Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
,Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
, Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
Goeie video>> Taalverwerving bij kinderen en volwassenen
, Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
Behaviorisme
Uitgangspunt: kinderen leren taal door nadoen (imitatie).
Ze herhalen woorden en zinnen die ze vaak horen.
Beloning en goedkeuring van ouders stimuleren taalgebruik.
Idee: wat vaak voorkomt, wordt het eerst geleerd.
Kanttekeningen:
o Kinderen maken zinnen die ze nog nooit gehoord hebben.
o Veelgebruikte woorden zoals de, ik en die worden juist niet als eerste geleerd.
Praktijkvoorbeeld:
o Een kind zegt “bal gooien” omdat dit vaak wordt gehoord, maar maakt later ook
nieuwe zinnen zonder voorbeeld.
Creatieve constructietheorie
Ontstaan vanaf de jaren zeventig.
Kinderen imiteren niet alleen, maar hebben een aangeboren taalvermogen.
Ze ontdekken zelf regels en structuren in taal.
Een kind kan elke taal leren, ongeacht de omgeving.
Vanaf ongeveer 1 jaar zijn de hersenen voldoende ontwikkeld om taal te produceren.
Nadruk ligt op de creatieve rol van het kind.
Praktijkvoorbeeld:
o Een kind zegt “ik loopte” terwijl dit fout is, maar laat zien dat het een regel toepast.
,Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
, Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
Goeie video>> Taalverwerving bij kinderen en volwassenen
, Samenvatting PABO kennisbasis taalverwerving en taalontwikkelingsfases 2026
Behaviorisme
Uitgangspunt: kinderen leren taal door nadoen (imitatie).
Ze herhalen woorden en zinnen die ze vaak horen.
Beloning en goedkeuring van ouders stimuleren taalgebruik.
Idee: wat vaak voorkomt, wordt het eerst geleerd.
Kanttekeningen:
o Kinderen maken zinnen die ze nog nooit gehoord hebben.
o Veelgebruikte woorden zoals de, ik en die worden juist niet als eerste geleerd.
Praktijkvoorbeeld:
o Een kind zegt “bal gooien” omdat dit vaak wordt gehoord, maar maakt later ook
nieuwe zinnen zonder voorbeeld.
Creatieve constructietheorie
Ontstaan vanaf de jaren zeventig.
Kinderen imiteren niet alleen, maar hebben een aangeboren taalvermogen.
Ze ontdekken zelf regels en structuren in taal.
Een kind kan elke taal leren, ongeacht de omgeving.
Vanaf ongeveer 1 jaar zijn de hersenen voldoende ontwikkeld om taal te produceren.
Nadruk ligt op de creatieve rol van het kind.
Praktijkvoorbeeld:
o Een kind zegt “ik loopte” terwijl dit fout is, maar laat zien dat het een regel toepast.
