100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.2 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting Vrijheid, gelijkheid, solidariteit; Sociale en politieke leerstelsels hfst 1 t/m 4

Rating
-
Sold
-
Pages
45
Uploaded on
22-01-2022
Written in
2021/2022

Dit is een samenvatting voor het vak sociale en politieke leerstelsels van hoofdstuk 1 tot en met hoofdstuk 4. Hoofdstuk 5 en 6 ontbreken dus nog!!!

Institution
Course











Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Connected book

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Summarized whole book?
No
Which chapters are summarized?
1 t/m 5
Uploaded on
January 22, 2022
Number of pages
45
Written in
2021/2022
Type
Summary

Subjects

Content preview

Schema’s Sociale en politieke leerstelsels

Hoofdstuk 1: De ontrafeling van de middeleeuwse orde
1. Wetenschappelijke vooruitgang en de geleidelijke emancipatie
van dep politiek

Wie? Leonardo Da Vinci
Wat? / Visie op… - Van traditionele georiënteerde houding naar
meer empirische houding
- Onderzocht kleine structuren in de natuur die
deel uitmaakten van grotere gehelen
- Grondlegger empirisch onderzoek
Waar? Vinci (Toscane) ; Firenze  Italië
Wanneer? 15de / 16de eeuw


Toestand verdeelde Italië: Macht lag bij de stadstaten die werden gelei door de aristocratie.

 Macht van die steden kwam door het geld dat ze verdiende met handel. Dit tastte
traditionele geloof van kerk aan waardoor interest dat hiervoor verboden werd stilaan
afgebrokkeld.
 Lenen van geld werd een noodzaak  handelsvloten bemannen en uit te sturen
 Handel nog steeds onproductief. In eerste plaats was het nog steeds het verruilen van
bepaalde goederen tegen een bepaald gedrag. Weinig producten werden systematisch
geproduceerd om verkocht te worden.
CONCLUSIE: Renaissance brak middeleeuws visie van de kerk op rijkdom. Ontstaan nieuwe
dynamische visie economie nl. mercantilisme (=ging ervan uit dat de vorst de taak had het
inkomen van de natie te ontwikkelen.)

Wie? Machiavelli
Wat? / Visie op… Schreef Il Principe: Hoe moet je macht
behouden?  dwingend optreden en de
middelen gebruiken die nodig zijn ookal is dit
geweld of list of bedrog.
Mens: Politiek moest ervanuit gaan dat de
mens altijd slecht is en de vorst is alleen zichzelf
en zijn onderdanen verantwoording schuldig,
tegenover god kan hij de schijn ophouden.
Economie: Privébezit moet beschermd worden,
hierdoor tolereren mensen elke staatsvorm.
Kerk: De macht van de kerk houdt eenmaking
Italië tegen. Religie was sociaal cement
Leger: Wou een volksleger en geen huurlingen.
Hierdoor zouden ze vechten omdat ze erin
geloven en niet om geld.

,Waar? Italië
Wanneer? 15de / 16de eeuw
Begrippenlijst La raison d’état: De staat staat zichzelf toe de
wet te overtreden in naam van hoger belang


Wie? Thomas More
Wat? / Visie op… Schrijft Utopia: fictieve reisverhaal Raphael
Hythlodaeus die fictieve eiland Utopia bezoekt.
1ste deel boek: Beschrijft sociale en
economische verwoesting Britse platteland 16 de
eeuw. Door opkomst enclosures.
2de deel boek: beschrijving ideale eiland.
Economie: Gemeenschappelijk bezit
productiemiddelen en kent enkel ruilhandel.
Rijkdom = oorzaak ellende. Doctrine van de
juiste prijs
Religie: Utopiërs erkende christelijke leer en
openbare moraal eiland was gebaseerd op de
wens in harmonie met de natuur en met Gods
wil te leven. Zijn visie komt grotendeels met de
kerk overeen
Waar? Engeland
Wanneer? 15de / 16de eeuw
Begrippenlijst Enclosure-beweging = omheining van gronden,
veranderde traditionele landbouw die
gebaseerd was op gemeenschappelijk beheer.
Doctrine van de juiste prijs = prijs van goed
bepaald door de noden van beide partijen.


