organisatie en heb ik mij verdiept in de actuele wet- en regelgeving die van
toepassing is binnen de stichting. Om de onderlinge band tussen de bewoners te versterken, heb ik
een groepsactiviteit georganiseerd op mijn locatie.
2
, Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Leeruitkomst A1 – Onderzoeken van
Doelgroepen
Doelgroep Analyse
Beschrijven van de doelgroep
Momenteel ben ik werkzaam op een woonlocatie voor volwassenen met een licht verstandelijke
beperking. Op deze locatie wonen 12 bewoners waarbij de kalenderleeftijd van de bewoners varieert
tussen de 24 en 78 jaar en waarbij de ontwikkelingsleeftijd tussen de 3 en 12 jaar ligt.
Een persoon wordt als “licht verstandelijk beperkt” beschouwd als er bij een intelligentie onderzoek
een IQ-score wordt vastgesteld tussen de 50 en 70. (De Beer, 2016). Bij mensen met een licht
verstandelijke beperking komt achterstand voor in de conceptuele vaardigheden, zoals kunnen lezen,
schrijven en rekenen. Ook is er een mate van een ontwikkelingsachterstand bij sociale vaardigheden.
Denk hierbij aan vaardigheden zoals communiceren en het oplossen van sociale problemen.
Bijkomend is een achterstand in praktische vaardigheden, zoals persoonlijke zorg en het gebruik van
het openbaar vervoer (Landelijk Kenniscentrum LVB, z.d.).
Bij de bewoners op mijn werkplek is er ook sprake van de bovengenoemde achterstanden. Zo zijn er
een aantal bewoners die een achterstand hebben in de conceptuele vaardigheden. Deze bewoners
kunnen niet lezen en/of schrijven. Ook kunnen een aantal van de bewoners niet rekenen en
klokkijken. De bewoners bij ons op de locatie krijgen ook ondersteuning in de persoonlijke zorg. Wij
als begeleiding ondersteunen met bijvoorbeeld het tandenpoetsen, flossen, herinneren om schone
kleren aan te trekken, etc.
Functioneren in de samenleving met een licht verstandelijke beperking
Mensen met een licht verstandelijke beperking functioneren op verschillende manieren in de
samenleving. Hoewel ze beperkingen ondervinden, hebben ze vaak sterke punten en capaciteiten. Ze
hebben ondersteuning nodig bij het zelfstandig wonen, werken en deel uitmaken van sociale
netwerken. Het bieden van passende begeleiding en ondersteuning is van belang om deze mensen te
helpen hun kwaliteiten te benutten en een bevredigend leven te leiden (Kwekkeboom, 2006).
Deze doelgroep heeft niet vanzelfsprekend toegang tot de reguliere arbeidsmarkt. Vaak gaan mensen
met een licht verstandelijke beperking naar een dagbesteding of sociale werkplaats (Kwekkeboom,
2006). Op de locatie waar ik werk hebben wij 12 bewoners. 10 van deze bewoners gaan naar een
dagbesteding. En 2 van de bewoners werken in een sociale werkplaats. De bewoners vervullen graag
de rol van werknemer. Dit merk je doordat alle bewoners de dagbesteding als hun werk beschouwen.
Zij benoemen dit ook als zij thuiskomen van de dagbesteding. Dan zeggen zij bijvoorbeeld: ‘’Werk
was leuk vandaag’’.
Bijkomende risico’s
Mensen met een licht verstandelijke beperking zijn een kwetsbare doelgroep, dit komt doordat zij
makkelijker te beïnvloeden zijn en een beperkter sociaal netwerk hebben dan mensen zonder een
verstandelijke beperking. Ook heeft deze doelgroep meer moeite met het overzien van gevolgen en
kunnen zij impulsief handelen. Door deze kwetsbaarheid hebben mensen met een licht verstandelijke
beperking een verhoogd risico om slachtoffer te worden van verslaving, criminaliteit, uitbuiting en
seksueel gedrag (Landelijk Kenniscentrum LVB, z.d.).
3
Studentnummer:
Klas:
Werkplek:
Docent:
Datum: 10 december
VERKENNEN EN 2023
BEGELEIDEN VAN
(DOEL)GROEPEN
Semester A
,Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Leeruitkomst A1 – Onderzoeken van Doelgroepen................................................................................3
Doelgroep Analyse..............................................................................................................................3
Beschrijven van de doelgroep.........................................................................................................3
Functioneren in de samenleving met een licht verstandelijke beperking.......................................3
Bijkomende risico’s.........................................................................................................................3
Communiceren met een persoon met een licht verstandelijke beperking.....................................4
Kerntaken...........................................................................................................................................5
Wet- en regelgeving............................................................................................................................5
WLZ (wet langdurige zorg)..............................................................................................................5
Wet zorg en dwang.........................................................................................................................6
AVG.................................................................................................................................................7
Werkwijze van de organisatie.............................................................................................................8
Organogram....................................................................................................................................8
Uitgangspunt..................................................................................................................................8
Maatschappelijke factoren.................................................................................................................9
Leeruitkomst B3 – Begeleiden van een groep.......................................................................................10
Methodisch werken..........................................................................................................................10
Ik heb de Methodische cyclus uit figuur 2 gebruikt als leidraad voor mijn methodische werkwijze.
