Kennistoets MC
De conceptuele kennistoets in TVO (3 EC) bestaat uit meerkeuze- en open vragen op het
gebied van Ondersteunde communicatie en Eet- en slikproblemen bij meervoudig complexe
kinderen.
Het boek ' Eet- en drinkproblemen bij jonge kinderen' van L. van den Engel - Hoek et al. mag
je bij de toets houden.
- In het boek mogen arceringen aangebracht zijn
- Er mag gebruik gemaakt worden van kleine post-its (zonder tekst) die dienen als
bladwijzer
- Er mogen alleen korte aantekeningen in de kantlijn van het boek staan, (géén
uitgebreide teksten)
Daarnaast heb je alle kennis en vaardigheden die je opgedaan hebt met het lezen van de
literatuur ter voorbereiding van het HC en de WC's en de kennis en vaardigheden opgedaan
tijdens het HC en de WC's nodig.
Eten en slikken: 2 open; 4 gesloten
Ondersteunende communicatie: 1 open; 2 gesloten
Ethisch verantwoord handelen: 1 open; 2 gesloten
Interprofessioneel samenwerken: 1 open; 2 gesloten
In totaal: 5 open; 10 gesloten
Cerebrale Parase (CP):
Cerebrale parese (CP) is een houding- en bewegingsstoornis die veroorzaakt wordt door
beschadiging van de hersenen. Die beschadiging ontstaat tijdens de zwangerschap, tijdens
de geboorte door bijvoorbeeld zuurstofgebrek, of door een trauma in het eerste levensjaar.
Dit in tegenstelling tot niet aangeboren hersenletsel (NAH) dat na het eerste levensjaar
ontstaat. CP is in Nederland de meest voorkomende oorzaak van (motorische) beperkingen
bij kinderen. Bijna de helft van alle kinderen in de kinderrevalidatie heeft CP.
Aan één kant van het lichaam: hemiparese (letterlijk ‘halfzijdig krachtsverlies’).
CP uit zich over het algemeen in problemen met bewegen (motorische problemen).
Daarnaast kunnen problemen met zien (visusstoornis), praten, horen, slikken, slapen, lopen,
zindelijkheid, gedrag en gevoeligheid voor prikkels (sensibiliteitsstoornis) voorkomen. Ook
kan het zijn dat een kind met cerebrale parese een lagere intelligentie heeft, of kan er sprake
zijn van andere stoornissen zoals epilepsie.
Behalve motorische problemen, heeft een kind met CP vaak andere problemen of
stoornissen. Zo heeft 75% van de kinderen met een tetraparese ook epilepsie. Verder komen
onder andere voedingsproblemen, verstandelijke beperkingen en emotionele- en
gedragsproblemen voor.
Cerebrale parese komt in drie verschillende vormen voor: spastisch, dyskinetisch en
atactisch. De spastische vorm van CP komt het meest voor: bij zo’n 70-80% van de kinderen.
, - Spastisch, dan voelen de spieren stijf en strak. 70-80% van de kinderen heeft deze
vorm van CP.
- Dyskinetisch, dan bewegen de spieren onwillekeurig. 6% van de kinderen heeft deze
vorm.
- Atactisch, dan maakt de persoon schokkerige bewegingen. 6% van de kinderen heeft
deze vorm.
Cerebrale parese heeft vaak effect op beide benen. Of op alle spieren aan één kant van het
lichaam.
Soms doet alleen een arm of been niet goed mee.
We kunnen de ernst van de motorische functionele beperkingen indelen in een
classificatiesysteem: het Grof Motorisch Functionerings Classificatie Systeem (GMFCS). Dit
systeem heeft 5 klassen: van niveau 1 (minst aangedaan) tot 5 (meest aangedaan).
Cerebrale parese (CP) betekent dat er een hersenbeschadiging is. Beschadigde hersencellen
zijn niet te herstellen, wel kunnen hersencellen soms deels de taak van beschadigde cellen
overnemen. Het is daarom van belang om zo vroeg mogelijk met de juiste behandeling te
beginnen, met als doel zo goed mogelijk zelfstandig te kunnen functioneren. Welke
behandeling of therapie nodig is, hangt af van de vorm van cerebrale parese, en welke
problemen je daarbij ondervindt.
Om te kunnen vaststellen in welke mate je kind problemen heeft met contact met anderen is
er een Communicatie Classificatie Functie Systeem (CFCS).
Als je CP hebt, merk je lichamelijk eerder dat je ouder wordt.
50% van de mensen met CP heeft een normaal IQ.
Meervoudige complexe kinderen
Niet- of nauwelijks sprekende kinderen. Kinderen met eet- en slikproblemen.
- Cerebrale Parese
- Verstandelijke beperking
- Stofwisselingsziekte
- Syndroom niet makkelijk te herkennen
- Spierziekte het kind verliest steeds meer vaardigheden (progressief)
- NAH (niet-aangeboren hersenletsel) net als bij ADD, alleen de kinderen hebben de
vaardigheden nooit gekund
Reflexen verdwijnen na 3-6 maanden.
