XXX
Studentnummer: XXX
13 juni 2022
NCOI
HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
Module: Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie
,Voorwoord
Onlangs ben ik gestart met de opleiding HBO Bachelor Toegepaste Psychologie bij het NCOI. Dit is
mijn eerste moduleopdracht voor de opleiding. Ik heb deze opdracht gemaakt ter afsluiting van de
module Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie. Voordat u de moduleopdracht met veel
enthousiasme gaat lezen zal ik mij kort aan u voorstellen. Mijn naam is XXX. Ik ben vijfendertig jaar
oud. Al enige tijd ben ik werkzaam bij de XXX. Tijdens mijn werk heb ik met verschillende soorten
mensen, etniciteiten en culturen te maken. Dit ervaar ik als een afwisselende en uitdagende baan.
Ieder mens is uniek en heeft zijn eigen verhaal. Door de diversiteit aan individuen en groepen
mensen, wil ik mijn opgedane kennis en ervaringen verder doorontwikkelen. Dit om professionele hulp
aan mensen te bieden die dat behoeven.
Tijdens de module heb ik veel geleerd en verschillende inzichten gekregen. De vele onderzoeken en
theorieën over de ontwikkeling van de mens, hebben mij op een andere manier doen laten kijken naar
het gedrag van mensen. Het geleerde wordt dan ook meteen zichtbaar bij de mensen om je heen.
Mijn kijk op het gedrag van anderen en op dat van mijzelf is door het interview en de analyses
veranderd. De opdrachten heb ik als zeer waardevol ervaren.
Hierbij zou ik mijn dank willen uiten naar het NCOI, voor het mogelijk maken van de module
Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie. Ook zou ik graag mijn zeer enthousiaste docente,
mevrouw XXX willen bedanken voor haar bijdrage aan de leerzame en interactieve lessen. Ze wist mij
en mijn medestudenten enorm te boeien en te begeleiden. Ook mijn dank aan mijn medestudenten.
De fijne samenwerking en overleggen tijdens en na de lessen hebben mijn kennis verruimd. En tot slot
wil ik XXX bedanken voor zijn openheid en medewerking tijdens het interview.
Ik wens u veel leesplezier toe.
XXX
XXX, 8 maart 2019
2
, Samenvatting
Uit het gehouden interview is een analyse gemaakt van XXX zijn levensloop. XXX is vierenvijftig jaar
oud en woont samen met zijn vrouw en twee dochters in een rustig dorp genaamd XXX.
Het interview is in verschillende levensfasen opgebouwd. Bij de levensfasen staan we stil bij
verschillende leuke, minder leuke, soms emotionele en heftige gebeurtennissen uit zijn leven.
Het verloop zorgt ervoor dat je door het leven van XXX als lezer wordt meegenomen. Bij de
verschillende levensfasen is gebruik gemaakt van verschillende theorieën uit de Ontwikkelings- en
Levensfasepsychologie (Feldman, 2016 & Feldman, 2017). Deze studieboeken hebben een belangrijk
aandeel gehad in het tot stand komen van deze moduleopdracht.
Hoofdstuk 1: Babytijd (geboorte tot drie jaar)
XXX komt uit een gezin met een veilig hechtingspatroon. Hij wordt geboren in een liefdevol gezin en
voelde zich gewenst. Zijn ouders zijn hardwerkende eigenaren van een schoenenwinkel. Hierdoor is
XXX ook vaak bij zijn tante en opa die naast hun wonen. Dit stadium wordt volgens Piaget het
sensomotorische stadium genoemd. Veel herinneringen van XXX uit deze tijd komen van verhalen
van ouders en familie. Volgens Erikson zijn de vroegste ervaringen verantwoordelijk voor de
persoonlijkheid van baby’s. In het eerste stadium van vertrouwen-versus-wantrouwen wordt het gevoel
van het kind bepaald.
Hoofdstuk 2: Peuter en Kleutertijd (drie tot zes jaar)
XXX begint te ontdekken dat het sociale contact buiten zijn familie met het netwerk van peers steeds
leuker en belangrijker wordt. Hij gaat vaker met leeftijdsgenoten om vanwege school, sport en andere
vriXXXijdsbesteding. Thuis gelden er duidelijke regels die er voor zorgen dat XXX weet wat goed en
fout is. Ook is de beroepskeuze van XXX al in deze fase geboren door zijn vader als rolmodel te zien.
Door psychoanalyticus Erikson wordt dit stadium initiatief-versus-schuldgevoel genoemd. Tijdens deze
periode streven kinderen naar autonomie. Freud spreekt van de fallische fase. Tegen het einde van
de kleutertijd ontstaat er een belangrijk keerpunt in de ontwikkeling van het kind: het oedipuscomplex.
