,2
, Voorwoord
Dit verslag heb ik geschreven aan het einde van mijn studie sociaal werk aan de Hanzehogeschool te Groningen.
In dit document bespreek ik verschillende kwalificaties en leg ik uit wat ik heb geleerd als toekomstig
professional. Mijn kwaliteiten en valkuilen worden belicht, ondersteund door passende voorbeelden.
Om dit document goed te begrijpen, geef ik een korte uitleg over mijn eindopdracht, uitgevoerd bij de
organisatie Jongerenwerk Barkema & De Haan. Mijn medestudent en ik hebben ons gericht op meidenwerk,
bedoeld voor meiden uit groep 6, 7 en 8. Deze meiden vormen samen een meidenclub en worden begeleid
door één of twee meidenwerkers. Eén keer per week komen de meiden bij elkaar op school na schooltijd.
Tijdens deze bijeenkomsten worden thema’s zoals zelfvertrouwen, samenwerken, vriendschap, menstruatie en
verliefdheid op een leuke en speelse wijze besproken. Ze doen spellen, knutselen of praten samen over deze
onderwerpen. Meidenwerk is bedoeld om deze jonge doelgroep preventief te begeleiden, zodat situaties later
niet uit de hand lopen en ze al in contact staan met hulpverlening (persoonlijke communicatie
meidenwerkcoördinator, 12 maart 2024).
Tijdens de eindopdracht ontdekten mijn medestudent en ik dat er geen samenwerking is tussen
meidenwerkers, ouders en leraren. Literatuur toont aan dat samenwerking veel voordelen biedt en uit
interviews en enquêtes met de betrokken partijen bleek dat hier behoefte aan is. Ouders en leraren gaven aan
het doel en de meerwaarde van het meidenwerk niet goed te kennen. Daarom hebben we een product
ontworpen om informatie over te dragen en een contactmoment tussen de betrokkenen te creëren. Mijn
medestudent en ik hebben een presentatie gemaakt die aansluit bij deze behoeften. Met dit product streven
we ernaar meidenwerkers te ondersteunen en sociale inclusie te bevorderen. Hierdoor krijgen alle meiden
gelijke kansen om deel te nemen aan activiteiten en ondersteuning te ontvangen die aansluit bij hun behoeften
(IFSW, 2014).
Op het voorblad staat een afbeelding die symbool staat voor mijn leerproces van de afgelopen vier jaar: een
roos die tot bloei komt. Deze opleiding heeft mij veel geleerd, ik ben zowel professioneel als persoonlijk
gegroeid. Ik ben trots op mijn ontwikkeling en kijk vol vertrouwen naar mijn toekomst als sociaal werker.
Inhoudsopgave
3
, Voorwoord
Dit verslag heb ik geschreven aan het einde van mijn studie sociaal werk aan de Hanzehogeschool te Groningen.
In dit document bespreek ik verschillende kwalificaties en leg ik uit wat ik heb geleerd als toekomstig
professional. Mijn kwaliteiten en valkuilen worden belicht, ondersteund door passende voorbeelden.
Om dit document goed te begrijpen, geef ik een korte uitleg over mijn eindopdracht, uitgevoerd bij de
organisatie Jongerenwerk Barkema & De Haan. Mijn medestudent en ik hebben ons gericht op meidenwerk,
bedoeld voor meiden uit groep 6, 7 en 8. Deze meiden vormen samen een meidenclub en worden begeleid
door één of twee meidenwerkers. Eén keer per week komen de meiden bij elkaar op school na schooltijd.
Tijdens deze bijeenkomsten worden thema’s zoals zelfvertrouwen, samenwerken, vriendschap, menstruatie en
verliefdheid op een leuke en speelse wijze besproken. Ze doen spellen, knutselen of praten samen over deze
onderwerpen. Meidenwerk is bedoeld om deze jonge doelgroep preventief te begeleiden, zodat situaties later
niet uit de hand lopen en ze al in contact staan met hulpverlening (persoonlijke communicatie
meidenwerkcoördinator, 12 maart 2024).
Tijdens de eindopdracht ontdekten mijn medestudent en ik dat er geen samenwerking is tussen
meidenwerkers, ouders en leraren. Literatuur toont aan dat samenwerking veel voordelen biedt en uit
interviews en enquêtes met de betrokken partijen bleek dat hier behoefte aan is. Ouders en leraren gaven aan
het doel en de meerwaarde van het meidenwerk niet goed te kennen. Daarom hebben we een product
ontworpen om informatie over te dragen en een contactmoment tussen de betrokkenen te creëren. Mijn
medestudent en ik hebben een presentatie gemaakt die aansluit bij deze behoeften. Met dit product streven
we ernaar meidenwerkers te ondersteunen en sociale inclusie te bevorderen. Hierdoor krijgen alle meiden
gelijke kansen om deel te nemen aan activiteiten en ondersteuning te ontvangen die aansluit bij hun behoeften
(IFSW, 2014).
Op het voorblad staat een afbeelding die symbool staat voor mijn leerproces van de afgelopen vier jaar: een
roos die tot bloei komt. Deze opleiding heeft mij veel geleerd, ik ben zowel professioneel als persoonlijk
gegroeid. Ik ben trots op mijn ontwikkeling en kijk vol vertrouwen naar mijn toekomst als sociaal werker.
Inhoudsopgave
3
