June 2025 Edexcel: A Level Portuguese 9PGO/03 Paper 3 – Listening, Reading and Writing in Portuguese – Merged Question Paper & Mark Scheme

June 2025 Edexcel: A Level Portuguese 9PGO/03 Paper 3 – Listening, Reading and Writing in Portuguese – Merged Question Paper & Mark Scheme SECTION A Listening Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided. We recommend you spend no more than 45 minutes on this section. Multiple-choice questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross . Open response questions do not require full sentences and you may respond using single words or phrases. You may use words from the listening passages but you must not transcribe whole sections. You are going to listen to five passages. The duration of each passage is approximately: Passage 1 = 01 minute 10 seconds Passage 2 = 01 minute 15 seconds Passage 3a = 01 minute 00 seconds Passage 3b = 01 minute 20 seconds Passage 4 = 02 minutes 00 seconds You will be in charge of the recording and you may listen to each passage as often as you wish, and write your answers whenever you wish to do so. 2 ■■■■ DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA Passagem 1 – De Portugal para a Austrália 1 Escute o excerto de um podcast sobre uma chefe de cozinha que emigrou para a Austrália. Assinale com o final correto para cada uma das frases. (i) Helena emigrou porque queria … A mudar de carreira. B aprender uma língua nova. C estudar no estrangeiro. D ter experiências novas. (ii) Já vive na Austrália há … A três anos. B cinco anos. C dez anos. D doze anos. (iii) Na Austrália, Helena aprendeu a cozinhar … A numa quinta local. B pratos mais elaborados. C com ingredientes importados. D com ingredientes australianos. (1) (1) (1) (iv) Agora ela quer trabalhar com … A cozinheiros portugueses. B ervas tropicais. C café e cacau. D produtos norte-americanos. ■■■■ (1) (Total for Question 1 = 4 marks) 3 Turn over DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA Passagem 2 – O MFA 2 Escute a reportagem sobre o MFA (Movimento das Forças Armadas). Assinale com o final correto para cada uma das frases. (i) Na madrugada de 16 de Março, os soldados … A invadiram um quartel no Porto. B voltaram para as Caldas da Rainha. C foram para Lisboa. D atacaram o Major Armando Ramos. (ii) Os militares tinham a intenção de … A defender o quartel do Carmo. B derrubar o governo. C ajudar Marcello Caetano. D lutar fora do país. (iii) O MFA acabou por … acontecimentos de 16 de março. A falhar devido aos B sofrer com os C prever os D beneficiar dos (iv) Depois da revolta, o MFA começou a … A planear o próximo ataque detalhadamente. B perder o apoio dos portugueses. C separar-se rapidamente. D receber o apoio de forças estrangeiras. 4 (1) (1) (1) (1) ■■■■ DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA (v) Na reunião de 24 de março, o MFA decidiu … ■■■■ (1) (Total for Question 2 = 5 marks) 5 Turn over A desarticular-se de outras unidades militares. B desistir do golpe militar. C reconstituir-se lentamente. D derrubar o regime um mês depois. DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA Passagem 3(a) – A família alargada 3 (a) Escute a seguinte entrevista sobre a família alargada na sociedade portuguesa atual. Responda às perguntas em português. (i) Quando é que é essencial para as crianças terem alguém com quem contar? (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . (ii) Como é que as crianças se sentem quando têm com quem contar? (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . (iii) Como é que o conceito de “família alargada” evoluiu? (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . (iv) De acordo com os psicólogos, com quem é que as crianças aprendem os valores socioculturais? (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . (v) O que é que as crianças desenvolvem na escola? Refira dois asp