Leerdoelen
- De student past de anatomische posities en richtingen toe in casuistiek.
- De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische
structuren en functies van centraal en perifeer zenuwstelsel in casuïstiek.
- De student vat de fysiologische kenmerken van de embryonale ontwikkeling
en de algemene structuur van het centraal en perifeer zenuwstelsel samen.
- De student past de fysiologie van het zenuwstelsel en de neurofysiologische
modellen toe in casuïstiek.
- De student maakt onderscheid tussen de twaalf hersenzenuwen en hun
functie in casuistiek.
- 6. De student karakteriseert de neurologische aandoeningen CVA, Tumor,
Coma, Infecties, Trauma en Amnesie aan de hand van casuistiek.
- 7. De student verklaart logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van
neurologische aandoeningen aan de hand van casuistiek.
Toetstermen
1.1 De student definieert anatomische posities en richtingen. 2
1.2 De student toont in casuïstiek welke anatomische posities en richtingen passend zijn. 2
2.1 De student lokaliseert anatomische structuren van het centrale en perifere zenuwstelsel. 3
2.2 De student noemt de functie van anatomische structuren van het centrale en perifere
zenuwstelsel. 3
2.3 De student beredeneert welke anatomische structuur is aangedaan op basis van
klachtomschrijving van patiënten met neurologische aandoeningen 2
3.1 De student beschrijft de embryonale ontwikkeling van het zenuwstel. 2
3.2 De student legt verschillen tussen het centrale en perifere zenuwstelsel uit. 2
4.1 De student legt de prikkeloverdracht van dendriet tot synaps in het centrale en perifere
zenuwstelsel uit.
4.2 De student beredeneert waar de prikkeloverdracht in het centrale en perifere zenuwstelsel
bemoeilijkt wordt bij patiënten met neurologische problemen. 2
4.3 De student legt het Ruitdiagram, het Hiërarchisch model en de Functionele units van Luria
uit. 2
4.4 De student beredeneert op welke niveaus in het Ruitdiagram, het Hiërarchisch model en/of
de Functionele units van Luria aan gevolgen van neurologische aandoeningen kunnen optreden.
2
5.1 De student noemt de twaalf hersenzenuwen en hun functie. 3
5.2 De student beredeneert de mate van uitval van hersenzenuwen op basis van
klachtomschrijvingen van patiënten met neurologische problemen. 4
6.1 De student noemt kenmerken van de genoemde neurologische aandoeningen. 3
6.2 De student karakteriseert genoemde neurologische aandoeningen op basis van casuïstiek. 4
7.1 De student geeft voorbeelden van logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van
neurologische aandoeningen.
7.2 De student beredeneert welke logopedische, motorische en cognitieve gevolgen optreden op
basis van klachtomschrijving van patiënten met neurologische aandoeningen.
, Richtingen en vlakken:
Altijd belangrijk om je meer inzicht te geven in de afbeelding. De termen van het
brein zijn een beetje anders dan normaal want het brein ligt gekanteld in de schedel.
• Mediaal Aan de binnenzijde, naar de
middellijn toe
• Lateraal Aan de buitenzijde, van de
middenlijn af
• Ventraal Aan de buikzijde
• Dorsaal Aan de rugzijde
• Craniaal Aan de schedelzijde
• Caudaal Aan de "staartzijde”
• Superior de ‘bovenkant’
• Inferior de ‘onderkant’
• Anterior de ‘voorzijde’
• Posterior de ‘achterzijde’
• Saggitaal doorsnede
verticaal (li/re verdeling)
• Coronaal doorsnede
verticaal (voor/achter
verdeling)
• Transversaal
doorsnede horizontaal
(boven/onder verdeling)
Fundamenten van het zenuwstelsel
Het zenuwstelsel kan je opdelen in 2 hoofddelen: het centrale zenuwstelsel en het
perifere zenuwstelsel.
Het centrale zenuwstelsel bestaat uit het ruggenmerg en de hersenen. Het perifere
zenuwstelsel zijn verbindingen van en naar organen en weefsels en naar de
- De student past de anatomische posities en richtingen toe in casuistiek.
