Sjabloon voor het maken van aantekeningen bij
onderzoeksartikelen
Wanneer je een artikel, relevant hoofdstuk of onderzoek op het web leest, gebruik dan het
volgende formaat (of iets vergelijkbaars) om een elektronisch verslag van je aantekeningen te
maken voor zodat je er later gemakkelijk bij kunt. Zet aanhalingstekens rond elke exacte
bewoording die je opschrijft, zodat je niet per ongeluk plagiaat pleegt als je het artikel later
citeert.
Volledige citatie:
Bukodi, E., & Goldthorpe, J. H. (2013). Decomposing “social origins”: The
effects of parents’ class, status, and education on the educational
attainment of their children. European Sociological Review, 29(5), 1024–
1039.
Trefwoorden:
Sociale mobiliteit, onderwijsongelijkheid, stratificatie, klasse, status, cultureel kapitaal,
meritocratie
Algemeen onderwerp:
De invloed van sociale herkomst op onderwijssucces
Specifiek onderwerp:
De effecten van ouderlijke klasse, sociale status en opleidingsniveau op de
onderwijskansen van kinderen in Groot-Brittannië
Onderzoeksvraag/-vragen
1
, 1. Can parental class, status, and education be shown to have separate independent
effects on individuals’ levels of educational attainment?
Hebben ouderlijke klasse, status en opleiding afzonderlijke effecten op
onderwijssucces?
2. How far do these independent effects of parental class, status, and education tend to
stay constant over time or to show similar or different directions of change?
Hoe veranderen deze effecten over opeenvolgende cohorten?
3. What are the combined effects of these three separate parental variables on
individuals’ levels of educational attainment, what can be said about their relative
importance, as we have measured them, and what changes in these respects are
apparent over time?
Wat is het gecombineerde effect van deze factoren op onderwijssucces?
Belangrijkste hypothesen
1. Ouderlijk opleidingsniveau, sociale klasse en status hebben afzonderlijke,
onafhankelijke effecten op het onderwijssucces van kinderen.
o Sociale herkomst is niet één enkele factor, maar een combinatie van
economische, culturele en sociale invloeden.
2. Deze effecten blijven grotendeels stabiel over tijd, ondanks veranderingen in
het onderwijssysteem.
o Sociale stratificatie en ongelijkheid in onderwijskansen veranderen slechts
langzaam, ondanks beleidsmaatregelen.
3. Parental education heeft de sterkste invloed op het onderwijsniveau van
kinderen.
o Hoogopgeleide ouders hebben meer kennis en middelen om hun kinderen
academisch te ondersteunen.
4. Parental class heeft een sterker effect op jongens, terwijl parental status een
2
onderzoeksartikelen
Wanneer je een artikel, relevant hoofdstuk of onderzoek op het web leest, gebruik dan het
volgende formaat (of iets vergelijkbaars) om een elektronisch verslag van je aantekeningen te
maken voor zodat je er later gemakkelijk bij kunt. Zet aanhalingstekens rond elke exacte
bewoording die je opschrijft, zodat je niet per ongeluk plagiaat pleegt als je het artikel later
citeert.
Volledige citatie:
Bukodi, E., & Goldthorpe, J. H. (2013). Decomposing “social origins”: The
effects of parents’ class, status, and education on the educational
attainment of their children. European Sociological Review, 29(5), 1024–
1039.
Trefwoorden:
Sociale mobiliteit, onderwijsongelijkheid, stratificatie, klasse, status, cultureel kapitaal,
meritocratie
Algemeen onderwerp:
De invloed van sociale herkomst op onderwijssucces
Specifiek onderwerp:
De effecten van ouderlijke klasse, sociale status en opleidingsniveau op de
onderwijskansen van kinderen in Groot-Brittannië
Onderzoeksvraag/-vragen
1
, 1. Can parental class, status, and education be shown to have separate independent
effects on individuals’ levels of educational attainment?
Hebben ouderlijke klasse, status en opleiding afzonderlijke effecten op
onderwijssucces?
2. How far do these independent effects of parental class, status, and education tend to
stay constant over time or to show similar or different directions of change?
Hoe veranderen deze effecten over opeenvolgende cohorten?
3. What are the combined effects of these three separate parental variables on
individuals’ levels of educational attainment, what can be said about their relative
importance, as we have measured them, and what changes in these respects are
apparent over time?
Wat is het gecombineerde effect van deze factoren op onderwijssucces?
Belangrijkste hypothesen
1. Ouderlijk opleidingsniveau, sociale klasse en status hebben afzonderlijke,
onafhankelijke effecten op het onderwijssucces van kinderen.
o Sociale herkomst is niet één enkele factor, maar een combinatie van
economische, culturele en sociale invloeden.
2. Deze effecten blijven grotendeels stabiel over tijd, ondanks veranderingen in
het onderwijssysteem.
o Sociale stratificatie en ongelijkheid in onderwijskansen veranderen slechts
langzaam, ondanks beleidsmaatregelen.
3. Parental education heeft de sterkste invloed op het onderwijsniveau van
kinderen.
o Hoogopgeleide ouders hebben meer kennis en middelen om hun kinderen
academisch te ondersteunen.
4. Parental class heeft een sterker effect op jongens, terwijl parental status een
2