, Het werkveld:
- 1e lijn
- Ziekenhuis (vanuit hier vaak doorgestuurd naar dagverblijf of revalidatiecentrum)
- Revalidatiecentrum (vanaf 3 maanden)
- Dagverblijf voor kinderen met een VB
- Onderwijs
o SBO (bijv. ZMLK)
o SO: cluster 1 t/m 4
- Vroeg- en voorschoolse opvang
- Consultatiebureau
- Vroeg behandelingsgroepen
- Audiologisch centrum
Mytylschool: voor kinderen met verstandelijke/ motorische beperking (cluster 3)
OC: ondersteunende communicatie
TC: totale communicatie
TOC: totale ondersteunende communicatie
Zoals:
- COCP-programma trainingsprogramma voor communicatiepartners om beter te
leren communiceren met het kind
- Ervaringsordeningen
- Communiceren en werken aan communicatiedoelen met ondersteuning van:
o Gebaren (NmG)
o Grafische ondersteuning (pictostudio/ mindexpress)
Eet-, drink-, en/of slikproblemen:
O.a.
- Ervaringsopdracht
- Normale ontwikkeling
- Rol van de ouders
- Onderzoeksinstrumenten (EDACS/ DDS/ DMSS)
- Oudergesprek + IPO
Handboek Interprofessioneel samenwerken in zorg en welzijn
§4.3 Persoonsgerichte zorg
De cliënt staat centraal. Persoonsgerichte zorg (Engels: cliënt-centered care) gaat niet alleen
over medisch handelen, maar ook over ogenschijnlijk kleine handelingen: even naar iemand
luisteren, een hand op iemands schouder leggen, empathie tonen, .... Bij persoonsgerichte
zorg wordt de aanpak afgestemd op de behoeften en mogelijkheden van de cliënt.
Eigen regie betekent dat je alle beslissingen zelf kunt nemen. Het gaat erom dat mensen hun
leven kunnen leiden zoals zij dat willen en dat de zorg daarop aansluit. Eigen regie van de
cliënt kan versterkt worden door zelfmanagement en zelfmanagementondersteuning.
Zelfmanagement is gedefinieerd als ‘[h]et individuele vermogen om goed om te gaan met
symptomen, behandeling, lichamelijke en sociale consequenties en leef- stijlveranderingen
De conceptuele kennistoets in TVO (3 EC) bestaat uit meerkeuze- en open vragen op het
gebied van Ondersteunde communicatie en Eet- en slikproblemen bij meervoudig complexe
kinderen.
Het boek ' Eet- en drinkproblemen bij jonge kinderen' van L. van den Engel - Hoek et al. mag
je bij de toets houden.
- In het boek mogen arceringen aangebracht zijn
- Er mag gebruik gemaakt worden van kleine post-its (zonder tekst) die dienen als
bladwijzer
- Er mogen alleen korte aantekeningen in de kantlijn van het boek staan, (géén
uitgebreide teksten)
Daarnaast heb je alle kennis en vaardigheden die je opgedaan hebt met het lezen van de
literatuur ter voorbereiding van het HC en de WC's en de kennis en vaardigheden opgedaan
tijdens het HC en de WC's nodig.
Eten en slikken: 2 open; 4 gesloten
Ondersteunende communicatie: 1 open; 2 gesloten
Ethisch verantwoord handelen: 1 open; 2 gesloten
Interprofessioneel samenwerken: 1 open; 2 gesloten
In totaal: 5 open; 10 gesloten
Cerebrale Parase (CP):
Cerebrale parese (CP) is een houding- en bewegingsstoornis die veroorzaakt wordt door
beschadiging van de hersenen. Die beschadiging ontstaat tijdens de zwangerschap, tijdens
de geboorte door bijvoorbeeld zuurstofgebrek, of door een trauma in het eerste levensjaar.
Dit in tegenstelling tot niet aangeboren hersenletsel (NAH) dat na het eerste levensjaar
ontstaat. CP is in Nederland de meest voorkomende oorzaak van (motorische) beperkingen
bij kinderen. Bijna de helft van alle kinderen in de kinderrevalidatie heeft CP.
Aan één kant van het lichaam: hemiparese (letterlijk ‘halfzijdig krachtsverlies’).
CP uit zich over het algemeen in problemen met bewegen (motorische problemen).
Daarnaast kunnen problemen met zien (visusstoornis), praten, horen, slikken, slapen, lopen,
zindelijkheid, gedrag en gevoeligheid voor prikkels (sensibiliteitsstoornis) voorkomen. Ook
kan het zijn dat een kind met cerebrale parese een lagere intelligentie heeft, of kan er sprake
zijn van andere stoornissen zoals epilepsie.
