het
proefjes
boek
VOOR HET ONDERZOEKEND LEREN
DOOR:
ANIKA JORRITSMA
4528689
P1.1
, Inleiding
Het onderwerp van mijn proefjesboek is water en zeep. Ik heb voor dit
onderwerp gekozen naar aanleiding van de foto die u hiernaast kan zien. We
kwamen de schaatsenrijder tegen bij een les over water die de kinderen hadden
bij natuur. De kinderen kwamen eigenlijk gelijk met de vraag: “Juf hoe kan het
dat de schaatsenrijder eigenlijk op het water loopt terwijl wanneer ik op het
water loop ik er gelijk doorheen zak?”. Op dat moment wist ik dat het kwam
door de spanning van het water waar hij gebruik van maakt maar ik wist niet
hoe het verder precies zat en hoe ik dit aan de kinderen uit kon leggen. De
kinderen waren natuurlijk niet tevreden met het antwoord:
“Hij maakt gebruik van de spanning van het water en zo zakt hij er niet
doorheen.” ze vonden dit wel een erg vaag antwoord en daarom had ik belooft
het voor ze uit te zoeken, wat ze niet hadden verwacht was dat we ook nog
verder onderzoek gingen doen.
Onderzoek
Eenmaal thuis ben ik gelijk op onderzoek gegaan hoe kan het dat de
schaatsenrijder op het water kan lopen en wat is er nog meer te vinden over
water? Hierbij kwam ik al gauw uit op proefjes met water en zeep wat ik zelf
ontzettend interessant vond, ik ben druk aan het experimenteren geweest en
kwam tot de volgende interessante proefjes:
Proefje 1: Water & peper
Proefje 2: Water & het touw
Proefje 3: Water & de punaise
Proefje 4: Water & de pingpongbal
Proefje 5: Water & bellen
Hoe gaan de leerlingen in deze les te werk?
De leerlingen gaan aan de slag aan de hand van de onderzoekscyclus. Waarbij
we bij elke stap een onderdeel uitvoeren van de onderzoekscyclus.
, Inleiding les
Voor mijn proefjes les heb ik met de kinderen besproken wat ze eigenlijk al
weten van water en zeep. Dit heb ik gedaan om de beginsituatie te
ontdekken en om de voorkennis te activeren. Hiervoor heb ik de volgende
vragen gesteld:
Wat weet je van water?
Waar gebruik je het allemaal voor?
En zeep?
Waarom gebruik je dat eigenlijk?
Wordt de afwas ook schoon zonder zeep?
Waarom gaat een bel na een tijdje kapot?
Ik heb verteld dat een zeepbel bestaat uit een laagje zeep, een laagje water
en weer een laagje zeep. Het water zorgt ervoor dat de bel heel blijft, maar
water verdampt heel snel. De zeep zorgt ervoor dat het water niet zo snel
verdampt en dat de bel eventjes kan blijven bestaan, de zeep kan het
verdampen alleen niet heel erg lang volhouden, dus gaat de bel toch kapot.
Het oppervlak van water is heel sterk, dit heet oppervlaktespanning.
Sommige insecten, zoals de schaatsenrijder maken gebruik van de
oppervlaktespanning, zij kunnen lopen op water. Vervolgens heb ik een
kort filmpje laten zien van de schaatsenrijder. Na het bekijken van het
filmpje vroeg ik aan de kinderen of de schaatsenrijder ook nog over het
water zou kunnen lopen wanneer er zeepsop in het water zit? De kinderen
wisten het niet zeker en daarom heb ik het volgende proevenboekje
gemaakt.
proefjes
boek
VOOR HET ONDERZOEKEND LEREN
DOOR:
ANIKA JORRITSMA
4528689
P1.1
, Inleiding
Het onderwerp van mijn proefjesboek is water en zeep. Ik heb voor dit
onderwerp gekozen naar aanleiding van de foto die u hiernaast kan zien. We
kwamen de schaatsenrijder tegen bij een les over water die de kinderen hadden
bij natuur. De kinderen kwamen eigenlijk gelijk met de vraag: “Juf hoe kan het
dat de schaatsenrijder eigenlijk op het water loopt terwijl wanneer ik op het
water loop ik er gelijk doorheen zak?”. Op dat moment wist ik dat het kwam
door de spanning van het water waar hij gebruik van maakt maar ik wist niet
hoe het verder precies zat en hoe ik dit aan de kinderen uit kon leggen. De
kinderen waren natuurlijk niet tevreden met het antwoord:
“Hij maakt gebruik van de spanning van het water en zo zakt hij er niet
doorheen.” ze vonden dit wel een erg vaag antwoord en daarom had ik belooft
het voor ze uit te zoeken, wat ze niet hadden verwacht was dat we ook nog
verder onderzoek gingen doen.
Onderzoek
Eenmaal thuis ben ik gelijk op onderzoek gegaan hoe kan het dat de
schaatsenrijder op het water kan lopen en wat is er nog meer te vinden over
water? Hierbij kwam ik al gauw uit op proefjes met water en zeep wat ik zelf
ontzettend interessant vond, ik ben druk aan het experimenteren geweest en
kwam tot de volgende interessante proefjes:
Proefje 1: Water & peper
Proefje 2: Water & het touw
Proefje 3: Water & de punaise
Proefje 4: Water & de pingpongbal
Proefje 5: Water & bellen
Hoe gaan de leerlingen in deze les te werk?
De leerlingen gaan aan de slag aan de hand van de onderzoekscyclus. Waarbij
we bij elke stap een onderdeel uitvoeren van de onderzoekscyclus.
, Inleiding les
Voor mijn proefjes les heb ik met de kinderen besproken wat ze eigenlijk al
weten van water en zeep. Dit heb ik gedaan om de beginsituatie te
ontdekken en om de voorkennis te activeren. Hiervoor heb ik de volgende
vragen gesteld:
Wat weet je van water?
Waar gebruik je het allemaal voor?
En zeep?
Waarom gebruik je dat eigenlijk?
Wordt de afwas ook schoon zonder zeep?
Waarom gaat een bel na een tijdje kapot?
Ik heb verteld dat een zeepbel bestaat uit een laagje zeep, een laagje water
en weer een laagje zeep. Het water zorgt ervoor dat de bel heel blijft, maar
water verdampt heel snel. De zeep zorgt ervoor dat het water niet zo snel
verdampt en dat de bel eventjes kan blijven bestaan, de zeep kan het
verdampen alleen niet heel erg lang volhouden, dus gaat de bel toch kapot.
Het oppervlak van water is heel sterk, dit heet oppervlaktespanning.
Sommige insecten, zoals de schaatsenrijder maken gebruik van de
oppervlaktespanning, zij kunnen lopen op water. Vervolgens heb ik een
kort filmpje laten zien van de schaatsenrijder. Na het bekijken van het
filmpje vroeg ik aan de kinderen of de schaatsenrijder ook nog over het
water zou kunnen lopen wanneer er zeepsop in het water zit? De kinderen
wisten het niet zeker en daarom heb ik het volgende proevenboekje
gemaakt.
