Psychologie H1 - GS en
onderzoeksmethoden van de
psychologie
1.1 De studie psychologie
Psychologie is de wetenschap waarbij het zich verplaatsen in een ander een belangrijke rol
speelt. Psychologie werd in 1879 ofcieel erkend als wetenschap en ontwikkelde zich in een
kort tjdsbestek tot een zeer populaire studie.
Binnen het sociaal werk wordt psychologische kennis gebruikt om het gedrag van cliënten te
verklaren en worden op basis van deze verklaringen interventes ontwikkeld.
Een aap krijgt een stukje komkommer wanneer hij een trucje uitvoert. Een andere aap krijgt
voor hetzelfde trucje een paar druiven, iets wat apen lekkerder vinden. De aap met de
komkommer is het hier niet mee eens en gooit boos zijn komkommer weg. Er is niets
veranderd aan de komkommer of de handeling. Echter, door de interpretate van de situate
verandert het gedrag van de aap.
Psychologie is de wetenschap die zich richt op het beschrijven, verklaren en voorspellen van
het (normale) gedrag, de gedachten en de emotees van mensen.
Bij klinische psychologie ligt de nadruk op stoornissen en er wordt bekeken hoe emotes,
gedachten en gedrag afwijken van wat normaal is.
1.2 Het begon met flosofe
René Descartes hield zich sterk bezig met de vraag wat waarheid nu precies was. Uiteindelijk
kwam Descartes tot de conclusie dat je eigenlijk altjd moet twijfelen aan je opvatngen. Hoe
weet je bijvoorbeeld zeker dat je je nu niet in een droom bevindt?
Als flosoof dacht Descartes niet alleen na over de aard van de waarheid, maar ook over de
aard van de mens. Hij kwam tot de conclusie dat een mens een combinate is van lichaam en
geest.
Het bewegen van een boek is je eigen vrije wil echter, een refee is geen uitng van vrije wil.
Een reflex is een automatsche handeling die razendsnel plaatsvindt. Volgens Descartes
bepaalt niet de goddelijke ziel maar de dierlijke ziel deze refeeen.
Wat Descartes tot zo’n belangrijk persoon voor de psychologie heef gemaakt, is zijn stelling
dat refeematg gedrag kan plaatsvinden zonder invloed van de goddelijke ziel. Descartes
heef wel de deur geopend naar een wereld waarin wordt verondersteld dat een deel van
het menselijk gedrag wetenschappelijk te onderzoeken valt.
Volgens Descartes bestond ieder mens uit een ziel en een lichaam en was de ziel in staat het
lichaam aan te sturen. Ook wel dualiesme: samenhang tussen geest en materie.
, 1.3 Een blanco blad
Volgens Locke wordt ieder mens geboren als een blanco blad en ontstaan de eigenschappen
die mensen ontwikkelen door interacte met de omgeving. Aan het eind is iedereen een
volgeschreven blad.
Locke beschreef drie principes:
1. Leren door middel van aesesociateess
Deze vorm van leren wordt klassieke conditonering genoemd. Het verschijnsel van
associates is ook te zien iij gewoontes. Iemand die succesvol uit de afickkliniek komt, komt
iijvoorieeld in zijn favoriete kroeg waarvan de geur hem doet verlangen naar drugs.
Iemand associeert alcohol met gezelligheid.
2. Leren door middel van estrafen en belonens
Men leert volgens Locke ook door het efect wat het gedrag heeft operant conditonerenn.
Denk hieriij aan een stckerrsssteem iij kinderen. Een kind krijgt een stcker wanneer hij iets
goed heef gedaan. Of een hond krijgt een koekje wanneer hij een trucje doet en wordt
gestraf wanneer hij dit trucje niet doet.
3. Leren door middel van imiteren.
Deze vorm van leren wordt modeling genoemd. Het leren via het imiteren van een rolmodel
wordt ook sociaal leren genoemd. Modeling vindt vooral plaats in situates waarin
onduidelijk is wat er gedaan moet worden of waariij een autoriteit aanwezig is.
Of je nu het kind van een zwerver of een koning was, met de juiste instructes uit de
omgeving kon je alles worden volgens Locke (meritocrate).
Het nature-uitgangspunt van Descartes gaat uit van aangeboren verschillen tussen mensen,
het nurture-uitgangspunt van Locke gaat over aangeleerde verschillen tussen mensen.
1.4 Waar komen verschillen tussen mensen vandaan?
Onderzoekers zien dat kinderen vaak ongeveer even intelligent zijn als hun ouders: komt dat
doordat ouders en kinderen dezelfde genen hebben (aangeboren) of doordat kinderen
worden opgevoed door ouders van een bepaald intelligenteniveau (aangeleerd.)
Om iets te kunnen leren, moet een blanco blad bepaalde eigenschappen hebben die het
mogelijk maken om ervaringen zinvol te interpreteren.
Volgens Kant wordt ieder mens geboren met een aangeboren neiging (nature) om oorzaak-
en gevolgrelates tussen twee zaken te zien. Volgens Kant denkt een mens niet alleen
automatsch in termen van oorzaak en gevolg, maar denkt hij ook al vanaf de geboorte in
termen van tjd en groote.
Volgens Kant bestaat er meer dan één wereld. Je hebt de objecteve wereld, die bestaat uit
zaken zoals ze echt zijn, onafankelijk van de menselijke waarneming. Nadat wij deze
objecteve werkelijkheid hebben waargenomen, ontstaat er een esubjecteve wereld. Deze
verschilt per persoon en is afankelijk van hoe onze zintuigen werken.
onderzoeksmethoden van de
psychologie
1.1 De studie psychologie
Psychologie is de wetenschap waarbij het zich verplaatsen in een ander een belangrijke rol
speelt. Psychologie werd in 1879 ofcieel erkend als wetenschap en ontwikkelde zich in een
kort tjdsbestek tot een zeer populaire studie.
