ELF 1- projectleider zijn van groep palliatieve zorg waarin ik zorg voor borging
(streven naar zichtbaarheid, oppakken van dingen, borging)
- Meer delegeren mag echt wel. Probeer vooraf al deze punten te bespreken zodat collega’s je
kunnen helpen en laten groeien hierin.
- Dus de volgende keer duidelijker leerdoel aangeven en afspraken over hoe ik begeleid wil
worden.
- Vraag voor de toekomst: wat doet controle willen hebben in een andere setting met mij?
Collega’s
- Aan de hand meegenomen en samen dingen opgepakt waarin ik langzaam losliet.
- Zichtbaar aanwezig en pakt snel dingen op.
- Sneller dingen delegeren en grenzen aangeven, je hoeft niet alles op te pakken.
ELF 2- implementatie van de SQ
- Weer feed forward
- Sterker in de schoenen staan om voor het idee op te komen, implementatie moet vol
zelfvertrouwen overgebracht worden.
- Grootste leerpunt was dat draagvlak creëren zo belangrijk is hierbij.
Collega’s
Straalt enthousiasme uit, geeft goede coaching tijdens bespreking.
KB 1 hypoglycemie
- Kijken naar groter probleem ipv alleen de acute situatie wat leerzaam is
- Zelfmanagement iets nadrukkelijker in de PESDIE bespreken
KB 2- tamponade
- Overweging gemaakt om dingen uit handen te geven maar gezien angstcomponent nu niet
gedaan.
- Direct bij overdracht al moeten vermelden dat er dingen misgegaan waren (pcm niet
gegeven op koorts en MRSA niet ingevuld).
- Bewaak grenzen door aan te geven bij de artsen.
Rene: direct aangeven dat ze in huis moeten komen als de onrust niet duidelijk genoeg is. Je mag
dit aangeven.
Klinische les
- Duidelijk rustige taal
- Soms uit enthousiasme meteen reageren omdat ik heel erg in de materie zit. Met twee man
de les geven zorgt voor verdeling.
- Leerervaring: aansluiten op kennisniveau. Vervolgstappen komen hierbij aan bod. Nu geleerd
van de vorige opdrachten: ik heb duidelijke feed forward gevraagd.
(streven naar zichtbaarheid, oppakken van dingen, borging)
- Meer delegeren mag echt wel. Probeer vooraf al deze punten te bespreken zodat collega’s je
kunnen helpen en laten groeien hierin.
- Dus de volgende keer duidelijker leerdoel aangeven en afspraken over hoe ik begeleid wil
worden.
- Vraag voor de toekomst: wat doet controle willen hebben in een andere setting met mij?
Collega’s
- Aan de hand meegenomen en samen dingen opgepakt waarin ik langzaam losliet.
- Zichtbaar aanwezig en pakt snel dingen op.
- Sneller dingen delegeren en grenzen aangeven, je hoeft niet alles op te pakken.
ELF 2- implementatie van de SQ
- Weer feed forward
- Sterker in de schoenen staan om voor het idee op te komen, implementatie moet vol
zelfvertrouwen overgebracht worden.
- Grootste leerpunt was dat draagvlak creëren zo belangrijk is hierbij.
Collega’s
Straalt enthousiasme uit, geeft goede coaching tijdens bespreking.
KB 1 hypoglycemie
- Kijken naar groter probleem ipv alleen de acute situatie wat leerzaam is
- Zelfmanagement iets nadrukkelijker in de PESDIE bespreken
KB 2- tamponade
- Overweging gemaakt om dingen uit handen te geven maar gezien angstcomponent nu niet
gedaan.
- Direct bij overdracht al moeten vermelden dat er dingen misgegaan waren (pcm niet
gegeven op koorts en MRSA niet ingevuld).
- Bewaak grenzen door aan te geven bij de artsen.
Rene: direct aangeven dat ze in huis moeten komen als de onrust niet duidelijk genoeg is. Je mag
dit aangeven.
Klinische les
- Duidelijk rustige taal
- Soms uit enthousiasme meteen reageren omdat ik heel erg in de materie zit. Met twee man
de les geven zorgt voor verdeling.
- Leerervaring: aansluiten op kennisniveau. Vervolgstappen komen hierbij aan bod. Nu geleerd
van de vorige opdrachten: ik heb duidelijke feed forward gevraagd.