Hoofdstuk 3: Schooltijd ( zes tot twaalf jaar)
Deze transitiefase heeft XXX als prettig ervaren. Hij houdt ervan om nieuwe informatie tot zich te
nemen. Hij heeft stimulerende ouders waardoor hij goed zijn best doet op school. Hij heeft leuke
vriendjes om mee te spelen. XXX speelt in deze fase, buiten zijn eigen zus om, niet met meisjes. Deze
interesse is tijdens de schooltijd bij XXX nog niet aanwezig. De overgang van preoperationeel denken
naar concreet-operationeel denken verloopt volgens Piaget geleidelijk. Als een kind concreet-
operationeel denkt heeft het verschillende ontwikkelingen doorgemaakt op cognitief niveau.
Hoofdstuk 4: Adolescentie (twaalf tot twintig jaar)
De cognitieve ontwikkelingen van XXX zorgen voor een volwassener intellectueel vermogen. De
eigenwaarde en het zelfbeeld veranderen. De rol die hij binnen de vriendengroep heeft is door
levenservaringen aan het verschuiven naar een meer leidende rol. XXX raakt meer geïnteresseerd
voor het andere geslacht. Hij ontmoet zijn huidige vrouw XXX.
Hoofdstuk 5: Jongvolwassenheid (twintig tot veertig jaar)
Tijdens deze fase verandert er een hoop in het leven van XXX. Ze gaan trouwen en krijgen twee
dochters. Hij is druk met zijn carrière en blijft zich cognitief in tegenstelling tot zijn vrouw door
ontwikkelen middels opleidingen. Hun sociale leven verandert met de komst van de kinderen. Het
gevoel van vrijheid wordt met de komst van de kinderen anders ervaren. Ondanks deze verandering
blijven vrienden een belangrijke rol in hun levens spelen. Ontwikkelingspsycholoog Gisela Labouvie-
Vief heeft een ander visie over Piagets formeel operationeel denken. Ze is van mening dat de manier
van denken wel kwalitatief verandert tijdens de jongvolwassenheid in plaats van alleen formele
operaties.
Hoofdstuk 6: Middelbare leeftijd (veertig tot zestig jaar)
Langzaam maar zeker merkt XXX dat zijn primaire en secondaire veroudering is ingetreden. Hij heeft
meer tijd nodig om te herstellen. Hij let goed op zijn voeding en lichaamsbeweging. Zijn dochters
studeren beiden en gaan mogelijk binnenkort het huis verlaten. Hoe gaat dit weer vorm krijgen in het
leven van XXX en zijn vrouw?
3
Studentnummer: XXX
13 juni 2022
NCOI
HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
Module: Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie
,Voorwoord
Onlangs ben ik gestart met de opleiding HBO Bachelor Toegepaste Psychologie bij het NCOI. Dit is
mijn eerste moduleopdracht voor de opleiding. Ik heb deze opdracht gemaakt ter afsluiting van de
module Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie. Voordat u de moduleopdracht met veel
enthousiasme gaat lezen zal ik mij kort aan u voorstellen. Mijn naam is XXX. Ik ben vijfendertig jaar
oud. Al enige tijd ben ik werkzaam bij de XXX. Tijdens mijn werk heb ik met verschillende soorten
mensen, etniciteiten en culturen te maken. Dit ervaar ik als een afwisselende en uitdagende baan.
Ieder mens is uniek en heeft zijn eigen verhaal. Door de diversiteit aan individuen en groepen
mensen, wil ik mijn opgedane kennis en ervaringen verder doorontwikkelen. Dit om professionele hulp
aan mensen te bieden die dat behoeven.
Tijdens de module heb ik veel geleerd en verschillende inzichten gekregen. De vele onderzoeken en
theorieën over de ontwikkeling van de mens, hebben mij op een andere manier doen laten kijken naar
het gedrag van mensen. Het geleerde wordt dan ook meteen zichtbaar bij de mensen om je heen.
Mijn kijk op het gedrag van anderen en op dat van mijzelf is door het interview en de analyses
veranderd. De opdrachten heb ik als zeer waardevol ervaren.
Hierbij zou ik mijn dank willen uiten naar het NCOI, voor het mogelijk maken van de module
Ontwikkelings- en Levensfasepsychologie. Ook zou ik graag mijn zeer enthousiaste docente,
mevrouw XXX willen bedanken voor haar bijdrage aan de leerzame en interactieve lessen. Ze wist mij
en mijn medestudenten enorm te boeien en te begeleiden. Ook mijn dank aan mijn medestudenten.
De fijne samenwerking en overleggen tijdens en na de lessen hebben mijn kennis verruimd. En tot slot
wil ik XXX bedanken voor zijn openheid en medewerking tijdens het interview.
Ik wens u veel leesplezier toe.
XXX
XXX, 8 maart 2019
2
, Samenvatting
Uit het gehouden interview is een analyse gemaakt van XXX zijn levensloop. XXX is vierenvijftig jaar
oud en woont samen met zijn vrouw en twee dochters in een rustig dorp genaamd XXX.
