Collegeaantekeningen Ontwikkeling (5102ONTW6Y) Deeltentamen 2 Week 6: autisme, core knowledge, neuroconstructivisme, life history theory, hechtingstheorie, cultuur en evolutie
5 views 0 purchase
Course
Ontwikkeling (5102ONTW6Y)
Institution
Universiteit Van Amsterdam (UvA)
Book
Evolution and Human Behaviour
Een uitgebreide en overzichtelijke samenvatting van de hoorcolleges uit week 6 voor deeltentamen 2 van het vak Ontwikkeling (5102ONTW6Y) van de studie Psychobiologie aan de UvA (). Ik had zelf een 8,8 voor dit tentamen.
Inhoud
Hoorcollege 8 (14-3-23): Neurobiologie van autisme...................................................................... 3
Autisme achtergrond................................................................................................................. 3
Onderzoek naar autisme ........................................................................................................ 4
Cortex development.................................................................................................................. 5
Radial Migration .................................................................................................................... 6
Autisme en ontwikkeling............................................................................................................ 8
Hoorcollege 9 (14-3-23): Core knowledge, neuroconstructivisme, hersenontwikkeling ................. 15
Wat kunnen en weten pasgeborenen? ..................................................................................... 15
Core knowledge ...................................................................................................................... 18
Intermezzo: hersenontwikkeling .............................................................................................. 22
Neuroconstructivisme - verdieping .......................................................................................... 25
Hoorcollege 10 (16-3-23): Life History Theory .............................................................................. 28
K en r selectie ......................................................................................................................... 29
Invloed van vroege jeugd op latere leeftijd ................................................................................ 31
Sigmund Freud .................................................................................................................... 31
Hechtingstheorie ................................................................................................................. 33
Psychosociale acceleratie ................................................................................................... 35
Modellen om invloed van vroege stress te verklaren ................................................................. 37
Lht: ouderdom ........................................................................................................................ 38
Hoorcollege 11 (16-3-23): Cultuur ............................................................................................... 40
Invloed van cultuur op ontwikkeling ......................................................................................... 40
Wat is cultuur? .................................................................................................................... 40
Cultuur: universele overeenkomsten .................................................................................... 44
Cultuur: verschillen ............................................................................................................. 44
Industriele versus kleinschalige samenlevingen ................................................................ 45
Individualistische versus collectivistische samenlevingen ................................................. 46
Invloed van economische ongelijkheid .............................................................................. 47
Evolutie van cultuur ................................................................................................................ 48
,Adaptieve waarde van cultuur .............................................................................................. 48
Cultuur als autonome factor ................................................................................................ 52
Memes ................................................................................................................................ 52
Dual inheritance .................................................................................................................. 53
Gene-culture co-evolution ................................................................................................... 54
Extended penotype .............................................................................................................. 55
,Dr. Hoekman
Autisme achtergrond
❖ Autisme: een ontwikkelingsstoornis(?)
o Niks/weinig bekend over moleculaire grondslag van autisme
o Erg breed spectrum aan symptomen
o 100en-1000en genen betrokken
o Welke ontwikkeling aangedaan?
o Voor of na de geboorte?
❖ Voorbeeld: Pubmed uitspraken
o Bij autisme vertonen hersenen minder verbindingspatronen
o Autistische hersenen bevatten veel te veel synapsen
o De echte oorzaak van autisme: schade aan het cerebellum
o De resultaten waren opvallend: in de eerste twee levensjaren bleken de hersenen
van kinderen die later werden gediagnosticeerd met de aandoening aanzienlijk
sneller te groeien dan die van gezonde leeftijdsgenootjes.
o Magnetic resonance imaging (MRIs) of healthy volunteers and individuals with
autism show differences in the volumes of multiple brain regions including: The
frontal cortex, which is involved in social and cognitive (intellectual) functions tends
to be thicker
▪ Allemaal best prima onderzoeken en toch tegenstrijdig -> oorzaak lastig te
pinpointen!
❖ Wat is het eigenlijk?
o Diagnose op basis van gedrag, vaak een beetje laat.
o Tegenwoordig ook vlak na geboorte voor grote studies: grootte van hersengebieden
o Multifactorieel, en zowel omgeving als genetisch
❖ Autisme: de definitie
o “Autism or autism spectrum disorder (ASD) is a complex disorder in
neurodevelopment that is marked by difficulties in social interaction,
communication, restricted interests and repetitive behavior”
o DSM-5: Autism Spectrum Disorder
▪ Problemen met sociale interactie en communicatie
▪ Beperkte, stereotiepe en repetitieve patronen van gedrag
▪ Diagnose rond 2 jaar op basis van gedrag
▪ Vroege diagnose (net na geboorte) mogelijk m.b.v. MRI
▪ Oorzaken niet bekend, genetische - en omgevingsfactoren belangrijk
❖ Autisme: de feiten
o Prevalentie: 1.5% in de Westerse bevolking
o Male: female = 3:1
o Monozygotic twins: 85-92%
o General heretability: 40-80%
o <1% van de gevallen gelinkt aan 1 gen (MeCP2)
o Omgevingsfactoren belangrijk (meer in stad vs platteland)
o Co-morbidity met Fragile-X, Prader Willi, Duchenne
▪ waarschijnlijk gemeenschappelijke onderliggende mechanismes
o Associatie-studies linken naar honderden genen
o Veel vd geassocieerde genen belangrijk in corticale ontwikkeling
, o Opvallend: vanaf 1990 sterke verhoging van diagnoses (556%)
❖ Neuronale netwerken en autisme
o Niet helemaal goed verlopen
o Sociale interactie, taal, communicatie aangedaan
o Perceptie van binnenkomende signalen is ‘anders’
o Geassocieerde genen belangrijk in corticale ontwikkeling
o Hypothese: de aanleg van neuronale netwerken verloopt incorrect in
ASD
o In het laatste decennium ligt nadruk in het autisme
onderzoek op corticale ontwikkeling
Onderzoek naar autisme
❖ Twee soorten onderzoek: ziekte-gericht/patiënt-gericht, en
fundamenteel-gericht
o Ziekte/patiënt
▪ GWAS = grote groep mensen, kijken naar SNP’s
en mutaties
▪ Linkage studies = binnen familie genetische
factoren onderzoeken
o Fundamenteel
▪ Link tussen mensenonderzoek en muis
▪ Link tussen ziektegericht en fundamenteel-
gericht onderzoek
❖ Autisme modellen: muis
o Veel verschillen tussen mens en
muis: vorm, gyri sulci, aantal
o Maar bij fundamentele structuur
opmerkelijk veel overeenkomst
▪ “humane brein is
muizenbrein met grote stuk
cortex erop”
o Kun je überhaupt autisme-
gerelateerd onderzoek doen in de
muis?
❖ Autisme modellen: humaan
o Techniek die nu veel wordt gebruikt
in labs:
▪ Patiënt en gezonde controle,
fibroblasten uit huid pakken,
kweken, iPSC lines van
maken, differentiëren naar
corticale neuronen, drug
screening, drug therapy
o Hoe iPSC maken?
▪ Groeifactoren en inhibitors
aan fibroblast toevoegen ->
ES cel gemaakt
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Annabel2703. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.96. You're not tied to anything after your purchase.