2. Het einde van de katholieke hegemonie: reformatie en
contrareformatie
Wie? Luther
Wat? / Visie op… Religie: Geschokt door levensstijl van
geestelijken in Rome.  Nagelde 95 stellingen
van toegeeflijkheid aan de poort van de kerk
waarmee hij in opstand kwam tegen de
decadentie van de kerk. Protest tegen aflaten;
In het algemeen was er geen behoefte aan een
kerk. Streefde naar religieuze bevrijding mens,
scheppen directe band individu en god. MAAR
richt op het einde zijn eigen “Duitse kerk” op.
Staat: Alle gelovigen moeten zich onderwerpen
aan sterk gezag.
Economie: Was tegen aflaten, berouw was
voldoende. Conservatieve visie economie.
Ondergeschikt aan zedelijke regel. Woeker was
de ergste zonde.
Mens: religieuze bevrijding gaat niet samen met
gelijkheid, iedereen heeft zijn plaats in de

, samenleving. Zag maatschappij als
distributiesysteem waar iedereen op zijn eigen
plek werkte. Productie door noden.

Waar? Duitsland
Wanneer? 15de / 16de eeuw


Wie? Thomas Müntzer
Wat? / Visie op… Organiseerde opstand tegen hebzucht edelen,
Luther keerde zich tegen deze boerenopstand.
Werd door dopers geleid en eisten
gemeenschappelijk werk en privaat bezit en
algehele gelijkheid. Luther verwierp idee sociale
revolutie en vond de opstand een ketterij en
raadde dus aan de boeren hard aan te pakken
en te elimineren waar nodig en niet terug te
deinzen van geweld.
Waar? Duitsland
Wanneer? 15de /16de eeuw
Begrippenlijst Dopers: Mensen die de leer van Luther
radicaliseerde.


Wie? Calvijn
Wat? / Visie op… Religie: Verwierp katholieke leer
Mens: Hulpeloos wezen, lot van deze mensen
staat vast en ze konden er niets aan doen want
het was Gods wil.
Staat: Eisten dat de Ordonnances aangenomen
werden. Macht was niet meer enkel moreel
maar ook politiek. Regering bestond uit
ministerie (=protestantse predikers die leer
Calvijn verspreiden) en het consistorie
(=omarmde de leer en was verantwoordelijk
voor moraal in de stad, onderzocht ook
klachten over moraal)
Economie: Winst was het resultaat van ijver en
harde werk van individuen. Strenge ethische
regels over uitgeven van geld, je mag geld enkel
gebruiken voor kapitaal. Je moet dus m.a.w.
niet tonen hoeveel geld je wel niet hebt.

Waar? Frankrijk  Zwitserland
Wanneer? 16de eeuw


3. Koloniale ontmoetingen: het dispuut van Valladolid
Dispuut van Valladolid: Hoe moet Spanje oorlog voeren op Amerikaanse continent en het
katholicisme verspreiden?

, Juan Ginés de Sepúlveda Bartolomé de las casas
Brutale onderwerping en kerstening toegestaan Tegen gebruik geweld om christendom te
brengen
Inheemse volkeren zijn ‘afgodendienaren’, van Oorlog tegen ketters en ongelovigen was
nature uit slaaf, deden aan mensenoffers, gerechtvaardigd maar niet tegen de inheemse
kannibalisme en sodomie  Er volkeren omdat zij geen ketters waren die
Moesten oorlogen worden gevoerd om deze gestraft moesten worden.
‘misdaden tegen de natuur’ uit te roeien.
“Natuurlijke slavernij” (Aristoteles) Ontkende “natuurlijke slavernij” niet maar
inheemse volkeren waren niet de barbaren van
Aristoteles  geen gedwongen kerstening door
oorlog.



Begrippenlijst:

Conquistadores = Spaanse veroveraars

Encomienda = Arbeid niet-christelijke onderworpen volkeren

Encomiende-systeem = Vorm van groepsslavernij onderworpen aan extreme straffen als de
inheemse bevolking zich verzette.

4. De glorieuze revolutie

Wie? Karel I
Wat? / Visie op… Politiek: Baseerde zijn bewind op goddelijk
recht. Despotisch beleid. Door meermaals
conflict parlement ontbindt hij ze. Later roept
hij ze weer bijeen door financiële problemen.
Maar parlement heeft bezwaar hiertegen en
stelt grand remonstrance op, maar koning doet
hier niks mee dus zijn ze genoodzaakt dit
openbaar te maken.
Waar? Engeland
Wanneer? 17de eeuw
Begrippenlijst Long parliament = nieuwe parlement
Grand remonstrance = Bezwaren van parlement
tegen het politieke, juridische, religieuze en
financiële beleid van de monarch


Wie? Puriteinen
Wat? / Visie op… Engelse protestanten die kerk wilden zuiveren
van elke rooms-katholieke invloed.
Waar? Engeland
Wanneer? 16de eeuw
$5.99
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
jvaerendonck

Get to know the seller

Seller avatar
jvaerendonck Universiteit Gent
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
1
Member since
3 year
Number of followers
0
Documents
2
Last sold
8 months ago

0.0

0 reviews

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions