1
PORTFOLIO
DESKUNDIGHEIDSBEVORDERING
Tweede toets kans
Docent: Seerit Singh
Bachelor huidtherapie deeltijd
Hogeschool Utrecht
19 januari 2025
GHU-3TR1-DT-Kliniek
Aantal woorden: 7992
Robin Rijnders
1822435
,Inhoud
1. Ontwikkelingsplan..............................................................................................................................2
1.1 Reflecteren en analyseren huidtherapeutisch handelen...........................................................2
1.2 Ontwikkelplan met 4 leerdoelen gekoppeld aan de competenties uit het NVH........................4
2. Tussentijdse reflectie..........................................................................................................................8
3. Eindreflectie........................................................................................................................................9
3.1 Reflectie op het deskundig huidtherapeutisch handelen..........................................................9
3.2 Reflectie per leerdoel..............................................................................................................11
3.3 Reflectie op DB opdracht 4 (= reflectie interprofessionele casus)...........................................15
4. HMH casus rapportage.....................................................................................................................16
Literatuur lijst.......................................................................................................................................26
Bijlage...................................................................................................................................................28
Bijlage A: Ipo leerdoelen...............................................................................................................28
Bijlage B: Opdracht reflectie locatie manager...............................................................................33
Bijlage C: Tabel interventie domeinen..........................................................................................35
Bijlage D: Feedback formulieren van de 5 interventie domeinen.................................................37
Bijlage E: verzamelde feedback.....................................................................................................42
Bijlage F: Feedback van de patiënt (PREM-lijst)............................................................................92
Bijlage F: Logboek kliniek..............................................................................................................96
Bijlage G: Skindex-29...................................................................................................................104
Bijlage H: Informed consent........................................................................................................105
Bijlage I: Prem HMH patiënt.......................................................................................................107
Bijlage J: Opdracht 4...................................................................................................................113
Bijlage K: lege zelf gemaakte meetformulieren...........................................................................118
Bijlage L: Stap 8 HMH..................................................................................................................127
, 1. Ontwikkelingsplan
1.1 Reflecteren en analyseren huidtherapeutisch handelen
In de eerste weken van blok A zijn er persoonlijke leerdoelen opgesteld en is er een SWOT-
analyse gemaakt. Deze SWOT-analyse, weergegeven in Tabel 1, is gebaseerd op IPO-
leerdoelen uit de eerste twee studiejaren en ontvangen feedback. De focus lag hierbij op de
competenties die behoren tot het beroepsprofiel van de huidtherapeut. Daarnaast is een
IPO-leerdoelenformulier ingevuld (zie Bijlage A). Op basis van deze inzichten is een
ontwikkelplan opgesteld, dat gedurende de LC-periode wordt uitgevoerd.
De SWOT-analyse toont aan dat de sterke punten vooral liggen bij sociale vaardigheden,
leergierigheid en een positieve instelling. Daarnaast komen het snel oppikken van nieuwe
behandelingen en de bereidheid om van medestudenten te leren naar voren als waardevolle
eigenschappen. Tegelijkertijd zijn er enkele aandachtspunten waar verdere ontwikkeling
mogelijk is. Dit betreft onzekerheid, een gebrek aan ervaring in het begeleiden van anderen
en terughoudendheid bij het geven van advies. Daarnaast is er behoefte aan meer
zelfstandigheid en speelt het op tijd komen een uitdaging, mede door de lange reistijd.
Een persoonlijke leerervaring is de terughoudendheid in het verleden bij het geven van
advies in de praktijk, uit angst dat patiënten het ervaren als opdringerig. Deze
terughoudendheid beperkt de behandelmogelijkheden.
Op basis van zelfreflectie en eerdere leerervaringen zijn vier concrete leerdoelen uitgewerkt
om deze aandachtspunten aan te pakken. In de leerdoelen is gespecificeerd welke stappen
worden gezet om hieraan te werken. Zo wordt er bijvoorbeeld bewust geoefend met het
geven van advies en het begeleiden van leerlingen in de LC doormiddel van meetformulieren
en het bijhouden van een logboek.
Door deze gerichte aanpak verwacht ik niet alleen mijn leerdoelen te behalen, maar ook mijn
professionele ontwikkeling als huidtherapeut te versterken. Zie Tabel 1 voor een overzicht
van de SWOT-analyse.
Tabel 1
SWOT-analyse
Sterktes Zwaktes
Persoonlijke
eigenschappen - Sociaal: Sterke - Onzekerheid: Twijfelt soms
interpersoonlijke aan eigen kunnen, wat
vaardigheden, invloed heeft op
empathisch en goed zelfvertrouwen en
in samenwerken. besluitvorming.
- Leergierig: - Geen ervaring in
Nieuwsgierig, open begeleiden: Mist
voor feedback en praktijkervaring in het
, aansturen en ondersteunen
gemotiveerd om te van anderen.
groeien. - Terughoudend met advies:
- Positief: Aarzelt bij het geven van
Optimistisch, advies, uit angst om fout te
veerkrachtig en zitten of onzekerheid over
stimuleert een eigen kennis.
motiverende
omgeving.
Kansen Bedreigingen
Externe - Leren van nieuwe
omstandigheden behandelingen: Pikt - Gebrek aan
nieuwe technieken zelfstandigheid:
snel op en past deze Onzekerheid belemmert het
gemotiveerd toe. nemen van initiatief en
- Open voor leren zelfredzaamheid.
van - Te laat komen door reizen:
medestudenten: Lange reistijd leidt soms tot
Staat open voor tijdmanagementuitdagingen.
samenwerking en
waardeert inzichten
van anderen om
zichzelf te
verbeteren.