Binnen het sociaal werk wordt psychologische kennis gebruikt om het gedrag van cliënten te
verklaren en worden op basis van deze verklaringen interventes ontwikkeld.
Een aap krijgt een stukje komkommer wanneer hij een trucje uitvoert. Een andere aap krijgt
voor hetzelfde trucje een paar druiven, iets wat apen lekkerder vinden. De aap met de
komkommer is het hier niet mee eens en gooit boos zijn komkommer weg. Er is niets
veranderd aan de komkommer of de handeling. Echter, door de interpretate van de situate
verandert het gedrag van de aap.
Psychologie is de wetenschap die zich richt op het beschrijven, verklaren en voorspellen van
het (normale) gedrag, de gedachten en de emotees van mensen.
Bij klinische psychologie ligt de nadruk op stoornissen en er wordt bekeken hoe emotes,
gedachten en gedrag afwijken van wat normaal is.
1.2 Het begon met flosofe
René Descartes hield zich sterk bezig met de vraag wat waarheid nu precies was. Uiteindelijk
kwam Descartes tot de conclusie dat je eigenlijk altjd moet twijfelen aan je opvatngen. Hoe
weet je bijvoorbeeld zeker dat je je nu niet in een droom bevindt?
Als flosoof dacht Descartes niet alleen na over de aard van de waarheid, maar ook over de
aard van de mens. Hij kwam tot de conclusie dat een mens een combinate is van lichaam en
geest.
Het bewegen van een boek is je eigen vrije wil echter, een refee is geen uitng van vrije wil.
Een reflex is een automatsche handeling die razendsnel plaatsvindt. Volgens Descartes
bepaalt niet de goddelijke ziel maar de dierlijke ziel deze refeeen.
Wat Descartes tot zo’n belangrijk persoon voor de psychologie heef gemaakt, is zijn stelling
dat refeematg gedrag kan plaatsvinden zonder invloed van de goddelijke ziel. Descartes
heef wel de deur geopend naar een wereld waarin wordt verondersteld dat een deel van
het menselijk gedrag wetenschappelijk te onderzoeken valt.
Volgens Descartes bestond ieder mens uit een ziel en een lichaam en was de ziel in staat het
lichaam aan te sturen. Ook wel dualiesme: samenhang tussen geest en materie.
, 1.3 Een blanco blad
Volgens Locke wordt ieder mens geboren als een blanco blad en ontstaan de eigenschappen
die mensen ontwikkelen door interacte met de omgeving. Aan het eind is iedereen een
volgeschreven blad.
Locke beschreef drie principes:
1. Leren door middel van aesesociateess
Deze vorm van leren wordt klassieke conditonering genoemd. Het verschijnsel van
associates is ook te zien iij gewoontes. Iemand die succesvol uit de afickkliniek komt, komt
iijvoorieeld in zijn favoriete kroeg waarvan de geur hem doet verlangen naar drugs.
Iemand associeert alcohol met gezelligheid.
2. Leren door middel van estrafen en belonens
Men leert volgens Locke ook door het efect wat het gedrag heeft operant conditonerenn.
Denk hieriij aan een stckerrsssteem iij kinderen. Een kind krijgt een stcker wanneer hij iets
goed heef gedaan. Of een hond krijgt een koekje wanneer hij een trucje doet en wordt
gestraf wanneer hij dit trucje niet doet.
3. Leren door middel van imiteren.
Deze vorm van leren wordt modeling genoemd. Het leren via het imiteren van een rolmodel
wordt ook sociaal leren genoemd. Modeling vindt vooral plaats in situates waarin
onduidelijk is wat er gedaan moet worden of waariij een autoriteit aanwezig is.
Of je nu het kind van een zwerver of een koning was, met de juiste instructes uit de
omgeving kon je alles worden volgens Locke (meritocrate).
Het nature-uitgangspunt van Descartes gaat uit van aangeboren verschillen tussen mensen,
het nurture-uitgangspunt van Locke gaat over aangeleerde verschillen tussen mensen.
1.4 Waar komen verschillen tussen mensen vandaan?
Onderzoekers zien dat kinderen vaak ongeveer even intelligent zijn als hun ouders: komt dat
doordat ouders en kinderen dezelfde genen hebben (aangeboren) of doordat kinderen
worden opgevoed door ouders van een bepaald intelligenteniveau (aangeleerd.)
Om iets te kunnen leren, moet een blanco blad bepaalde eigenschappen hebben die het
mogelijk maken om ervaringen zinvol te interpreteren.
Volgens Kant wordt ieder mens geboren met een aangeboren neiging (nature) om oorzaak-
en gevolgrelates tussen twee zaken te zien. Volgens Kant denkt een mens niet alleen
automatsch in termen van oorzaak en gevolg, maar denkt hij ook al vanaf de geboorte in
termen van tjd en groote.
Volgens Kant bestaat er meer dan één wereld. Je hebt de objecteve wereld, die bestaat uit
zaken zoals ze echt zijn, onafankelijk van de menselijke waarneming. Nadat wij deze
objecteve werkelijkheid hebben waargenomen, ontstaat er een esubjecteve wereld. Deze
verschilt per persoon en is afankelijk van hoe onze zintuigen werken.
