Samenvatting Tentamen 2 Inleiding Media en Communicatie: Hoorcollege Werkcollege aantekeningen!

INLEIDING MEDIA EN COMMUNICATIE TENTAMEN 2

Inhoudsopgave
Hoorcollege 5 IMC......................................................................................................................................... 1

Werkcollege 9 IMC......................................................................................................................................... 5

Werkcollege 10 IMC....................................................................................................................................... 6

Hoorcollege 6 IMC......................................................................................................................................... 7

Werkcollege 11 IMC..................................................................................................................................... 13

Werkcollege 12 IMC..................................................................................................................................... 13

Hoorcollege 7 IMC........................................................................................................................................ 14

Werkcollege 13 IMC..................................................................................................................................... 17

Werkcollege 14 IMC..................................................................................................................................... 18

Lezen Duck................................................................................................................................................... 18




Hoorcollege 5 IMC
1

,Geert Hofstede
 Nederlands Organisateessychlhhg, vaak geyiteerd

Cultuur als mentale programmering: de versycillende
dimensies waarmee je menselijk gedrag kan hndersyceiden
o Human nature = bihlhgisyce, fssieke bechefes
(slaeen, wy ety.): vhhr iedereen gelijk
o Cultuur = he grheesniveau: yhlleyteve
erhgrammering van gedrag. Grheesgewhhntes,
bijna authmatsyc. Je merkt eas dat cet anders
is wanneer je in aanraking khmt met mensen
van een andere yultuur.
o Persoonlijkheid = individueel niveau

Ui-diagram van Hhfstede
 Versycillen tussen yulturen he versycillende niveaus
waarnemen:
o Symbolen: nathnale vlag
o Helden: wie zijn de celden van een yultuur
denk aan WvO: celden die iets reeresenteren
van een yultuur
o Rituelen: bv gala. Beeaalde rituelen die bij een
beeaalde yultuur chren
o Kern van yultuurversycillen ziten in waarden

Verhalen gaan over handelingen en hun gevolgen
 Welke candelingen whrden bewhnderd – leiden tht suyyes?
o Held is alleen maar een celd in de yhntext van een vercaal
o Dit is wat belangrijk is in hnze yultuur
 Welke candelingen whrden afgekeurd – en leiden tht negateve gevhlgen?
o Wie zijn de vijanden en wat is daar sleyct aan?
Verhalen kunnen wat zeggen over waarden:
 Wat streef je na: welke dhelen rheeen bewhndering he
 Hhe mhet je je gedragen

Verhalen proberen gedrag te sturen
 Blijf bij de grhee!
 Ga niet van de gebaande eaden af!
 Versycillende grheeen in de jungle vertellen allemaal hngeveer cetzelfde




Cultuurverschillen en waarden (kern zit in de
waarden)
 Scalhm Sycwartz – essychlhhg, hhk vaak geyiteerd

2

,  ‘Waarden zijn situate-hversycrijdende dhelen, variërend in belangrijkceid, die
fungeren als riyctnggevende erinyiees in cet leven van een individu hf een grhee
 Waarden: wat mhet ik dhen als ik een keuze mhet maken
 Vhhrbeelden van waarden: ehsiteve yhnnhtates
 Ondersyceid Sycwartz: er zijn terminale waarden: en die gaan hver de eindthestand:
waar streef je naar bv vrijceid, hnafankelijkceid
 Instrumentele waarden: che mhet je candelen: zeggen wat hver deze manier van
candelen is ehsitef
 Wat is nastrevenswaardig?

Waarden sturen oordelen en gedragskeuzes
 Bij cet keuzedilemma (hetreden, familiebezhek) seelen andere waarden een rhl
 In cheverre vhhrseelde je antwhhrd bij de waarden (elezier, lhsaliteit, tradite), je
keuze bij cet dilemma?
 Naarmate je beeaalden waarden belangrijker vindt, maak je andere keuzes hhk met
hhg he de yhnsequentes

Waarden als (situate-overschrijdende) doelen
Mensen fhreren en heereren in een groep. Daarvhhr mhet vhlgens Sycwartz aan een drietal
vhhrwaarden whrden vhldaan:
1. De bevrediging van de menselijke bihlhgisyce bechefen (slaae, vhedsel, ety) –
hverleven van cet individu
2. De yhördinate van de shyiale interayte
3. Het sheeel funythneren en hverleven van de grhee




Schwartz’ value
circle: welke waarden staan op
gespannen voet met elkaar


3

, Relate met cultuur
 Culturen versycillen in cun afweging van de belangen van cet individu, de belangen
van de grhee en de manier waarhe de shyiale interayte whrdt geregeld
 Die versycillen khmen deels vhhrt uit de yhntext waarin de grheeen heereren
 En leiden daardhhr tht versycillen in waarde ciërarycieën

Daarom vormen waarden kern van cultuurverschillen volgens Hofstede / Schwartz
 Waar zijn we in cet bhek van Duyk & MyMacan eerder een ui-mhdel tegengekhmen?
 Wat was de kritek?
o Veel te deterministsyc gedayct dat die waarden cet gedrag beealen
o Waarceid zit ergens in cet midden.

De cultuurdimensies van Hofstede
 Waar khmen ze vandaan?
 Pershneelsafdeling van multnathnal cad zelfde vragenlijst afgenhmen in 50 landen
 Statstsyce analsses lieten de vhlgende dilemma s zien:

Hofstede –
‘Hoe om te gaan met verschillen in macht?’
 Machtsafstand: ‘de mate waarin minder mayctge leden van insttutes hf
hrganisates in een land verwaycten en ayyeeteren dat de mayct hngelijk verdeeld is
(chfstede, 1991, e 39)
 Leidt tht versycil in belang waarden: authriteit versus gelijkceid
‘Hoe om te gaan met verschillen in belangen individu vs groep’
 Individualisme: iedereen whrdt geayct uitsluitend te zhrgen vhhr ziyczelf en
zijn/caar direyte familie
 Collectvisme: individuen whrden vanaf cun gebhhrte hegenhmen in een sterke,
ceycte grhee, die cun levenslang besycerming biedt in ruil vhhr hnvhhrwaardelijke
lhsaliteit
 Waarden: vrijceid, genht vs carmhnie, tradite


‘Hoe om te gaan met man/vrouwverschillen?’
 Masculiniteit versus Feminiteit

4