Het interview is in verschillende levensfasen opgebouwd. Bij de levensfasen staan we stil bij
verschillende leuke, minder leuke, soms emotionele en heftige gebeurtennissen uit zijn leven.
Het verloop zorgt ervoor dat je door het leven van XXX als lezer wordt meegenomen. Bij de
verschillende levensfasen is gebruik gemaakt van verschillende theorieën uit de Ontwikkelings- en
Levensfasepsychologie (Feldman, 2016 & Feldman, 2017). Deze studieboeken hebben een belangrijk
aandeel gehad in het tot stand komen van deze moduleopdracht.
Hoofdstuk 1: Babytijd (geboorte tot drie jaar)
XXX komt uit een gezin met een veilig hechtingspatroon. Hij wordt geboren in een liefdevol gezin en
voelde zich gewenst. Zijn ouders zijn hardwerkende eigenaren van een schoenenwinkel. Hierdoor is
XXX ook vaak bij zijn tante en opa die naast hun wonen. Dit stadium wordt volgens Piaget het
sensomotorische stadium genoemd. Veel herinneringen van XXX uit deze tijd komen van verhalen
van ouders en familie. Volgens Erikson zijn de vroegste ervaringen verantwoordelijk voor de
persoonlijkheid van baby’s. In het eerste stadium van vertrouwen-versus-wantrouwen wordt het gevoel
van het kind bepaald.
Hoofdstuk 2: Peuter en Kleutertijd (drie tot zes jaar)
XXX begint te ontdekken dat het sociale contact buiten zijn familie met het netwerk van peers steeds
leuker en belangrijker wordt. Hij gaat vaker met leeftijdsgenoten om vanwege school, sport en andere
vriXXXijdsbesteding. Thuis gelden er duidelijke regels die er voor zorgen dat XXX weet wat goed en
fout is. Ook is de beroepskeuze van XXX al in deze fase geboren door zijn vader als rolmodel te zien.
Door psychoanalyticus Erikson wordt dit stadium initiatief-versus-schuldgevoel genoemd. Tijdens deze
periode streven kinderen naar autonomie. Freud spreekt van de fallische fase. Tegen het einde van
de kleutertijd ontstaat er een belangrijk keerpunt in de ontwikkeling van het kind: het oedipuscomplex.
Hoofdstuk 3: Schooltijd ( zes tot twaalf jaar)
Deze transitiefase heeft XXX als prettig ervaren. Hij houdt ervan om nieuwe informatie tot zich te
nemen. Hij heeft stimulerende ouders waardoor hij goed zijn best doet op school. Hij heeft leuke
vriendjes om mee te spelen. XXX speelt in deze fase, buiten zijn eigen zus om, niet met meisjes. Deze
interesse is tijdens de schooltijd bij XXX nog niet aanwezig. De overgang van preoperationeel denken
naar concreet-operationeel denken verloopt volgens Piaget geleidelijk. Als een kind concreet-
operationeel denkt heeft het verschillende ontwikkelingen doorgemaakt op cognitief niveau.
Hoofdstuk 4: Adolescentie (twaalf tot twintig jaar)
De cognitieve ontwikkelingen van XXX zorgen voor een volwassener intellectueel vermogen. De
eigenwaarde en het zelfbeeld veranderen. De rol die hij binnen de vriendengroep heeft is door
levenservaringen aan het verschuiven naar een meer leidende rol. XXX raakt meer geïnteresseerd
voor het andere geslacht. Hij ontmoet zijn huidige vrouw XXX.
Hoofdstuk 5: Jongvolwassenheid (twintig tot veertig jaar)
Tijdens deze fase verandert er een hoop in het leven van XXX. Ze gaan trouwen en krijgen twee
dochters. Hij is druk met zijn carrière en blijft zich cognitief in tegenstelling tot zijn vrouw door
ontwikkelen middels opleidingen. Hun sociale leven verandert met de komst van de kinderen. Het
gevoel van vrijheid wordt met de komst van de kinderen anders ervaren. Ondanks deze verandering
blijven vrienden een belangrijke rol in hun levens spelen. Ontwikkelingspsycholoog Gisela Labouvie-
Vief heeft een ander visie over Piagets formeel operationeel denken. Ze is van mening dat de manier
van denken wel kwalitatief verandert tijdens de jongvolwassenheid in plaats van alleen formele
operaties.
Hoofdstuk 6: Middelbare leeftijd (veertig tot zestig jaar)
Langzaam maar zeker merkt XXX dat zijn primaire en secondaire veroudering is ingetreden. Hij heeft
meer tijd nodig om te herstellen. Hij let goed op zijn voeding en lichaamsbeweging. Zijn dochters
studeren beiden en gaan mogelijk binnenkort het huis verlaten. Hoe gaat dit weer vorm krijgen in het
leven van XXX en zijn vrouw?
3