- De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische
structuren en functies van centraal en perifeer zenuwstelsel in casuïstiek.
- De student vat de fysiologische kenmerken van de embryonale ontwikkeling
en de algemene structuur van het centraal en perifeer zenuwstelsel samen.
- De student past de fysiologie van het zenuwstelsel en de neurofysiologische
modellen toe in casuïstiek.
- De student maakt onderscheid tussen de twaalf hersenzenuwen en hun
functie in casuistiek.
- 6. De student karakteriseert de neurologische aandoeningen CVA, Tumor,
Coma, Infecties, Trauma en Amnesie aan de hand van casuistiek.
- 7. De student verklaart logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van
neurologische aandoeningen aan de hand van casuistiek.
Toetstermen
1.1 De student definieert anatomische posities en richtingen. 2
1.2 De student toont in casuïstiek welke anatomische posities en richtingen passend zijn. 2
2.1 De student lokaliseert anatomische structuren van het centrale en perifere zenuwstelsel. 3
2.2 De student noemt de functie van anatomische structuren van het centrale en perifere
zenuwstelsel. 3
2.3 De student beredeneert welke anatomische structuur is aangedaan op basis van
klachtomschrijving van patiënten met neurologische aandoeningen 2
3.1 De student beschrijft de embryonale ontwikkeling van het zenuwstel. 2
3.2 De student legt verschillen tussen het centrale en perifere zenuwstelsel uit. 2
4.1 De student legt de prikkeloverdracht van dendriet tot synaps in het centrale en perifere
zenuwstelsel uit.
4.2 De student beredeneert waar de prikkeloverdracht in het centrale en perifere zenuwstelsel
bemoeilijkt wordt bij patiënten met neurologische problemen. 2
4.3 De student legt het Ruitdiagram, het Hiërarchisch model en de Functionele units van Luria
uit. 2
4.4 De student beredeneert op welke niveaus in het Ruitdiagram, het Hiërarchisch model en/of
de Functionele units van Luria aan gevolgen van neurologische aandoeningen kunnen optreden.
2
5.1 De student noemt de twaalf hersenzenuwen en hun functie. 3
5.2 De student beredeneert de mate van uitval van hersenzenuwen op basis van
klachtomschrijvingen van patiënten met neurologische problemen. 4
6.1 De student noemt kenmerken van de genoemde neurologische aandoeningen. 3
6.2 De student karakteriseert genoemde neurologische aandoeningen op basis van casuïstiek. 4
7.1 De student geeft voorbeelden van logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van
neurologische aandoeningen.
7.2 De student beredeneert welke logopedische, motorische en cognitieve gevolgen optreden op
basis van klachtomschrijving van patiënten met neurologische aandoeningen.
, Richtingen en vlakken:
Altijd belangrijk om je meer inzicht te geven in de afbeelding. De termen van het
brein zijn een beetje anders dan normaal want het brein ligt gekanteld in de schedel.
• Mediaal Aan de binnenzijde, naar de
middellijn toe
• Lateraal Aan de buitenzijde, van de
middenlijn af
• Ventraal Aan de buikzijde
• Dorsaal Aan de rugzijde
• Craniaal Aan de schedelzijde
• Caudaal Aan de "staartzijde”
• Superior de ‘bovenkant’
• Inferior de ‘onderkant’
• Anterior de ‘voorzijde’
• Posterior de ‘achterzijde’
• Saggitaal doorsnede
verticaal (li/re verdeling)
• Coronaal doorsnede
verticaal (voor/achter
verdeling)
• Transversaal
doorsnede horizontaal
(boven/onder verdeling)
Fundamenten van het zenuwstelsel
Het zenuwstelsel kan je opdelen in 2 hoofddelen: het centrale zenuwstelsel en het
perifere zenuwstelsel.
Het centrale zenuwstelsel bestaat uit het ruggenmerg en de hersenen. Het perifere
zenuwstelsel zijn verbindingen van en naar organen en weefsels en naar de