Behalve motorische problemen, heeft een kind met CP vaak andere problemen of
stoornissen. Zo heeft 75% van de kinderen met een tetraparese ook epilepsie. Verder komen
onder andere voedingsproblemen, verstandelijke beperkingen en emotionele- en
gedragsproblemen voor.
Cerebrale parese komt in drie verschillende vormen voor: spastisch, dyskinetisch en
atactisch. De spastische vorm van CP komt het meest voor: bij zo’n 70-80% van de kinderen.
, - Spastisch, dan voelen de spieren stijf en strak. 70-80% van de kinderen heeft deze
vorm van CP.
- Dyskinetisch, dan bewegen de spieren onwillekeurig. 6% van de kinderen heeft deze
vorm.
- Atactisch, dan maakt de persoon schokkerige bewegingen. 6% van de kinderen heeft
deze vorm.
Cerebrale parese heeft vaak effect op beide benen. Of op alle spieren aan één kant van het
lichaam.
Soms doet alleen een arm of been niet goed mee.
We kunnen de ernst van de motorische functionele beperkingen indelen in een
classificatiesysteem: het Grof Motorisch Functionerings Classificatie Systeem (GMFCS). Dit
systeem heeft 5 klassen: van niveau 1 (minst aangedaan) tot 5 (meest aangedaan).
Cerebrale parese (CP) betekent dat er een hersenbeschadiging is. Beschadigde hersencellen
zijn niet te herstellen, wel kunnen hersencellen soms deels de taak van beschadigde cellen
overnemen. Het is daarom van belang om zo vroeg mogelijk met de juiste behandeling te
beginnen, met als doel zo goed mogelijk zelfstandig te kunnen functioneren. Welke
behandeling of therapie nodig is, hangt af van de vorm van cerebrale parese, en welke
problemen je daarbij ondervindt.
Om te kunnen vaststellen in welke mate je kind problemen heeft met contact met anderen is
er een Communicatie Classificatie Functie Systeem (CFCS).
Als je CP hebt, merk je lichamelijk eerder dat je ouder wordt.
50% van de mensen met CP heeft een normaal IQ.
Meervoudige complexe kinderen
Niet- of nauwelijks sprekende kinderen. Kinderen met eet- en slikproblemen.
- Cerebrale Parese
- Verstandelijke beperking
- Stofwisselingsziekte
- Syndroom niet makkelijk te herkennen
- Spierziekte het kind verliest steeds meer vaardigheden (progressief)
- NAH (niet-aangeboren hersenletsel) net als bij ADD, alleen de kinderen hebben de
vaardigheden nooit gekund
Reflexen verdwijnen na 3-6 maanden.
, Het werkveld:
- 1e lijn
- Ziekenhuis (vanuit hier vaak doorgestuurd naar dagverblijf of revalidatiecentrum)
- Revalidatiecentrum (vanaf 3 maanden)
- Dagverblijf voor kinderen met een VB
- Onderwijs
o SBO (bijv. ZMLK)
o SO: cluster 1 t/m 4
- Vroeg- en voorschoolse opvang
- Consultatiebureau
- Vroeg behandelingsgroepen
- Audiologisch centrum
Mytylschool: voor kinderen met verstandelijke/ motorische beperking (cluster 3)
OC: ondersteunende communicatie
TC: totale communicatie
TOC: totale ondersteunende communicatie
Zoals:
- COCP-programma trainingsprogramma voor communicatiepartners om beter te
leren communiceren met het kind
- Ervaringsordeningen
- Communiceren en werken aan communicatiedoelen met ondersteuning van:
o Gebaren (NmG)
o Grafische ondersteuning (pictostudio/ mindexpress)
Eet-, drink-, en/of slikproblemen:
O.a.
- Ervaringsopdracht
- Normale ontwikkeling
- Rol van de ouders
- Onderzoeksinstrumenten (EDACS/ DDS/ DMSS)
- Oudergesprek + IPO
Handboek Interprofessioneel samenwerken in zorg en welzijn
§4.3 Persoonsgerichte zorg
De cliënt staat centraal. Persoonsgerichte zorg (Engels: cliënt-centered care) gaat niet alleen
over medisch handelen, maar ook over ogenschijnlijk kleine handelingen: even naar iemand
luisteren, een hand op iemands schouder leggen, empathie tonen, .... Bij persoonsgerichte
zorg wordt de aanpak afgestemd op de behoeften en mogelijkheden van de cliënt.
Eigen regie betekent dat je alle beslissingen zelf kunt nemen. Het gaat erom dat mensen hun
leven kunnen leiden zoals zij dat willen en dat de zorg daarop aansluit. Eigen regie van de
cliënt kan versterkt worden door zelfmanagement en zelfmanagementondersteuning.
Zelfmanagement is gedefinieerd als ‘[h]et individuele vermogen om goed om te gaan met
symptomen, behandeling, lichamelijke en sociale consequenties en leef- stijlveranderingen