Hieronder heb ik de verschillende stappen van deze cyclus stap voor stap beschreven...............10
......................................................................................................................................................10
Stap 1: Contact tot stand brengen................................................................................................10
Stap 2: Situatie verkennen............................................................................................................10
Stap 3: Situatie afwegen...............................................................................................................11
Stap 4: Wensen en oplossingen verkennen..................................................................................12
Stap 5: Plannen en acties uitvoeren en bijstellen.........................................................................12
Stap 6: Evalueren en/of afsluiten..................................................................................................13
Groepsgerichte interventie...............................................................................................................14
Gesprekstechnieken.........................................................................................................................14
Groepsdynamica...............................................................................................................................15
Bronnen:...............................................................................................................................................16
Bijlage A – Stappenplan wet zorg en dwang binnen de JP....................................................................18
1
,Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Inleiding
Mijn naam is …. en doe de opleiding AD Sociaal werk, duaal. Hiervoor heb ik de opleiding
Maatschappelijke Zorg niveau 4, afgerond. Ik ben momenteel werkzaam als begeleider bij stichting JP
van den Bent. Op deze locatie ondersteunen wij 12 mensen met een verstandelijke beperking op het
gebied van wonen. De bewoners wonen zelfstandig in een eigen appartement en krijgen
ondersteuning wanneer daar behoefte aan is. Begeleiders zijn 24 uur per dag aanwezig en wij
ondersteunen bij het dagelijks leven en alles wat daarbij hoort. Denk hierbij aan alledaagse
werkzaamheden, persoonlijke verzorging, sociale vaardigheden, activiteiten, etc.
In dit verslag focus ik mij op het begrijpen van de doelgroep en de organisatie. Ik leg uit wat de
doelgroep mensen met een licht verstandelijke beperking precies inhoudt. Daarnaast beschrijf ik de
werkwijze van de organisatie en heb ik mij verdiept in de actuele wet- en regelgeving die van
toepassing is binnen de stichting. Om de onderlinge band tussen de bewoners te versterken, heb ik
een groepsactiviteit georganiseerd op mijn locatie.
2
, Verkennen en begeleiden van (doel)groepen
Leeruitkomst A1 – Onderzoeken van
Doelgroepen
Doelgroep Analyse
Beschrijven van de doelgroep
Momenteel ben ik werkzaam op een woonlocatie voor volwassenen met een licht verstandelijke
beperking. Op deze locatie wonen 12 bewoners waarbij de kalenderleeftijd van de bewoners varieert
tussen de 24 en 78 jaar en waarbij de ontwikkelingsleeftijd tussen de 3 en 12 jaar ligt.
Een persoon wordt als “licht verstandelijk beperkt” beschouwd als er bij een intelligentie onderzoek
een IQ-score wordt vastgesteld tussen de 50 en 70. (De Beer, 2016). Bij mensen met een licht
verstandelijke beperking komt achterstand voor in de conceptuele vaardigheden, zoals kunnen lezen,
schrijven en rekenen. Ook is er een mate van een ontwikkelingsachterstand bij sociale vaardigheden.
Denk hierbij aan vaardigheden zoals communiceren en het oplossen van sociale problemen.
Bijkomend is een achterstand in praktische vaardigheden, zoals persoonlijke zorg en het gebruik van
het openbaar vervoer (Landelijk Kenniscentrum LVB, z.d.).
Bij de bewoners op mijn werkplek is er ook sprake van de bovengenoemde achterstanden. Zo zijn er
een aantal bewoners die een achterstand hebben in de conceptuele vaardigheden. Deze bewoners
kunnen niet lezen en/of schrijven. Ook kunnen een aantal van de bewoners niet rekenen en
klokkijken. De bewoners bij ons op de locatie krijgen ook ondersteuning in de persoonlijke zorg. Wij
als begeleiding ondersteunen met bijvoorbeeld het tandenpoetsen, flossen, herinneren om schone
kleren aan te trekken, etc.
Functioneren in de samenleving met een licht verstandelijke beperking
Mensen met een licht verstandelijke beperking functioneren op verschillende manieren in de
samenleving. Hoewel ze beperkingen ondervinden, hebben ze vaak sterke punten en capaciteiten. Ze
hebben ondersteuning nodig bij het zelfstandig wonen, werken en deel uitmaken van sociale
netwerken. Het bieden van passende begeleiding en ondersteuning is van belang om deze mensen te
helpen hun kwaliteiten te benutten en een bevredigend leven te leiden (Kwekkeboom, 2006).
Deze doelgroep heeft niet vanzelfsprekend toegang tot de reguliere arbeidsmarkt. Vaak gaan mensen
met een licht verstandelijke beperking naar een dagbesteding of sociale werkplaats (Kwekkeboom,
2006). Op de locatie waar ik werk hebben wij 12 bewoners. 10 van deze bewoners gaan naar een
dagbesteding. En 2 van de bewoners werken in een sociale werkplaats. De bewoners vervullen graag
de rol van werknemer. Dit merk je doordat alle bewoners de dagbesteding als hun werk beschouwen.
Zij benoemen dit ook als zij thuiskomen van de dagbesteding. Dan zeggen zij bijvoorbeeld: ‘’Werk
was leuk vandaag’’.
Bijkomende risico’s
Mensen met een licht verstandelijke beperking zijn een kwetsbare doelgroep, dit komt doordat zij
makkelijker te beïnvloeden zijn en een beperkter sociaal netwerk hebben dan mensen zonder een
verstandelijke beperking. Ook heeft deze doelgroep meer moeite met het overzien van gevolgen en
kunnen zij impulsief handelen. Door deze kwetsbaarheid hebben mensen met een licht verstandelijke
beperking een verhoogd risico om slachtoffer te worden van verslaving, criminaliteit, uitbuiting en
seksueel gedrag (Landelijk Kenniscentrum LVB, z.d.).
3
