100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.2 TrustPilot
logo-home
Summary

D1 het ontstaan van België samenvatting

Rating
-
Sold
-
Pages
5
Uploaded on
19-07-2022
Written in
2021/2022

Voor het thema D1 over het ontstaan van België heb ik notities van leerkracht en leerboek samengevat. Zeer duidelijk met veel punten besproken en moeilijke begrippen uitgelegd. Belangrijke data werd ook vermeld.

Institution
Course









Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Secondary school
Study
3e graad
Course
School year
5

Document information

Uploaded on
July 19, 2022
Number of pages
5
Written in
2021/2022
Type
Summary

Subjects

Content preview

D1: het ontstaan van België
1. De Nederlanden verenigen
a)Het Verenigd Koninkrijk der Nederlanden (VKN)
 Dient als bufferstaat tegen Frankrijk => om Franse expansionisme tegen te
gaan
 Het Noorden schenkt! Ceyclon en Kaapstad aan Engeland: zo ook Luxemburg
gekregen
 olv koning Willem I van Oranje-Nassau = niet populair want in 1830 opstand in
België, regeert VKN
 Noordelijke en Zuidelijke Nederlanden verenigen
- Noord heeft 2 miljoen inwoners
- Zuid heeft 4 miljoen inwoners
 vullen elkaar aan?: nu meer inwoners inwoners in Nederland.
=> nu koninkrijk geworden; grondgebied verdubbeld
* 1814- 1815: VKN (ZN+NN) = BeNeLux
= bufferstaat olv koning Willem I van Oranje-Nassau


b) economisch beleid
 stimuleert industrie door infrastructuurwerken: wegen, kanalen (Gent-
Terneuzen) en haven van Antwerpen (Willemsdok)
 + oprichting van investeringsmaatschappij Société Générale
- stimuleren van industrie in Zuidelijke Nederlanden; Cockerill/ Val St. Lambert

 gewone man moet veel belastingen betalen, dalende koopkracht (producten
worden duurder), gewone mens beleid is negatief.
 19e eeuw: mijnen in Wallonië zorgen ervoor dat mensen van Vlaanderen daar
gaan werken. Alles wordt dus verfranst!! want Vlamingen gaan naar Wallonië
waar ze Frans praten
 Napoleon begon met het moderniseren vd Antwerpse haven en hij zet het
voort
Zuidelijke Nederlanden Noordelijke Nederlanden
1. verfranste elite 1. protestants
2. arm 2. Intellectuele voorsprong
3. katholiek & analfabeet 3. Door Vloot en kolonies bezitten
zij middelen om die
4. agrarisch machtige grondadel producten te verhandelen
5. industrie in Gent (katoen), Luik (ijzer) en 4. Welvarende handelaars
Borinage= Henegouwen (steenkool). Daar
Worden producten vervaardigd
c) koninklijk politiek: constitutioneel – autocratisch
 geen scheiding van machten volgens principe scheiding der machten
(liberalisme)
 koning Willem I van Oranje-Nassau benoemt Eerste Kamer, rechters en
vetorecht Tweede Kamer (onrechtstreeks), oefent dus wetgevende &
uitvoerende macht uit, hij benoemt ministers & rechters
 parlement heeft geen initiatief en amenderingsrecht, geen controlerecht
 geen ministeriële verantwoordelijkheid
 geen persvrijheid (liberalisme)
 Hollanders, Noorden bevoordeeld door:
- Hollandse rekenkunde

, - Verdeling door (zeer hoge) staatsschuld
- Parlementaire verdeling (55/55)



* constitutioneel = grondwet, régime of beleid die gebaseerd is op een grondwet
* koning Willem I van Oranje-Nassau = uitvoerende macht
* parlement = wetgevende macht
* vetorecht = recht om iets te verbieden, nee zeggen op iets (Amerikaanse president
heeft vetorecht)
* minister moet zich verantwoorden/ verschuldigen aan het parlement: als minister
dit niet doet, kan parlement hem wegstemmen.
=> Bij Willem I van Oranje-Nassau kan dit niet: bij hem moet uitvoerende &
wetgevende macht overlappen.


*parlementaire indeling niet eerlijk:
- Zuiden met meer (4milj.) inwoners: moeten minder staatsschulden betalen dan
Noorden. De liberale burgers eisen inspraak & persvrijheid.
=> onrechtvaardig; niet gelijk = Zuidelijke en Noordelijke Nederlanden dan
maar samen.
- Noorden met minder inwoners (2milj. Inw) dus staatsschulden voor hun hoger dan
Zuiden.
* Verdeling door (zeer hoge) staatsschuld:
- niet eerlijk dus niemand gaat stemmen op Willem I van Oranje-Nassau


d) cultureel beleid vrijheid
 Godsdienstvrijheid benadeeld: (drm Willem I van Oranje-Nassau niet goed)
- katholieke kerk ziet dat als een bedreiging, zijn er tegen
 Staatscontrole over onderwijs & Kerk (onderwijs te laag, niet ouders op land
helpen maar school)
- hij richt staatsscholen op
-om alfabetisme te verhogen
- UGent wordt opgericht (niet katholiek op universitair niveau)
- opleiding priesters
 Nederlands als officiële taal in Vlaanderen
- ook franstalige elite leert Nederlands MAAR! verfranste liberale burgerij
(bourgeoisie = middenklasse, burgerij) voelt zich bedreigd & eist
taalvrijheid, vinden het minderwaardige taal
=> willen recht om overal Frans te mogen gebruiken
(administratie, leger, gerecht…)
=> RESULTAAT: unionisme = een uni vormen, samen werken, oppositie/ uni van
katholieken & liberalen tegen koninklijk politiek. Want ze vinden dat ze met te weinig
Franstaligen in VKN zijn. Zo weer taalvrijheid.
* Noorden + koning Willem I van Oranje-Nassau = protestant
* Zuiden = Katholiek
* Napoleon had al geprobeerd maar ging niet door KK
$6.59
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
janavanhijfte1

Get to know the seller

Seller avatar
janavanhijfte1 Arteveldehogeschool
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
0
Member since
3 year
Number of followers
0
Documents
10
Last sold
-

0.0

0 reviews

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions