Een pedagogisch sensiteee leraar hst 5 en 6
HST 5 Leerlingen in een onderzoekende houding brengen: mindset
Een op groei gerichte mindset helpt leerlingen uitdagingen aan te gaan, zich niet terug te trekken,
maar volvertrouwen een taak op te pakken.
Carol Dweck 2006: Hoe motvate en prestate met elkaar samenhangen. Mindset is een krachtg
concept dat bepalend is voor actes die mensen wel of niet ondernemen. Niet alleen vaardigheden en
talenten zorgen voor succes in leren, maar ook mindset een rol speelt in hoe leerlingen en
volwassenen staan ten opzicht van leren. Intelligente, slim zijn en mogelijke ontwikkelbaarheid van
intelligente vormen een centraal concept in de theorie van Dweck over mindsets.
Onderscheidt maken in een statsche en een op groei gerichte mindset.
Growth mindset (op groei gerichte) is de overtuiging dat kwaliteiten een startpunt zijn voor
ontwikkeling. Door grote inzet kan er grote ontwikkeling plaatsvinden, ongeacht de startsituate
waarmee iemand geboren is. Toewijding en hard werken. Zorgt voor een toename van motvate en
verhoogde productviteit. Onderzoekende houding, fouten durven maken. ´Van proberen kun je
leren.´ reageren goed op extreem positeve feedback, ze gaan op zoek naar meer uitdaging.
Fixed mindset (statsche) overtuiging dat kwaliteiten zijn aangeboren, ´gebeeldhouwd in steen´.
Intelligente is aangeboren, er zijn dingen die een persoon niet kan leren. Faalangst ontwikkelen,
moeilijke uitdagingen uit de weg, waarmaken van hun intelligente ipv verder ontwikkelen. Talent op
zichzelf, zonder grote inspanning, zorgt voor succes. Gebruik geen complimenten zoals: Wat ben je
toch een slimmerd!´ kan leiden tot faalangst wanneer er een keer iets niet lukt. Kinderen raken
nog meer ontmoedigd door complimenten door het gevoel te moeten voldoen aan te hoge eisen.
Statsche/Fixed mindset Op groei gerichte/Growth
mindset
Doelen Altjd slim overkomen Altjd willen leren
Inspanningen Het moet natuurlijk of Hard werken is de sleutel tot
spontaan (vanzelf) lukken succes
Omgaan met tegenslag Fouten en tekortkomingen Fouten kapitaliseren en
verbergen en falen vermijden tekortkomingen aanpakken
(leer)gedrag Vluchten, zich vervelen, schuld Nog eens proberen, uitdaging
bij iemand of iets anders aangaan, durven fouten te
neerleggen (externaliseren) maken, vragen stellen
Mindsets: overtuigingen, veronderstellingen en gedachten die invloed hebben op gedrag. ´Hoe je
ergens tegen aankijkt, waar je van overtuigd bent.´ Deze denkbeelden sturen ons handelen.
Gedachten, opvatngen en overtuigingen van een persoon / groep personen, waar een motverende
en stmulerende werking van uitgaat.
SLiM-wijze: Situate, Leerling, ik en Mindset; uitspraken of gedachten noteren die verband houden
met mindsetdenken.
´Leerlingen prijzen vanwege hun intelligente is bij uitstek een voorbeeld van het bevorderen van een
statsche mindset.´ Deze vorm van feedback voegt niks toe aan het leereffect, volgens Dweck kan het
zelfs schadelijk uitpakken.
HST 5 Leerlingen in een onderzoekende houding brengen: mindset
Een op groei gerichte mindset helpt leerlingen uitdagingen aan te gaan, zich niet terug te trekken,
maar volvertrouwen een taak op te pakken.
Carol Dweck 2006: Hoe motvate en prestate met elkaar samenhangen. Mindset is een krachtg
concept dat bepalend is voor actes die mensen wel of niet ondernemen. Niet alleen vaardigheden en
talenten zorgen voor succes in leren, maar ook mindset een rol speelt in hoe leerlingen en
volwassenen staan ten opzicht van leren. Intelligente, slim zijn en mogelijke ontwikkelbaarheid van
intelligente vormen een centraal concept in de theorie van Dweck over mindsets.
Onderscheidt maken in een statsche en een op groei gerichte mindset.
Growth mindset (op groei gerichte) is de overtuiging dat kwaliteiten een startpunt zijn voor
ontwikkeling. Door grote inzet kan er grote ontwikkeling plaatsvinden, ongeacht de startsituate
waarmee iemand geboren is. Toewijding en hard werken. Zorgt voor een toename van motvate en
verhoogde productviteit. Onderzoekende houding, fouten durven maken. ´Van proberen kun je
leren.´ reageren goed op extreem positeve feedback, ze gaan op zoek naar meer uitdaging.
Fixed mindset (statsche) overtuiging dat kwaliteiten zijn aangeboren, ´gebeeldhouwd in steen´.
Intelligente is aangeboren, er zijn dingen die een persoon niet kan leren. Faalangst ontwikkelen,
moeilijke uitdagingen uit de weg, waarmaken van hun intelligente ipv verder ontwikkelen. Talent op
zichzelf, zonder grote inspanning, zorgt voor succes. Gebruik geen complimenten zoals: Wat ben je
toch een slimmerd!´ kan leiden tot faalangst wanneer er een keer iets niet lukt. Kinderen raken
nog meer ontmoedigd door complimenten door het gevoel te moeten voldoen aan te hoge eisen.
Statsche/Fixed mindset Op groei gerichte/Growth
mindset
Doelen Altjd slim overkomen Altjd willen leren
Inspanningen Het moet natuurlijk of Hard werken is de sleutel tot
spontaan (vanzelf) lukken succes
Omgaan met tegenslag Fouten en tekortkomingen Fouten kapitaliseren en
verbergen en falen vermijden tekortkomingen aanpakken
(leer)gedrag Vluchten, zich vervelen, schuld Nog eens proberen, uitdaging
bij iemand of iets anders aangaan, durven fouten te
neerleggen (externaliseren) maken, vragen stellen
Mindsets: overtuigingen, veronderstellingen en gedachten die invloed hebben op gedrag. ´Hoe je
ergens tegen aankijkt, waar je van overtuigd bent.´ Deze denkbeelden sturen ons handelen.
Gedachten, opvatngen en overtuigingen van een persoon / groep personen, waar een motverende
en stmulerende werking van uitgaat.
SLiM-wijze: Situate, Leerling, ik en Mindset; uitspraken of gedachten noteren die verband houden
met mindsetdenken.
´Leerlingen prijzen vanwege hun intelligente is bij uitstek een voorbeeld van het bevorderen van een
statsche mindset.´ Deze vorm van feedback voegt niks toe aan het leereffect, volgens Dweck kan het
zelfs schadelijk uitpakken.
