Verslag werkproces: PW-GPM-P2-K1-W1
Voert gesprekken met de ouders/vervangende opvoeders van het kind
Johanna Jager, VWEL4d1b
, Oriënteren
Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht en de feedbacklijst, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt, hoe
ik de opdracht moet uitvoeren en wat er van mij verwacht wordt.
Deze opdracht gaat over het belang van gesprekken voeren met de
ouders van een kind. De pedagogisch medewerker voert regelmatig
gesprekken met de ouders om op die manier de situatie, mogelijke
wensen en verwachtingen duidelijk te krijgen.
Een kennismakingsgesprek is het eerste gesprek dat gevoerd wordt, hierin
verzamelt de pedagogisch medewerker informatie over het kind en kan
informatie gegeven worden over de opvanglocatie. Hierdoor zijn de ouders
goed op de hoogte van de gang van zaken.
Er kunnen ook spontane gesprekken plaatsvinden bij het halen en brengen
van de kinderen.
Er wordt hierbij informatie uitgewisseld zoals hoe de dag van hun kind
geweest is of dat een kind zich niet goed voelt.
Tevens kan er een afspraak worden gemaakt om kennis, inzichten en
ervaring over het welbevinden en de ontwikkeling van een kind te
bespreken. Zo nodig kan er dan advies worden gegeven over
opvoedvraagstukken bijvoorbeeld de motoriek, de sociale vaardigheden,
het slapen, de zindelijkheid of het eetgedrag.
Door deze opdracht leer ik een kennismakingsgesprek te voeren met
ouders en gebruik te maken van spontane en afgesproken
gespreksmomenten om informatie te geven en te krijgen over het
welbevinden en de ontwikkeling van het kind. En hoe er op de juiste
manier informatie kan worden gegeven over opvoedvraagstukken.
Voor de opdracht ga ik bespreken met mijn begeleidster met welke
ouder(s) en wanneer ik een kennismakingsgesprek ga voeren om hen op
de hoogte te brengen van de dagelijkse gang van zaken op de locatie.
Daarnaast stel ik gerichte vragen waardoor ik duidelijkheid krijg over de
wensen en verwachtingen van de ouder(s). Ik maak, indien nodig, gebruik
van een format voor een kennismakingsgesprek zoals dat in de organisatie
wordt gebruikt.
Ik voer bij zes haal- en brengmomenten een gesprekje over een kind met
de ouder(s). Voorafgaand aan deze gesprekken raadpleeg ik verschillende
bronnen om meer informatie te verzamelen en een objectief beeld te
vormen over de ontwikkeling van kinderen in deze leeftijdsfase. Bij het
brengen van het kind vraag ik onder andere hoe het met het kind is. Bij
het ophalen geef ik de ouder(s) informatie over hoe de dag voor het kind
verlopen is. Deze informatie stem ik voor en/of na het gesprek af met
collega’s.
Ik maak in overleg met mijn begeleidster een afspraak met ouders om
naast het welbevinden en de ontwikkeling van een kind ook een
opvoedvraagstuk te bespreken. Ik deel in dit gesprek kennis, ervaring en
inzichten over de opvoeding van het kind. Ik geef tijdens dit gesprek ook
een toegesneden, specifiek advies over het vraagstuk. Het is daarbij
belangrijk dat ik respectvol omga met de ouders, zakelijk blijf en geen
waardeoordeel geef.
Voert gesprekken met de ouders/vervangende opvoeders van het kind
Johanna Jager, VWEL4d1b
, Oriënteren
Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht en de feedbacklijst, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt, hoe
ik de opdracht moet uitvoeren en wat er van mij verwacht wordt.
Deze opdracht gaat over het belang van gesprekken voeren met de
ouders van een kind. De pedagogisch medewerker voert regelmatig
gesprekken met de ouders om op die manier de situatie, mogelijke
wensen en verwachtingen duidelijk te krijgen.
Een kennismakingsgesprek is het eerste gesprek dat gevoerd wordt, hierin
verzamelt de pedagogisch medewerker informatie over het kind en kan
informatie gegeven worden over de opvanglocatie. Hierdoor zijn de ouders
goed op de hoogte van de gang van zaken.
Er kunnen ook spontane gesprekken plaatsvinden bij het halen en brengen
van de kinderen.
Er wordt hierbij informatie uitgewisseld zoals hoe de dag van hun kind
geweest is of dat een kind zich niet goed voelt.
Tevens kan er een afspraak worden gemaakt om kennis, inzichten en
ervaring over het welbevinden en de ontwikkeling van een kind te
bespreken. Zo nodig kan er dan advies worden gegeven over
opvoedvraagstukken bijvoorbeeld de motoriek, de sociale vaardigheden,
het slapen, de zindelijkheid of het eetgedrag.
Door deze opdracht leer ik een kennismakingsgesprek te voeren met
ouders en gebruik te maken van spontane en afgesproken
gespreksmomenten om informatie te geven en te krijgen over het
welbevinden en de ontwikkeling van het kind. En hoe er op de juiste
manier informatie kan worden gegeven over opvoedvraagstukken.
Voor de opdracht ga ik bespreken met mijn begeleidster met welke
ouder(s) en wanneer ik een kennismakingsgesprek ga voeren om hen op
de hoogte te brengen van de dagelijkse gang van zaken op de locatie.
Daarnaast stel ik gerichte vragen waardoor ik duidelijkheid krijg over de
wensen en verwachtingen van de ouder(s). Ik maak, indien nodig, gebruik
van een format voor een kennismakingsgesprek zoals dat in de organisatie
wordt gebruikt.
Ik voer bij zes haal- en brengmomenten een gesprekje over een kind met
de ouder(s). Voorafgaand aan deze gesprekken raadpleeg ik verschillende
bronnen om meer informatie te verzamelen en een objectief beeld te
vormen over de ontwikkeling van kinderen in deze leeftijdsfase. Bij het
brengen van het kind vraag ik onder andere hoe het met het kind is. Bij
het ophalen geef ik de ouder(s) informatie over hoe de dag voor het kind
verlopen is. Deze informatie stem ik voor en/of na het gesprek af met
collega’s.
Ik maak in overleg met mijn begeleidster een afspraak met ouders om
naast het welbevinden en de ontwikkeling van een kind ook een
opvoedvraagstuk te bespreken. Ik deel in dit gesprek kennis, ervaring en
inzichten over de opvoeding van het kind. Ik geef tijdens dit gesprek ook
een toegesneden, specifiek advies over het vraagstuk. Het is daarbij
belangrijk dat ik respectvol omga met de ouders, zakelijk blijf en geen
waardeoordeel geef.