PORTFOLIO
DESKUNDIGHEIDSBEVORDERING
Tweede toets kans
Docent: Seerit Singh
Bachelor huidtherapie deeltijd
Hogeschool Utrecht
19 januari 2025
GHU-3TR1-DT-Kliniek
Aantal woorden: 7992
Robin Rijnders
1822435
,Inhoud
1. Ontwikkelingsplan..............................................................................................................................2
1.1 Reflecteren en analyseren huidtherapeutisch handelen...........................................................2
1.2 Ontwikkelplan met 4 leerdoelen gekoppeld aan de competenties uit het NVH........................4
2. Tussentijdse reflectie..........................................................................................................................8
3. Eindreflectie........................................................................................................................................9
3.1 Reflectie op het deskundig huidtherapeutisch handelen..........................................................9
3.2 Reflectie per leerdoel..............................................................................................................11
3.3 Reflectie op DB opdracht 4 (= reflectie interprofessionele casus)...........................................15
4. HMH casus rapportage.....................................................................................................................16
Literatuur lijst.......................................................................................................................................26
Bijlage...................................................................................................................................................28
Bijlage A: Ipo leerdoelen...............................................................................................................28
Bijlage B: Opdracht reflectie locatie manager...............................................................................33
Bijlage C: Tabel interventie domeinen..........................................................................................35
Bijlage D: Feedback formulieren van de 5 interventie domeinen.................................................37
Bijlage E: verzamelde feedback.....................................................................................................42
Bijlage F: Feedback van de patiënt (PREM-lijst)............................................................................92
Bijlage F: Logboek kliniek..............................................................................................................96
Bijlage G: Skindex-29...................................................................................................................104
Bijlage H: Informed consent........................................................................................................105
Bijlage I: Prem HMH patiënt.......................................................................................................107
Bijlage J: Opdracht 4...................................................................................................................113
Bijlage K: lege zelf gemaakte meetformulieren...........................................................................118
Bijlage L: Stap 8 HMH..................................................................................................................127
, 1. Ontwikkelingsplan
1.1 Reflecteren en analyseren huidtherapeutisch handelen
In de eerste weken van blok A zijn er persoonlijke leerdoelen opgesteld en is er een SWOT-
analyse gemaakt. Deze SWOT-analyse, weergegeven in Tabel 1, is gebaseerd op IPO-
leerdoelen uit de eerste twee studiejaren en ontvangen feedback. De focus lag hierbij op de
competenties die behoren tot het beroepsprofiel van de huidtherapeut. Daarnaast is een
IPO-leerdoelenformulier ingevuld (zie Bijlage A). Op basis van deze inzichten is een
ontwikkelplan opgesteld, dat gedurende de LC-periode wordt uitgevoerd.
De SWOT-analyse toont aan dat de sterke punten vooral liggen bij sociale vaardigheden,
leergierigheid en een positieve instelling. Daarnaast komen het snel oppikken van nieuwe
behandelingen en de bereidheid om van medestudenten te leren naar voren als waardevolle
eigenschappen. Tegelijkertijd zijn er enkele aandachtspunten waar verdere ontwikkeling
mogelijk is. Dit betreft onzekerheid, een gebrek aan ervaring in het begeleiden van anderen
en terughoudendheid bij het geven van advies. Daarnaast is er behoefte aan meer
zelfstandigheid en speelt het op tijd komen een uitdaging, mede door de lange reistijd.
Een persoonlijke leerervaring is de terughoudendheid in het verleden bij het geven van
advies in de praktijk, uit angst dat patiënten het ervaren als opdringerig. Deze
terughoudendheid beperkt de behandelmogelijkheden.
Op basis van zelfreflectie en eerdere leerervaringen zijn vier concrete leerdoelen uitgewerkt
om deze aandachtspunten aan te pakken. In de leerdoelen is gespecificeerd welke stappen
worden gezet om hieraan te werken. Zo wordt er bijvoorbeeld bewust geoefend met het
geven van advies en het begeleiden van leerlingen in de LC doormiddel van meetformulieren
en het bijhouden van een logboek.
Door deze gerichte aanpak verwacht ik niet alleen mijn leerdoelen te behalen, maar ook mijn
professionele ontwikkeling als huidtherapeut te versterken. Zie Tabel 1 voor een overzicht
van de SWOT-analyse.
Tabel 1
SWOT-analyse
Sterktes Zwaktes
Persoonlijke
eigenschappen - Sociaal: Sterke - Onzekerheid: Twijfelt soms
interpersoonlijke aan eigen kunnen, wat
vaardigheden, invloed heeft op
empathisch en goed zelfvertrouwen en
in samenwerken. besluitvorming.
- Leergierig: - Geen ervaring in
Nieuwsgierig, open begeleiden: Mist
voor feedback en praktijkervaring in het
, aansturen en ondersteunen
gemotiveerd om te van anderen.
groeien. - Terughoudend met advies:
- Positief: Aarzelt bij het geven van
Optimistisch, advies, uit angst om fout te
veerkrachtig en zitten of onzekerheid over
stimuleert een eigen kennis.
motiverende
omgeving.
Kansen Bedreigingen
Externe - Leren van nieuwe
omstandigheden behandelingen: Pikt - Gebrek aan
nieuwe technieken zelfstandigheid:
snel op en past deze Onzekerheid belemmert het
gemotiveerd toe. nemen van initiatief en
- Open voor leren zelfredzaamheid.
van - Te laat komen door reizen:
medestudenten: Lange reistijd leidt soms tot
Staat open voor tijdmanagementuitdagingen.
samenwerking en
waardeert inzichten
van anderen om
zichzelf te
verbeteren.
