Samenvatting Opvoedingsondersteuning

HC1 + HC2 Inleiding in opvoedingsondersteuning en Geschiedenis van opvoedadviezen: H1, 2, 5, 10 Meer dan opvoeden
Begrip Definitie Extra uitleg
De student heeft een beeld bij de inhoud en indeling van de discipline opvoedingsondersteuning.
De student benoemt de maatschappelijke doelen van opvoeding.
De student beschrijft het belang van opvoeden tot sociale verantwoordelijkheid.
De student kan historische opvoedingsadviezen in Nederland van ongeveer 1600 tot 2000 beschrijven.
De student kan opvattingen over opvoeding uit het verleden vergelijken met ideeën over opvoeding in de huidige maatschappij.
De student onderbouwt waarom het belangrijk is om als pedagoog kennis te hebben over de geschiedenis van opvoedingsadviezen.
Perspectieven op het werken met ouders
1
Het vak opvoedingsondersteuning:
- Vanuit welke perspectieven kunnen pedagogen ondersteuning beiden aan ouders die (tijdelijk) onder druk staan, zodat problemen voorkomen kunnen worden?
- Wat kunnen we doen om de last van ouders te verkleinen om de grote problemen voorkomen te kunnen worden
Maatschappelijk opvoeden
Vroeger – snel hulp bieden, nu – eigen kracht en sociale netwerk stimuleren
Jeugdwet vraagt om meer reflectie van de pedagoog
- Reflecteren op ons rol en handelen bij ouders
Opvoeden als maatschappelijke verantwoordelijkheid
2
Opvoeden is een maatschappelijke aangelegenheid 
- De overheid en marktpartijen hebben invloed op ouderschap en de opvoeding
- Politieke doelstellingen
- Ouders stellen zich steeds meer op als kritische consument
Vraag naar professionele hulp stijgt 
Grote druk van buitenaf 
- Het is al snel een zorgleerling wanneer een kind zich anders gedraagt op school
Pedagogisch civiel society – van binnenuit 
- Burgers moeten bereid zijn om de verantwoordelijkheden rondom het opvoeden en opgroeien van kinderen te delen met elkaar
- Micha de Winter een pleidooi
- Ieders verantwoordelijkheid
Moderne opvoeding in ‘kramptoestand’ 
- Het is een privé project geworden van ouders, we moeten dus overstappen naar de pedagogische civiel society
- Opvoeding moet weer worden gezien als een maatschappelijke (gemeenschappelijke) verantwoordelijkheid en dit kan alleen van binnenuit (met elkaar besluiten en
omarmen, kan niet door overheid)
Opvoeden tot sociale verantwoordelijkheid
3
Maatschappelijk opvoeden betekent: met opvoeden is een algemeen belang gemoeid  in stand houden en ontwikkelen van de democratie.

Autoritatieve opvoedingsstijl leidt tot de beste ontwikkelingsuitkomsten.

Moet opvoeden geleerd worden? (1)

, 4
‘Kennis is macht’ 
- Wat je als ouder weet over opvoeding is van positieve invloed op de ontwikkeling van je kind
-  ruzie maken waar kind bij is, is van invloed op het kind; als je dit weet kijk je daarmee uit
Psychische problemen van invloed op ontwikkeling 
- Grootste factor op ontwikkeling van hele jonge kinderen
Helft ouders – ‘opvoeden moeten we leren’ 
- Andere helft zegt dat het kan zonder te leren, zijn geen regels
Wat je als ouder níet weet, kan je kind wel degelijk schaden! 
Moet opvoeden geleerd worden? (2)
4
‘Kinderen hebben meer nodig dan liefde’ 
Hoe meer kennis over de ontwikkeling – hoe beter ouders de ontwikkeling kunnen stimuleren 
Marshmallow Test 
- Hieruit blijkt dat de mate waaruit een kleuter (4-5 jaar) zich goed kan beheersen of controleren dat die mate het succes voorspelt hoe het kind later op school is
- Betekent ook dat het beter nee kan zeggen tegen drugs/alcohol
De definitie van opvoeding
5
Definitie van opvoeding
= ‘opvoeding is iedere invloed die mensen, bedoeld of onbedoeld, uitoefenen op de ontwikkeling van kinderen’
Dus dat betekent ook:
1. Opvoeden en ontwikkeling zijn voor een deel maakbaar, en voor een deel niet
2. Opvoeden is mensenwerk
3. Opvoeden is zowel bedoelde als onbedoelde beïnvloeding (bijv. ouders geven per ongeluk verkeerde voorbeeld)
4. Opvoeden kan goed of slecht verlopen
Lesdoelen HC1 – behaald?
 De student heeft een beeld bij de inhoud en indeling van de discipline opvoedingsondersteuning.
 De student benoemt de maatschappelijke doelen van opvoeding.
 De student beschrijft het belang van opvoeden tot sociale verantwoordelijkheid.
Hoorcollege 2
Geschiedenis van opvoedadviezen

Verwende kinderen
1
Nederlandse ouders verwennen hun kinderen te veel 
- Ouders van elkaar maar ook deskundigen
- Verwende kinderen krijgen als volwassene moeite met allerlei zaken:
 Accepteren van een baas;
 Moeite met relaties;
 Vaker isolement ervaren;
 Last krijgen van angsten en depressies.

, ‘Het verwende kind syndroom’ 
Nu – een verwend kind krijgt niet de vaardigheden mee om zich soepel te bewegen in de samenleving 
- Verwend kind krijgt vaardigheden niet mee om een gelukkig leven te leiden in deze samenleving
Het belang van het verleden
2
Opvattingen hangen samen met tijd en cultuur 
- Waarin die opvattingen ontstaan
- Het is belangrijk om te weten waar we vandaan komen
Geschiedenis kennen is helpend, eigen visie ontwikkelen 
- Kunnen relativeren
- Weten waar we vandaan komen helpt waar we heen willen
Historici – sinds halverwege Middeleeuwen geneigd 
- Tussen ouders en kinderen
- Informatie waar we iets mee kunnen
- Sinds die tijd worden kinderen al serieus genomen door hun ouders
Bronnen – boeken met opvoedingsadviezen 
- Beperken wij ons toe
Zeventiende eeuw (1601 – 1700)
3
‘Gouden eeuw’ 
Economische voorspoed 
Opvoeden tot deugdzame en vrome burgers 
- Het was belangrijk dat kinderen eerlijk waren, bescheid en elkaar hielpen
Vanuit geloofsovertuiging – vroom leven 
- Vroom leven = een goed leven
Binnen het gezin iedereen een eigen taak 
- Vaders hadden het gezag
- Moeders zorgen voor dagelijkse zorg
- Maar toch hadden ze samen verantwoordelijkheid en waren bezig met het nieuwe generatie
- Maatschappelijk opvoeden wel al beetje zichtbaar
Eerlijkheid, bescheidenheid, hulpvaardigheid 
- Bezig met nieuwe generatie
Achttiende eeuw (1701 – 1800)
4
Verlichting 
Economie in verval en politieke onrust 
Opvoeden tot arbeidzame burgers 
- Burgers die aan de slag konden gaan
Vooruitgang staat centraal – hele volk opgevoed 