Werkcollege 2 (gedragstherapie)
Betekenisanalyse (BA) Functieanalyse (FA)
Aandachtspunten Aandachtspunten
- CS is een neutrale stimulus die voor - Enkel gedrag van de cliënt zelf onder de
andere personen een andere R
betekenis kunnen hebben - Positieve formulering van het gedrag
- Geen operant gedrag of cognitie onder - Denk na over verschillende mogelijke
CR!!! consequenten/zoek naar contingente
- Cognitie zit in UCS/UCR-representatie gevolgen wanneer enkel een niet-
& denk aan basisbehoeften! contingent gevolg gegeven is
- Ga na wat er geleerd wordt – wordt een
gedrag in stand gehouden of wordt een
gedrag minder waarschijnlijk?
Basisbehoeften Contingentie: logische samenhang tussen het
gestelde gedrag en zijn consequenten die bepaalt
wat de persoon leert
Consequenten: contingent versus niet-contingent
- contingent = de gevolgen die aan het
gedrag gekoppeld zijn, zorgen ervoor dat
de persoon leert, hebben invloed op het
gedrag van de persoon
- niet-contingent = de gevolgen die aan
het gedrag gekoppeld zijn, zorgen er niet
voor dat de persoon iets leert, hebben
geen invloed op het gedrag van de
persoon
M.a.w.: geen leren zonder contingente gevolgen
dus ook geen functieanalyse zonder contingente
gevolgen
Waarom? Wat is het nut? Waarom? Wat is het nut?
- Zoeken naar wat er geleerd werd - Zoeken naar patronen.
- Hoe en welke betekenis heeft de CS - Inzicht krijgen in WAAROM
gekregen hetongewenste gedrag zich voordoet:
- Geeft ons handvaten bij de o Wat lokt het gedrag uit?
behandeling. o Wat houdt het gedrag in stand?
- Geeft ons handvaten bij de behandeling.
Betekenisanalyse (BA) Functieanalyse (FA)
Aandachtspunten Aandachtspunten
- CS is een neutrale stimulus die voor - Enkel gedrag van de cliënt zelf onder de
andere personen een andere R
betekenis kunnen hebben - Positieve formulering van het gedrag
- Geen operant gedrag of cognitie onder - Denk na over verschillende mogelijke
CR!!! consequenten/zoek naar contingente
- Cognitie zit in UCS/UCR-representatie gevolgen wanneer enkel een niet-
& denk aan basisbehoeften! contingent gevolg gegeven is
- Ga na wat er geleerd wordt – wordt een
gedrag in stand gehouden of wordt een
gedrag minder waarschijnlijk?
Basisbehoeften Contingentie: logische samenhang tussen het
gestelde gedrag en zijn consequenten die bepaalt
wat de persoon leert
Consequenten: contingent versus niet-contingent
- contingent = de gevolgen die aan het
gedrag gekoppeld zijn, zorgen ervoor dat
de persoon leert, hebben invloed op het
gedrag van de persoon
- niet-contingent = de gevolgen die aan
het gedrag gekoppeld zijn, zorgen er niet
voor dat de persoon iets leert, hebben
geen invloed op het gedrag van de
persoon
M.a.w.: geen leren zonder contingente gevolgen
dus ook geen functieanalyse zonder contingente
gevolgen
Waarom? Wat is het nut? Waarom? Wat is het nut?
- Zoeken naar wat er geleerd werd - Zoeken naar patronen.
- Hoe en welke betekenis heeft de CS - Inzicht krijgen in WAAROM
gekregen hetongewenste gedrag zich voordoet:
- Geeft ons handvaten bij de o Wat lokt het gedrag uit?
behandeling. o Wat houdt het gedrag in stand?
- Geeft ons handvaten bij de behandeling.
