VYGOTSKY BRONFENBRENNER
Systematisch perspectief Systematisch perspectief
(zone van naaste ontwikkeling)
Inzicht in de ontwikkeling van kinderen is Kijkt naar de relatie tussen individuen
niet mogelijk wanneer er geen rekening en hun fysieke, cognitieve,
wordt gehouden met cultuur en sociale persoonlijkheid en het verband met de
acties. Kinderen moeten gestimuleerd sociale wereld
worden. Positief benaderen is belangrijk
SKINNER PAVLOV
Operante conditionering Klassieke conditionering
Een vorm van leren waarbij een vrijwillige Wanneer een organisme op een bepaalde
respons versterkt of verzwakt wordt, manier leert reageren op een neutrale
PIAGET BANDURA
afhankelijk van zijn associaties met stimulus, die een respons (reactie) normaal
Cognitief perspectief sociaal-cognitieve leertheorie
positieve of negatieve consequenties. gesproken
Processen stellen mensen in staat om de Leren door hetniet zou uitlokken
gedrag van een ander
Straffen – belonen
wereld te leren kennen persoon te observeren.
We imiteren dit vaak als we zien dat dit
gedrag beloond wordt
JOHN B. WATSON
Behavioristisch perspectief
Kijkt niet naar het binnenste van een
organisme en zijn onbewuste processen,
maar gaat ervan uit dat waarneembaar
gedrag en externe stimuli in de omgeving
ten grondslag liggen aan het gedrag van
een persoon
ERIKSON
Psychosociale ontwikkeling
Mensen worden zowel gevormd als
belemmerd door hun samenleving en
cultuur
FREUD
psychodynamisch perspectief
Gedrag komt voor uit innerlijke krachten,
herinneringen en conflicten waarvan een
persoon zich nauwelijks bewust is of weinig
controle over heeft
Systematisch perspectief Systematisch perspectief
(zone van naaste ontwikkeling)
Inzicht in de ontwikkeling van kinderen is Kijkt naar de relatie tussen individuen
niet mogelijk wanneer er geen rekening en hun fysieke, cognitieve,
wordt gehouden met cultuur en sociale persoonlijkheid en het verband met de
acties. Kinderen moeten gestimuleerd sociale wereld
worden. Positief benaderen is belangrijk
SKINNER PAVLOV
Operante conditionering Klassieke conditionering
Een vorm van leren waarbij een vrijwillige Wanneer een organisme op een bepaalde
respons versterkt of verzwakt wordt, manier leert reageren op een neutrale
PIAGET BANDURA
afhankelijk van zijn associaties met stimulus, die een respons (reactie) normaal
Cognitief perspectief sociaal-cognitieve leertheorie
positieve of negatieve consequenties. gesproken
Processen stellen mensen in staat om de Leren door hetniet zou uitlokken
gedrag van een ander
Straffen – belonen
wereld te leren kennen persoon te observeren.
We imiteren dit vaak als we zien dat dit
gedrag beloond wordt
JOHN B. WATSON
Behavioristisch perspectief
Kijkt niet naar het binnenste van een
organisme en zijn onbewuste processen,
maar gaat ervan uit dat waarneembaar
gedrag en externe stimuli in de omgeving
ten grondslag liggen aan het gedrag van
een persoon
ERIKSON
Psychosociale ontwikkeling
Mensen worden zowel gevormd als
belemmerd door hun samenleving en
cultuur
FREUD
psychodynamisch perspectief
Gedrag komt voor uit innerlijke krachten,
herinneringen en conflicten waarvan een
persoon zich nauwelijks bewust is of weinig
controle over heeft
